三年级美术下册会说话的手教学设计苏少版

1、 会说话的手 教学内容: 苏教版美术教材第 1414 课会说话的手 教学目标： A:A:认知目标：认识自己身体的一部分一一手，了解其结构和作用，能用不同方式表现 手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B B :操作目标：用多种形式， 表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象, 使自己表现的手具有美感。 C:C:情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的 I 快乐。 教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备： 教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（ 8 8 开纸）、投

2、影工具等。 学具：1616 开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。 教学过程： 一、设问导入 激发兴趣 （引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃 气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。 ） 课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝） ： “你知道吗？人的一只手有多少块骨头？” T T: “有谁知道答案吗？猜猜看吧。” S S： T T: “老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多 少了吧！？ ” S S: “27 27 块！” T T:同学们你们会用手势表示数字 1 11010 吗？让我们一起来试一试好吗？ （和学

3、生一起边说边做手势，左右手都做一遍。 ） T T:真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小 朋友做得又快又准，好么？（放音乐） 2 28 86 67 73 3 等等，换一只手 2 、探讨研究深化感知 （通过学生说一说， 看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强 对手的一个更好地认识） 1 1、 讨论、感知（了解手的作用） T T:真不错！同学的双手多灵活啊， 要不今天我们就来聊聊手？好么？ （出示课题板 书一一手）拓印手型 T T:说说你们的小手通常都会做些什么呀？ S S:各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服 . 2 2、 观察、发现（了解手的结

4、构与特点） T T:真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？ （手指、手掌、手背一一板书出示） 3 3、 学生再次观察（了解手的特点） T T:同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？ S S:各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样， 手心白手背黑 4 4、 欣赏、感受手型范画 T T: “同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作 简单的讲解）。 5 5、 学生创作（一） T T: “你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势 （什么形状都可以），用简洁明快 的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。 ”（可

5、以参照 P22P22 学生作品） S S:开始作画 （积极评价学生的作品） 三、欣赏讨论情感升华 （通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业 的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力， 从而进一步地激起学生对艺术的热爱和 情感的迸发。） 1 1、绘画作品欣赏 （1 1） 达？芬奇蒙娜丽莎（课件由局部手的造型到整幅画面） T T:知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍） T T:她的有什么特点？（特点：细腻 圆润） 3 （2 2） 罗中立一一父亲 T T:知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍） T T:他的有什么特点？（特点：粗糙 宽大） 2 2、 探讨身

6、边熟悉人的手 T T:你观察过你亲人的手吗？他们的手又有什么特点？ S:S:各抒己见，说说亲人的手的特点。 T T:是的，手凝聚着岁月的痕迹，包涵了无数的艰辛，孕育着许多个故事，此时的手 不就成了一双会说话的手吗？引出全课题（板书出示完整课题会说话的手） 3 3、 过度:今天老师带来了一段画面，请同学们边看边想画面中有哪些形象它们都是用 什么表现的？ 四、手影戏欣赏，激起兴趣 1 1、 欣赏手影戏（出示手影戏视频） T T:它们是用什么表现出来的？ S:S:用手做的造型。 T T:从刚才的画面中你看到了哪些有趣的形象啊？ S;S;各抒己见 （兔子、鹅） T T:是啊，他们的手都说话了，谁也想来

7、试试你那双会说话的手？ 2 2、 学生手影表演 S:S:个别同学表演手影，其余学生猜猜那是什么形象。 （从学生联想到不同的形象，来得 出:（ 1 1）相同的造型在同一个角度可以联想出许多不同的形象） T T:这些小朋友表现的那么出色，谁会用手势来夸一夸他（她）呢？ S:S:手势演示（OK GOODOK GOOD T T:瞧，你的手不也说话了吗？ 3 3、 学生做一做简单的手语 （比如:耶，安静，暂停，举手发言，过来等等） 4 4、 教师示范讲解 师、生添画作品欣赏，师生简单分析 T T:在生活中的手成了会说话的第二张脸。怎么把这些会说话的手生动的表现在画面 中呢？今天老师也来了自己的手型添画，

8、我们一起来看一下。 （分步骤上贴到黑板上） T T:看过老师的作业，让我们再看看小朋友的作品， （看课件出示的作品）你喜欢哪一 幅，说说你的理由 4 5 5、 探讨手形直接添画 T T:除了，在手形上联想添画，还能用其他的方式表现会说话的手吗？ （S:S:在手上直接添画） 出示手上直接创作的作品，学生欣赏，师生分析 强调在手上直接添画的注意事项。 五、 学生创作、展示自我 T T :同学们，欣赏了那么多妙趣横生的图例， 你们想不想也来个创意？下面就请大家用自 己喜欢的方法表现会说话的手， 可以是在刚才的手的造型上联想添画， 也可以两人或几人合 作，一人用手摆一摆造型其余的同学帮着在手上进行创作。 更赞同你能用想到的新的方法来 创作。 （学生自由选择创作方式， 自由组合创作，从而体现学生的自主性， 合作性，发挥想象， 真正达到快乐创作，快乐学习，热爱艺术创造。 ） 方法：1 1、手形添画 2 2、手上直接创作（结合废旧材料）等等 形式：个人创作或合作创作 六、 作业讲评、激励自主 1 1、 针对点来评价 T T:谁来大胆展示你那双会说话的手，说说你们的创作想法。 T T:谁来大胆评一评他那双会说话的手 2 2、 针对面来评价 集体展示全班学生作品，给予肯定的评价。 七、 小结，拓展延伸 做一个爱心小天使。 同学们，我们都拥有一双健全健康的手， 今天我们用它创造了一个个新奇