人教版数学四年级上册 1.7教学设计 《计算器》_第1页
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文档简介

1、.计算器 教材分析本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。 教学目标【知识与能力目标】会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。【过程与方法目标】经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。【情感态度价值观目标】能运用计算器进行实际问题的复杂运算。 教学重难点【教学重点】使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。【教学难点】用计算器探求规律的活动。 课

2、前准备 课件，电子计算器等。 教学过程一、创设情境、揭示课题师：同学们，大家都去过饭店吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客吃完饭去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？学生：有电脑，有计算器等等。二、认识计算器师：（出示课件第3页）问：认识这个吗？ 生：认识！计算器！师：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到过呢？生：售货员那里，商店，买东西的地方，会计那里师：同学们能说得完吗？生：说不完。师：在我们的身边，计算器是无处不在的，那么，（稍停）你们会使用计算器吗？生：不会。师：那行，接下来，老师就带着大家一起，来学习计算器的使用。1、功能了解

3、（打开课件第4页）师：大家看，计算器的功能按键都有哪些？分别有什么作用？师演示，学生总结回答。师：计算器各部分名称大家已经知道了，接下来让我们实际操作一下吧！（出示课件第5页）我们一起来用计算器计算386179。师生同操作，学生报出答案。2、动手演练师：现在，每位同学都会使用计算器了吗？（会！）老师给你们准备了一组题，看谁做的又对又快（课件第7页）。82513826393128师：做完这几道题之后，你想说什么呢？3、总结方法师总结：（1）如果发现输入错误，怎么办？ 清除数据键(教师强调：按清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留)。（2）如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，应该怎么办？清除数据键 （3）如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？ 清除数据键 三、课堂练习师：学习完了计算器的操作，我们一起来做一组题目巩固。99991999999992_ 99995_99993_ 99997_99994_ 99999_四、拓展师：一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16千克的水，这些水就这样被白白地流掉了。照这样计算一年365天要浪费多少千克的水？生计算回

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