人民教育出小学音乐一下藏猫猫表格式课程

1、教 学 设 计题 目藏猫猫总课时5学 校教 者年 级一年学 科音乐设计来源自我设计教学时间2010年 月 日 月 日教材分析藏猫猫是一首极富儿童情趣的歌曲，羽调式。全曲为不规则结构，由带扩充的三个乐句组成。第一乐句四个乐句，旋律跳跃，速度为中速，表现了儿童们准备藏猫猫的欢快心情。第二乐句的节奏变成×× ×  ×   ，与儿童们藏猫猫的动作很相似，特别是三拍子的长音，就好像是儿童们一下子就藏了起来，速度可稍快一点。第三乐句是五个小节加结尾，中间的语气助词很有特点，使歌曲更活泼，更富有情趣。结尾两小节节奏鲜明，干净利落

2、。学情分析从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。教学目标通过听捉迷藏，唱藏猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 重点1学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2正确运用节奏。难点听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。 听辨蝴蝶花中活泼与舒展的乐句。 课前准备钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、总体要求：1.“统一”设计“分段”“三维”落实“三问”“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师

3、活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、做游戏开课： 二、导入： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？ 师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生寻找，和学生一

4、起玩藏猫猫游戏） 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，（生答略） （生简单说游戏规则）学生猜：是小猫。（生大声回答：敢！） （生最终找到了“小白”。） 学生静听） 指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境，通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与

5、音乐游戏，设计游戏方法。 总体要求：1.“统一”设计“分段”“三维”落实“三问”“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时 三、揭题，简介歌曲。 四、学习歌曲 大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很高兴，太愉快了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 （全班在老师带领下，随歌曲藏猫猫做律动） 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 1、老师带读歌词 2、学生自由读 3、老师随机简单处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫

6、的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？ 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？ 师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？ 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手   &

7、#160;快躲好  ” 师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：真紧张！ 生：还有些激动。 生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。生：藏起来了！（生读略）生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。 生：提醒我们。 总体要求：1.“统一”设计“分段”“三维”落实“三问”“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思 五、歌表演 六、结束新课 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多

8、少拍，它是一种意境） （2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一个不见了0。 师：哎！注意这里几个什么呀？ 师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱第二段 10、检查学习成果。 生：小红灯。板书设计教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思二课时一、播放藏猫猫音乐，复习歌表演内容 二、创设情境导入 三、揭题，简介歌曲 四、初步感受歌曲 五、学习歌词 六、学习歌曲 七、音乐练习找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应

9、的颜色。 八、师小结，结束新课。 师：夏天来了，到处都是灿烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了（边说边出示池塘课件或图片）真是美极了！ 师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应该保护它。 （引导学生说出蛤蟆） 1、 老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。 2、拍2/4节拍再次感受。 1、  师按节奏带读歌词。 2、  师生齐读。 3、  老师纠正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。 1、随录音默唱歌曲。 2、随录音轻声演唱歌曲。 3、老师伴奏，学生练

10、习唱，随机指导。 （1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲） （2）十六分音符的地方要把字唱清楚 4、全班有感情演唱 5、同桌互相练习，桌桌比赛，看看谁唱得最有趣。 6、展示，评价。 7、全班表演唱。 8、师生做填数字游戏，创编二、三段歌词。 9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。 师：我们今天学习了数蛤蟆这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，因为它给大自然带来了快乐和财富。 学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。  全班再次读 出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区别，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话

11、传说） 教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思三课时 一、复习数蛤蟆歌表演 二、复习各音符三、欣赏小猫钓鱼四、音乐游戏：小猫钓鱼 五、结束新课 全班复习第一段。 歌曲接龙，比比谁接得又快又准。 师：同学们，今天小猫要在家请客，一大早就来了许多小动物，听听！这是谁的脚步。（师按X的节奏分别模仿笨重动物的脚步，不局限于某一种动物） 生七嘴八舌的说 师：谁来模仿一下刚才的进步声？（指名几个学生模仿） 师：很好，刚才我们模仿的进步声用的是这个X的节奏，（出示节奏卡，生读节奏） 下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿一下你喜欢的动物脚步，看看还有谁来做客呢？（全

12、班自由模仿） 用同样的方法复习X的节奏。 师：小猫为了有更好的食物招待客人，于是决定去河边钓鱼来款待它们，请你们听一听下面这首歌曲，想一想小猫钓到鱼了吗？ 1、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。 只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看一条鱼都没钓着，怎么招待客人啊？小朋友们，你们帮帮它改正错误吧！ 师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了你们大伙给她提的意见，来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢？ 聆听第二段。师小结：这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动，对小猫表示祝贺吧！ 1、指名读准鱼身上的音符实值。 师：我想我们班的孩

13、子都是知错就改、做事专心的小猫，下面就请大家看清楚河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍一拍、读一读？比比谁钓的鱼最多（指名读） 师小结。 生讨论，发表意见。 学生小结 全班随音乐舞蹈。全班读 通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。 教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思四课时 一、律动咏鹅 二、谈话导入 三、解决歌曲中重、难点节奏 四、感受歌曲旋律，要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格。 五、学习歌曲 六、总结 七、音乐活动给蝴蝶花涂

14、上颜色。   1、模仿“粉蝴蝶”的舞步节奏 2、总结节奏的特点：活泼。 3、指名练习 4、模仿“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点：舒展。 5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点，有什么不同？ 6、全班练习，再次感受 1、讲故事，引出歌词内容 2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。 3、揭题、简介歌曲 4、老师范唱，学生再次感受歌曲。 5、划2/4拍感受歌曲。 6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示蓝蝴蝶旋律。 7、指导歌曲演唱。 8、学读歌词 9、学唱歌曲学生随音乐律动按要求完成舞步学习歌曲同桌互助 全班交流教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思五课时

15、一、播放玩具兵进行曲片断，学生跟着老师做律动进教室。 二、创设情境导入 三、分段欣赏玩具兵进行曲 1、谈话导入 师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听 2、播放玩具兵进行曲，简介故事。 师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩

16、具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。（说的过程中暗示歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。） 1、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪？ 2随音乐走步。 3欣赏乐曲的第一部分主题伴奏。 4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。 6、安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。   （生自由说