四上语文第五单元教案

1、16.说勤奋（第一课时）【教学目的】 1学会本课生字、理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习司马光、童第周勤奋学习的事例，初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。【教学重难点】重点：朗读课文，学习生字词语。难点：概括课文主要内容，理解句子：古今中外用汗水和心血浇灌出来的。【教学准备】搜集著名科学家勤奋学习的故事和关于勤奋的名人名言。【教学过程】一、导入揭题1、板书“勤”字，请生读（正音：qín）。“勤”的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。（板书“说”字，学生读课题）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋

2、”的话吗？谁？是怎么说的？ 二、初读课文，整体感知。过渡：关于“勤奋”，作者想要说明一个什么道理？又是如何把这个道理说清楚的呢？活动一：通读文本，扫除障碍1.自由朗读课文,要求： 读通课文，读准生字字音。 想想：课文主要说明了一个什么道理？是通过哪些事例来说明这个道理的呢？ 2.小组合作： 互读生字正音，讲讲课文主要内容。 3.展示： 朗读课文，全班点评。 说说课文主要讲了一个什么道理？是通过什么事例来说明的？三、再读文本，理清文脉活动二：再读文本，理清文脉1默读课文，讨论每一自然段的意思，分段，写出段意。第一段：（第 自然段） 第二段：（第 自然段） 第三段：（第 自然段） 2每组一个代表分

3、自然段读课文，汇报，讲分段理由。四、学习生字，指导书写。 1、自行记忆生字，组内交流有困难的字2、 交流自学情况，相机指导 “枕”、“末”、“惯”、“基”的书写。 3、 钢笔描红。 五、检测反馈1区别形近字组词。未（ ） 悄（ ） 社（ ） 梁（ ） 渡（ ）末（ ） 稍（ ） 杜（ ） 粱（ ） 度（ ）2给加点字选择正确的义项：警枕 A 危险的情况 B提醒，使人注意 C警察的简称勤能补拙 A修补破损的东西 B补养 C弥补不足之处16.说勤奋（第二课时）【教学目的】1.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会

4、作出应有的贡献。【教学重难点】 领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系。【教学准备】【教学过程】一、导入这一节课我们继续学习第16课说勤奋（齐读课题）二、默读全文，整体感知完成活动一活动一：默读全文，抓住题旨1.自主学习： 快速浏览全文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。 2.小组合作：组内交流所画句子，说说对这两句话的理解。3.全班展示： 交流所画句子。谈谈你对句子的理解。通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。像这种自问

5、自答的句子，我们把它叫做设问句。、理解第二句。抓住“只有才”“一生”等词引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋；只有坚持不懈的勤奋，才能成功）生齐读以上两句话。三、精读课文、感悟道理过渡：作者将这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？怎样才能有说服力呢？完成活动二活动二：品读事例，理解题旨。1朗读课文2、3自然段 ，完成表格姓名相同点不同点取得的成就司马光童第周2 合作探究：（找出文中具体语句，品读说明）3全班交流、相同：他们都很勤奋：交流司马光事例：出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开

6、，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（体会：一生勤奋）读好这两句话，体会司马光的勤奋。（生自由读、齐读）学习童第周的事例生读相关句子。（引导学生抓住“毫不气馁”“名列前茅”“高难度”等词，并补充介绍“青蛙卵剥离手术”资料，体会童第周的勤奋。）、不同：（小结提升）司马光：从小天资聪颖，他的成功告诉我们：成功等于一份天才加九十九分汗水。童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才小结：从这两个事例中，我们可以看出，不管你有多聪明，也不管你基础有多差，都要靠努力，才会成功。四、拓展延伸、启迪思考完成活动三活动三：回顾课文，启迪思考1.自主学习：再读一、四自然段，思考：、 “鲜花”“汗水和心血

7、”如何理解。、怎么理解“勤奋”？是不是“废寝忘食”，不吃，不喝，不玩，不睡就是“勤奋”呢？2组内交流：3.全班交流1.你想起了哪些关于勤奋的名言警句？2.出示齐读3、小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！【检测反馈】1摘录文中的优美语句。 2写一写学了课文后的感受。 【教学反思】17.李时珍夜宿古寺（第一课时）【教学目的】1学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解本草纲目，理清课文脉络。【教学重难点】重点：学习字词，通读课文，理解文中生词的意思。难点：理清文脉络，概括段落大意。【教学准备】李时珍的简介、本草纲目、教学挂图【教学过程】一、 导入新课1同学们，知道他

8、是谁吗？出示：李时珍 你了解他吗？谁来介绍介绍他？ 出示：李时珍相关资料2同学们看，这就是本草纲目，介绍（见课件）3今天要学的一篇课文，就是写李时珍在编书过程中的一件小事，出示课题，齐读。 课题中有一个生字，谁来读？怎么解释？组词。4夜宿就是夜晚住宿。同学们，外出旅游你们一般夜宿何处？一定住在旅馆、大酒店、宾馆里。古时候把旅馆叫做客店，我国伟大的医药学家李时珍，夜里不住客店却住在古寺里，究竟怎么回事？一起打开课本，听老师给你读一读。二、初读课文 1老师范读课文。 2. 指导完成活动一。（本课词语较难，可以多花点时间） 3认识一些药草。活动一：读准字音，理解词语 1. 朗读课文，注意读准字音，读

9、通句子。 2. 小组合作：学习本课词语。 3. 全班交流。三、再读课文，理清脉络 指导完成活动二。（分段交流完，提醒同学，把内容填在书后）活动二：读通句子，理清脉络 1. 同桌分自然段朗读课文，互相纠错。 2. 浏览全文，思考：按事情发展的顺序将课文分为三段，怎么分？说说段落大意。 第一段：（第 至 自然段） 第二段：（第 至 自然段） 第三段：（第 至 自然段） 3. 全班交流。【检测反馈】 一、比一比，再组词。 幕（ ） 详（ ） 砖（ ） 才（ ）暮（ ） 样（ ） 钻（ ） 材（ ） 二、给加点字选择合适的解释，将序号写在括号里。1累：牵连 重叠，堆积 拖累（ ） 长年累月（ ）2晓：

10、天刚亮的时候 知道，懂得 使人知道，清楚 晓行夜宿（ ） 家喻户晓（ ） 晓以利害（ ）四、课后作业 写习字册。17.李时珍夜宿古寺（第二课时）【教学目的】1抓住重点词句，理解课文内容。 2体会李时珍为了万民得福，以苦为乐的精神和严谨认真的踏实作风。【教学重难点】抓住课文重点词句，体会李时珍为编好本草纲目而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。【教学准备】李时珍的简介、本草纲目、教学挂图【教学过程】一、复习导入。1这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。出示：饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月 若有所悟 修好本草万民得福2指名读。3你能选用其中的几个词语说说课文讲了一个怎样的故事吗

11、？生答。4过渡：李时珍是明朝著名的医学家，药物学家，他用毕生的精力编写了药物史上一部巨著本草纲目。（出示图片）本课讲的是他在编写本草纲目近三十年，一万多个日日夜夜中极普通的一夜。今天，让我们再一次一起走近这发生在古寺中的一夜。齐读课题。二、走近古寺，感受生活之苦1在这座古寺里，李时珍和弟子庞宪过得是什么样的生活呢？用一个.字概括一下他们的生活。（交流：苦）板书2他们的生活究竟苦在哪里呢？一起进入活动一。活动一：走近古寺，感受生活之苦。 1. 朗读课文1-7自然段，找出课文中描写他们吃苦的语句（对感受深的地方可以做做记号），可见李时珍是个怎样的人？ 2. 小组内交流自己的感受。 3. 全班交流。

12、3交流：行得苦：在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。出示词语“晓行夜宿”，齐读词语。住得苦：那时一座破败的古寺，到处是灰尘：脏；断垣残壁：危险；长满了青苔：阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网：久无人居，荒凉。吃得苦：他们喝的是泉水，啃的是干粮，这就是“饥餐渴饮”。重点抓住“啃”字。4在我们看来，李时珍的生活够苦了，但他觉得苦吗？你是从哪里看出来的？从中你能看出他是个怎样的人？出示第7小节内容。5李时珍二十几岁的时候，就由于医术精湛，被推荐到太医院当御医。现在的生活和太医院的生活比起来，真是有着天壤之别，可李时珍却不以为苦。因为他觉得修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。让我们再一起来

13、读一读李时珍说的这段话，感受他为了百姓，甘愿吃苦的精神。生读第七小节。三、再入古寺，感受工作之勤1过渡：为了编写本草纲目，李时珍不仅饱尝着生活之苦，还经历着更为繁重复杂的编写之苦。活动二：再入古寺，感受工作之勤1. 自由读8-13自然段，李时珍在古寺中做了些什么？哪些语句给你留下了深刻的印象？2. 小组内结合文中语句交流，并讨论：李时珍是个 的人。3. 全班交流。指导完成活动二2交流：“趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧！”在每天辛苦的奔波后，还要及时记录下来，说明李时珍工作的认真。“几块砖垒成桌子”从他记录的内容中，我们可以看出他的认真。“端详了一阵”“端详”是仔细地看，因为鸡肠草和鹅

14、肠草样子相似，所以李时珍为了辨别它们，看得非常仔细。“嚼嚼”为了区别它们，他把两种草药扯下一点来放在嘴里嚼嚼。可见他的工作多么认真细致。3是不是所有的草药都可以随便放在嘴里？师述李时珍食药草的小故事。4庞宪看到李时珍又把药草往嘴里塞了，假如你是庞宪，你会对李时珍说些什么呢？面对弟子的劝告，李时珍会怎样回答呢？5此时，埋头工作的李时珍已经完全忘记了白天的疲劳，忘记了时间，忘记了周围的一切，心中只有 出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。6面对这本本草纲目，你想对李时珍说些什么？听，寺外（引读最后一自然段）点出作用：景物描写来衬托人物。【检测反馈】读读下面的词语，选用其中的一些词语

15、说一段话，描述夜晚的景色。 夜幕 降临 隐隐约约 飞鸟归林 皎洁 轮廓 大好月色 晓行夜宿【教学反思】18.维生素C的故事（第一课时）【教学目的】1学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解维C作用，理清课文脉络，整体感知课文内容。【教学重难点】重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考和研究。【教学准备】教学挂图、有关维生素C的资料、哥伦布的资料介绍。【教学过程】一、导入揭题1你们知道维生素C吗？ 2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？ 3、今天我们就来读一个维生素C的故事。齐读课题。 活

16、动一：畅谈维C1自谈维C作用2阅读相关资料，全面了解。二、初读课文，整体感知。过渡：通读课文，想想课文写了一件什么事？ 完成活动二活动二：读通文本1通读课文，想想课文写了一件什么事？ 2自学课文（1）读准字音，认清字形。“全身出血” “坏血病” “拖累” “蓬头垢面”（2）注意长句的停顿。3交流：每组一个代表读好词句，说课文主要内容。三、再读文本，理清文脉完成活动三活动三：理清文脉1再读课文，按顺序写出维C发现经过。“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛 2全班交流。四、学习生字，指导书写。 1、自行记忆生字，组内交流有困难的字2、 交流自学情况，相机指导。 3、 钢笔描红。 【检测反馈】 一、

17、比一比，再组词。 幕（ ）详（ ）砖（ ） 才（ ）暮（ ） 样（ ） 钻（ ） 材（ ）二、照样子，写词语。不知不觉起死回生18.维生素C的故事（第二课时）【教学目的】1理解课文内容，了解哥伦布发现维生素C的发现过程，体会人物的内心活动。 2通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。【教学重难点】重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考和研究。【教学准备】教学挂图、有关维生素C的资料、哥伦布的资料介绍。【教学过程】一、导入这一节课我们继续学习第18课维生素c的故事（齐读课题）二、走进“怪病”。

18、抓住“海上凶神”一词做文章1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。海上凶神这个名字给你什么感觉？这样可怕的疾病到底什么病呢？完成活动一活动一：走进“怪病”1自读课文第1、2自然段：注意想象哟！看看“海上凶神”来临是怎样的情景，把有关句子读给大家听听。2交流感受。3展示朗读。三、完成活动二活动二：品读“奇迹”1自由读读3-6小节，写出描写哥伦布心情变化的词语。十分沉重 2小组讨论哥伦布情感变化的原因，品味人物心理：（1）哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做是不是太残忍了？ （2）哥伦布噙着的眼泪中有（ ），有（ ），有（ ）（3）哥伦布来到荒岛，与劫

19、后余生的船员相见是一番怎样的情景？注意结合插图想象人物表情、动作、心理哟！注意想象哟！3分角色朗读。在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜,说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由？简介哥伦布的航海伟大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。5四、完成活动三活动三：揭开“秘密”1朗读第七自然段，思考：为什么野果子救了生病船员的命？2从哥伦布的做法中，你对他这个人有什么新的认识？很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？病重的船员是

20、怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？ 病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？ 病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？ （课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等） 【检测反馈】1讲一讲：把维生素C被人们发现的经过讲给爸爸妈妈听听。2写一写：你最近有什么新发现？赶快拿起笔，把你的新发现与想法与大家分享吧！【教学反思】19.奇妙的国际互联网（第一课时）【教学目的】1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。【教学重难点】

21、重点：朗读课文，学习生字词难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。【教学准备】学生的上网经历。【教学过程】一、古诗激趣，导入新课1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！（出示：海内存知己，答：天涯若比邻。）  谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。）2、过渡：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，。然而随着历史在进步，科技在发展，却有一种东西能让21世纪的我们真真切切地感受到“天涯若比邻”。板书：奇妙的国际互联网指导朗读：你想了解国际互联网吗？你想到网上去

22、漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。二、要想读好课文，首先得学好生字，一起进入活动一活动一：读文学字1. 读课文，并在文中画出由生字组成的词语及难以理解的词语。2. 小组成员轮读含有生字的词语。组内默写生字词，轮转批阅。（由2号同学负责报词）组内交流不懂的词语。3. 将易读错、易写错的生字写上黑板，并向全班汇报学习情况。指定组号分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。1出示生字新词话题  跨过 邮递 一封信  悉尼 查阅   付款   蜘蛛 快捷方便  无所不有  丰

23、富多彩  天南海北 息息相关  万水千山  足不出户  咫尺天涯指定小组交流汇报。2指名分朗读课文，在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。三，课文主要介绍了互联网的哪些方面？我们一起进入活动二：指名读活动要求。 完成活动二活动二：理清脉络1. 读课文，思考：文中主要介绍了互联网的哪些方面？（把你的渴望、好奇读出来。）自由读课文，试着给课文分段并概括段意（注意用简洁的语言）第一段（ ）_第二段（ ）_第三段（ ）_2. 组内交流，统一意见。3. 全班交流。四，1想一想，互联网究竟是怎样的一张网？请大家一起看活动三活动三：初识“大网”1.默读课文： 想一想

24、，互联网究竟是怎样的一张网？（用一、两句话概括）为什么第一自然段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号？这一段在文中起什么作用？2. 小组交流（推选一名代表，准备全班展示汇报）3. 全班汇报交流。2为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号?3小结：由这样的话题引出介绍，肯定会激发读者兴趣。同学们也不例外，大家一定都是怀着迫不及待的心情想要知道：这里的“网”是怎么回事呢？它到底有何奇妙之处呢？是不是？我们下堂课将和同学们一起去认识互联网的奇妙之处。【检测反馈】1、用钢笔描红2、照样子写词语息息相关 _ _ _万水千山 _ _ _19.奇妙的国际互联网（第二课时）【教学目的】 1. 正确

25、、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。【教学重难点】重点：朗读课文，体会语言文字的准确生动；难点：了解互联网与人们生活的密切联系。【教学准备】学生的上网经历。【教学过程】同学们，今天我们继续学习奇妙的国际互联网。(板书课题)下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。指名回答。活动一今天这堂课我们就一起走进国际互联网，去感悟互联网的神奇，一起进入活动一。活动一：感悟神奇1. 自由读第2自然段：找出能体现互联网特点的句子并画下来，仔细读读并想想互联网具有哪些特点（用几个词语写下来）。注意抓住关键词语研究推敲哟 2.

26、组内交流：互联网的特点。从本段带有关联词的句子中，你体会到什么？3. 全班汇报。交流：国际互联网给你最直接的感觉是什么？板书：大课文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？（2）交流。（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？也许，细心的同学又有了新的发现这里的“线”也用了引号，这里

27、的引号表示什么呢？出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。 至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？继续交流，板书：快 出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们

28、能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。 （1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌交流一下。（3）指名交流，说说自己的感受。（4）从本段带有关联词的句子中，你体会到什么？师：“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。虽然但是”。强调后面的意思。谁能通过朗读把这种意思表达出来。想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（1）地球表面积达5