高考试题考中_能力鉴别题_的特点试

1、高考试题中“能力鉴别题”的特点徐玉太韩铭钰高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，近十年来，高考试题中的中、难两档题目，都含有能力鉴别因素，它们在命题上有哪些特点和规律，在中学物理课本中能否找到它们的原型下面结合高考试题，谈能力鉴别题的特点。一、突出分析理解能力、物理情境新颖要求考生能透过表象认识其物理本质，真正理解物理现象产生的机理。察等新颖情境，确实起到考查理解物理现象产生机理的能力。 第题，平面镜、米尺和光屏三者平行放置，人眼通过米尺上的小孔观察米尺刻度，该题原型取自必修本（第二册），人眼观察物体在平面镜中的像的光路图，基本知识是镜面对称、反射定律、光

2、学作图，但高考题中加一带缝遮光板，人眼通过小孔去观察等新颖情境，确实起到考察理解物理现象产生机理的能力。 第题，连接体的简谐振动情境也比较别致，该题原型为选修本（第一册）图，推车加速运动时，车上物体相对静止，求物体所受摩擦力。第题，用斜面活塞代替平面活塞的新现象，第题，将斜面放在光滑的水平面上，一物自斜面上滑下，判断弹力是否做功的问题，都属这一类型。、物理过程复杂要求考生能通过分析，构想出物理过程中变化的细节和各类状态量变化的原因，分清相关知识的区别与联系，掌握规律的适用条件，恰当选取研究过程和研究对象。第题，弹簧振子作简谐振动，某时刻与再经过一个周期或半个周期，或半个周期整数倍时间，振子位移

3、大小和方向、速度大小和方向及加速度、弹簧长度等状态量的判断，该题原型是必修本第一册图及练习一的第题，但是这个高考题的量化要求具体到大小相等，分析的难度明显增加了。第题，木块在水平拉力作用下作匀加速直线运动，再加一推力而不改变木块的速度的大小和方向，求此推力与水平拉力的夹角，该题源于必修本第一册的第、两题的综合，使最终运动状态与只有一拉力作用下的运动状态相同。第题，要求计算软垫对运动小球的冲量，该题原型为选修本第题锤击桩问题，两题相似而有区别，因作用时间不同，书上题重力冲量可以忽略，而高考题重力冲量不能忽略，这就要求考生透彻理解重力冲量能否忽略的物理条件，仔细分析物理过程变化的细节。第题，小车与

4、木块碰撞，摆球动量是否改变；第题由电容器带电量变化确定流过电阻的电量；第题，两带电小球在重力、细线弹力，电场力作用下处于平衡状态时，研究对象的选取等。皆属此类型。、物理状态变化过程隐含难辨要求考生通过分析、构想出变化细节。第题，图上反映出氢原子最低四个能级，要求氢原子在这些能级间跃迁所辐射的光子频率最多有多少种最小频率又是多少该题隐含条件是氢原子从高能级向低能级跃迁就辐射光子，该题原型为必修本第二册氢原子能级图。第题，带电粒子在电场力作用下，在等势面间移动时，求速率问题，该题源于选修本第题，但隐含着电场力做功与带电粒子运动路径无关，仅与起、终点位置的电势差有关，这里电场力变力作功与动能定理使用

5、，确需一定分析理解能力。年第题，隐含水的重力势能是否变化，要求判断大气压力是否做功水的内能是否变化这就要求考生去构想物理状态变化过程的细节，分析状态量相互变化的关系。、引发变化的因素较多要求考生周密思考，全面分析第题，带电油滴悬浮在水平放置的平行板电容器间，电容器两板接在直流电路中，因开关通断而改变板间电压，致使带电油滴失去平衡，该题原型为选修本第二册第题，但接入可变电阻，且诱变因素较多，需要周密分析，才能得出正确结论。第题，判断哪些因素可导致摩擦力为零。第题要求考生理解物体运动轨迹的决定因素有多种，不仅有初速度，还有电场力及它们间夹角共同决定，另外，轨迹不同，则电场力的功、电荷的电势能变化也

6、不一定相同，可见引发变化因素较多时，对分析能力要求就提高了。二、数学工具的使用、空间关系的几何处理要求考生能正确识别图象的物理意义，揭示图象的时空意义，还要求考生能通过图象去分析问题、解决疑难。第题，通过研究平抛运动实验记录的方格纸上的几个位置，计算小球平抛的初速度、该题就是教材中的学生实验内容，只要识别图象物理意义，就可迎刃而解。第题，借助方格波形的交流电图线分析，计算交流电流的有效值；还有第题，同样可借助热学图线分析，弄清气体变化的三个过程和四个状态的关系。第题，要求依据两个沙摆中的沙在各自板上形成的曲线，确定两者周期关系，沙摆是必修本第一册演示实验，漏斗振动周期由曲线时间标度确定。可得解

7、题依据，还有的、题都考查了正确读图能力，而第题是带电质点在半径最小的圆形磁场中发生°偏转前后，均作匀速直线运动，原型为选修本第题质谱仪的工作原理和热电子进入磁场前和离开磁场后一小段位移是做匀速直线运动，考生若能通过几何处理，用图线分析，问题就好解决了。、数量关系的代数、三角处理例如临界问题，就要求考生学会在分析问题时，首先判断是否有界若是有界问题，必须抓住转折点，找出临界值，列出方程式，即可顺利解决。这方面的例子很多，求临界速度的有五、，、和四、题；求临界加速度的有二、；求临界时间的有二、；求临界几何值的有、，、；求代数临界值的有第题。综上所述，高考试卷中“能力鉴别题”在课本中几乎都

8、能找到它的原型，可见课本在高考中的作用，高考试卷指引着中学物理教学必须“以本为本”。另外，虽然“能力鉴别题”源于课本，但情境新颖，过程复杂，状态多变，条件隐含，时空观念增强，又提醒中学物理教学应突出能力培养，尤应强调理解能力和分析问题解决问题能力，及实验能力的培养。原载中学物理年第期一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联

9、系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料

10、吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？ 2、事业部份 财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ 3、家庭部份 生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如

11、何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？ 四、人生发展的环境条件 1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。 2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。 3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。 4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。 5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？ 6、地区条件：视行业和企业而定。 7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。 8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源 1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 解决方案沟通与自