三年级数学上册《两位数加两位数的口算》教案

1、1/ 5三年级数学上册两位数加两位数的口算教案教学目标：1.知识与能力：使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程 中，掌握其口算方法，并在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联 系，进一步发展解决问题的策略。2.过程与方法：在复习两位数加一位数，整十数加整十数口算的基础上，经 历探索，交流两位数加两位数的口算方法过程。教学方法：合作式学习、探索 式学习、小组活动式学习。3.情感态度价值观：让学生在学习活动中，享受成功的喜悦，进一步增加对 数学学习的兴趣和信心。教学重、难点及教学突破1.重点：使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。2.难点：理解两位数加两位数的算理，进一步强化计

2、算方法，逐步提高计算 能力。3.教学突破：教学时，可根据现实的情景提出问题，再通过独立尝试、小组 讨论、集体交流的过程引导学生探索两位数加两位数的多种口算方法。教学准备：1.教学准备：玩具图片及价格、2.学生准备：4人一张白纸教学过程：一、创设情景复习旧知激发兴趣师谈话：同学们，看一看青蛙博士给大家带来了许多漂亮的气球，如果你 答对了2/ 5气球上算式的得数，这些气球就会变成不同的颜色，一起来试试好吗？生：好。师：火车开起来。生：口算得数。谈话：青蛙博士还给大家带来了我们喜欢的玩具呢！二、探索交流获取新知引出课题1.教学例题师：出示玩具图。（1）学生观察玩具图，说说从中获得了哪些信息？谈话：同

3、学们想不想在 这个玩具店里购选两件自己喜欢的玩具？生：想。师：那么你能对你购选的玩具提出问题并列出算式吗？ 生：能，提问题。（注：同学们提不出问题，教师适当给予引导） （2）学生口答，教师板书。生：买汽车和火车一共要多少元？师：44+25=69（元）生： 是买火车和大汽车一共要多少元？师：44+38=82（元）师：请同学们在小组内互相说一说写一写你的口算方法。生：汇报不同的口算方法。（学生互评）例：44+38=82（元）3/ 5算法1：4+8=1240+30=7012+70=82算法2：44+30=7474+8=82算法3：38+40=7878+4=82（3）比较两道算式的特点，揭示课题：两位

4、数加两位数的口算。（4）比较两道算式在计算时的异同进行小组讨论，集中交流。（注：小组中会有学生不发言，老师要多给他 们鼓励的语言）2.对进位和不进位的题目进行比较，以提高计算的正确率 师谈话：老师也想购选玩具，你们愿意帮我算价钱吗？生：愿意。师：我买一辆大汽车和一辆小汽车一共要多少元？生：25+38=63（元） 师：我买两辆大汽车一共要多少元？生：38+38=76（元）3.师小结计算方法三、巩固深化应用拓展（1）师谈话：同学们表现得真不错，但是玩具店的三个小伙伴想考考大家 对今天的知识到底掌握的怎么样，它们带来了不同的问题和礼物，大家想不想 获得礼物？生：想。师：出示算式并提出要求（算法多样化

5、）。生：指名完成并说口算方法。（2）师谈话：同学们真棒，这么快就解决了第一个问题，我们来看看第二 个问题。师：要求口算得数并比较每组算式你发现了什么相同点和不同点。4/ 5生：指名板演，再集体订正。 每组算式之间进行比较。（3）师谈话：同学们获得礼物可真高兴，我们来看看你们能不能获得第三 个礼物。师：出示信封，让学生猜猜信里装的什么？要求：（比一比，算一算）生：比一比，算一算（4）师谈话：同学们真厉害，很快解决了这三个小伙伴带来的问题，为了 奖励大家，老师给你们带来了一个故事，大家想听吗？生：想。师：在一个玩具店中，有好多玩具小朋友，有一天，它们的老师给它们各 自出了一道算式，要求是（先估算，再口算），可是它们怎么也做不出来，聪 明的同学们想不想帮助这些玩具朋友解答问题并获得礼物呢？生：想。师：出示玩具图及算式。（注：谁没有发言，教师可以自己指定没有发言 的学生来解答）生：先估算得数是几十多，再计算。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获，你认为自己表现出色吗？指名说（注 意：这一环节中有的学生可能想不到口算方法，教师可引导他们）师小结：通过这节课的学习，我们掌握了两位数加两位数的口算方法