人教版《太阳是大家的》教学设计

1、人教版太阳是大家的教学设计满 和平意味的儿童诗 。本文是一首充满 和平意味的儿童诗 。全 诗 分 为 四 节 。在前两节 中，作者薛卫 民用 拟 人的手法描绘 了太阳在一天之内为 地球所做的好事，让 孩子 们 真切地感受到太阳带给 大家的温暖。但全诗 的重点并不在于此，而是借前两节 极尽渲染美丽 、可 爱 的太阳，从而在后两节 中， 让 孩子 们 体会到， 这样 可 爱 的太阳不 仅仅 是我 们 的， 别 的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗 后， 进 一步引 导 学生体会：不仅 太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝 天下共享着和平与安宁。诗 句

2、语 言 优 美，琅琅上口，要引导 学生有感情地朗读 ，并 进 行背 诵 ， 这 是教学的重点引 领 学生理解诗 歌的含 义 、体会作者的拟 人写法是教学的难 点。1、会 认 “彤、陪 ”两个生字，会写 “彤、陪 ”等四个字;正确 读 写 “红 彤彤、晚霞”等五个 词语。2、正确、流利、有感情地朗读 全 诗 ，并 进 行背 诵 。3、 继续 培养摘抄优 美 词 句的 习惯 。4、理解 诗 歌内容，体会各国儿童的团结 友 爱 ，以及只有全世界人民和睦相处 ，加 强信任和理解，人类 才有更美好的明天，感受诗 歌的快 乐 氛 围 。1、引 导 学生朗 读 、背 诵诗 歌。2、理解诗 歌的含 义 ，体会

3、作者的拟 人写法，感受诗 歌特有的语 言魅力。这 首 诗 歌想象丰富、形象感强 ，文字 优 美、意境深远 ，富于音乐 性和 节 奏感，学生非常喜 欢 。而且因为 文辞比 较简单 ，所以他们 能 够 比 较 容易地理解字面意思，但诗 歌的深 层含 义 及 诗 歌的 语 言魅力 则 不容易 领 悟，需要教师 的引 导 。1、学生搜集与太阳有关的资 料。2、教师 制作多媒体课 件。3、每个小组 自制一套字词 卡片。2 课时边 听 边 唱七色光之歌板 书课题：太阳是大家的通 过课题，你想知道些什么?1、 检查预习 ，分小 节读诗 。（四名学生）2、出示生字，彤红 彤彤1、我想 请 你 们 欣 赏 一

4、组 美 丽 的 图 画，（出示图 片 ）请用一个 词 来形容 红 彤彤2、多美呀，诗 歌哪一小 节 写的是 这 美 丽 的画面呢?原来美 丽 的 图 画可以 变 成 优 美的 诗 句， 优 美的 诗 句就是美丽 的 图 画。 这 么美 丽 的画面你是想走马观 花快快地看，还 是慢慢地仔细 欣 赏 呢 ?（慢 ），那咱 们读 的 时 候也要 读 得慢一些，一 边读 一 边 欣 赏 。3、 谁 想 读 一 读 ， （指名 读 ）（评 是走 马观 花 还 是下 马赏 花 ）4、要是，我们 能帮 这优 美的 图 画配上 优 美的 诗 句，多好呀!师 示范，配图 配 乐 朗 诵 。5、同坐练读 。6、配

5、图 配 乐 指名 读 。7、配图 配 乐 咱 们 一起 读读 。 （全班一起读 ）欣 赏 完落日的美景，让 我 们 去看看一天中太阳都为 大家做了哪些好事?1、 请 小朋友 们 拿出笔来，边读 第二小 节边 画出太阳为 大家做的好事。生汇报 ， 师 板书 （ 洒，拔，陪）2、 谁 来 读读 描写 鲜 花，小 树 的句子。就在这 太阳的一洒，一拔中你们 仿佛看 见 了什么 ?（花开得更艳 了，小 树 也 长 高了 ）你仿佛听到了什么? （感 谢 的 话语 ， 欢乐 的笑声）（原来这一洒，一拔中还 藏着太阳的细 心呵 护 、温馨祝愿啊!）3、太阳不仅 把 爱给 了 鲜 花，小 树 ， 还给 了我

6、们 小朋友引 读 ：她陪着 小朋友在海边戏 水 ,看 他 们扬 起 欢乐 的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对 太阳 说 什么 ?4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让 我 们 感受到和太阳相处 的快 乐 ，更 让 我 们 理解了太阳的心，带 着 这 种温暖和感谢让 我 们 再次深情朗读这节诗。 （评 是否有感谢 之情 ）重点 读 好 （洒，拔，陪）5、太阳是大家的，太阳为 我 们 做了很多事，太阳她一定很自豪。谁 能把自己当作太阳，以 “我 ”这 个人称改编这 个小 节 。如：一天中我做了多少好事：学生进 行改 编练习 朗 读 ，（ 看学生 够 不 够 自豪） 重点读 好 （ 洒，拔，陪）6

7、、太阳她还 会做哪些好事?让 我 们 跟随 图 片来到大海边 ,谁 能模仿 课 文 说 一 说 。也可以把自己当作太阳来说 。 （她（ 我 ） 把金光洒向海面） 真是一个美丽 的太阳来到花园里（她 （我 ）让 花儿 绽 开笑 脸 ，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱 的太阳运 动场 上 （她 （我 ）陪人 们 在公园中晨练 ，看他 们 自在快 乐 地生活。）真是一个大家都喜欢 的太阳7、太阳还 会做 许 多好事,让 我 们 拿起笔展开想象写下来,可以写图 上的,更提倡你写图 上没有的 ,（生在 纸 上写 ）8、学生汇报是呀，太阳就是 这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快 乐，幸福，让我们好好

8、感 谢 她。 （再 读 第二小 节 ）读 了 这 一小 节 ，我 们 知道，太阳不仅 属于云 朵 ，他 还 属于，小朋友，鲜花，小树太阳做的好事数也数不清，说 也 说 不完，忙了一天的太阳会和我们 一起 进 入梦 乡吗 ?他要去哪儿，去做什么，让 我 们 一起来小声读 一 读 第三，四节 ， 读 完后在 组 里交流自己 读 后知道了什么。1、知道太阳要去哪儿?那她还 要去哪儿呢?她要趁人们 睡 觉 的 时 候，走向另外的国家。你知道有哪些国家?（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。）2、那里的小朋友和 鲜花，正在睡梦中等她，盼她 等她，盼她什么呢？（再一次朗读 第二小 节课 文和自己

9、写的内容）3、你有什么不理解的地方？（为 什么 别 的国家的小朋友要在睡梦中等太阳）课 件出示 为什么会有时 差。4、 这 两小 节应该 怎 样读 呢 ？同桌两人商量商量怎样 才能把 这 两 节诗读 得更好。自己练读。5、 刚 才我看你们练 得特 别 投入， 还 在商量怎样 才能 读 得更好，谁给 大家展示展示。6、能不能告诉别 的小朋友，正在睡梦中等她，盼她。你为 什么 读 得那么 轻 ，。谁 再来 读 ，哦，他 还读 得很慢，告诉 大家，你 为 什么 读 得 这 么慢。7、 嗯 、 说 得真好，诗 歌就是要这样 ， 边 想 边读 ，大家来读 一 读这 一句， 师 引 读 我知道8、老师 把

10、三、四小节 分好了角色（课 件出示，老师 ，男生，女生，全班这 些角色，同学 们 先熟悉一下，先练习练习。准 备 好了 吗 ？老 师给 你 们 配上音 乐 分角色朗读 。9、看，又是一天的清晨，太阳在别 的国家冉冉升起，太阳呀，你又开始做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪等句式进行描述。看了 这 些 图 片，你有什么感受？（快 乐 、幸福 ）是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这 份和平与安宁呢？（出示阿富汗难 民生活图片）10 、是呀，和平是我们 共同的心愿，看这 些各个国家的小朋友来了，他们 在干什么？出示 课 文插 图 。太阳是我们 友 谊 的使者，读 到 这 里，你想 对别 的国家的小朋友说 些什么？（和平共处 ，和 谐发 展，尽情享受太阳赐 予的恩 泽 ）只有在和平宁静的环 境下，世界各国的小朋友才有诗 歌中写到的“欢乐 的浪花阳光洒遍了世间 的每一个角落，多希望人们 都能在和平安宁的环 境下享受她带 来的温