pep新版六年级下册英语新教案

1、第一单元Unit 1 Unit 1 How Tall Are You?主备人：刘茹教学内容：教材P4-P11。单元学情分析：本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应

2、做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学目标：1 . 通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2 四会 （听、 说、 读、 写） 掌握的单词有：taller, shorter, older, younger,stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有： How tall are you? I m 164 cm tall. You re

3、shorter than me. You re 4cm taller than me. How heavy are you? I m 48kg. I m thinner than you, and shorter.3 .能够运用计量单位kg和mi能根据所给的数据，运用比较词 than进行事物或身体的比较或描述。教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、 重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do 部分设计

4、了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。教学方法：合作交流，情境交际。教具学具：录音机、幻灯片、卡片。课时安排：9 课时。第一课时课题： unit 1编写时间：年 月 日教学内容：教材 P4教学目标：1. 能听、说、读、写taller单词，发音准确。总序第一课时课 型 : 会话执行时间:年 月 日longer 、 older 、 younger 、 shorter ， than2 能听懂问句：how tall are you?i m1.61meters. 能够使用句型：I mtaller,you re taller than m

5、e 。3能够运用新学的内容完成“ Do a survey and report ”任务 .4 能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。5 .培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点： 能听、说、认读 taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than 并能运用比较级的句型。课前准备：课件、白板、光盘。教学过程：Warm up （热身）1. 1.warm-up （预习）（ 1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss:

6、 I m fine. Thank you. And you?T:I m fine, too. Thank you.2.Play a game.（ 打开课件，播放人物图片）T： Look! I m tall and old .How about you,.?S1:I m thin and short .What s your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation ：（ 1） .Ask and answer in the class.（ 两名学生在讲台上比较身高）T: Who is tall? / Who is

7、 short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（ 2） .Make some sentences.引导学生用than 和 taller 表达身边的同学身高情况.（ 3）利用课件呈现其他新授单词（longer 、 older 、 younger、 shorter ）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（ 4）听磁带朗读let s learn 中的内容，并跟读三遍。（ 5） . 巩固练习。a 看口型，猜单词。b. 抽卡片猜单词。（6 ）Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够

8、拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、 Practice ：（1） Do a survey and report. 完成表格（2） 句子接龙游戏。S1:I m taller than you. S2: I m st ronger than you（3） . 主情境图练习。教师指出dinosaur 和 smaller 的意思。4、homework (家庭拓展)(1) 调查你的好朋友及家人的具体身高。(2) 读背今天所学习的五个新单词和句型。(3) 听录音，仿读。教师板书：play sportsUnit1 how tall are you?talltaller 、longlonger 、oldo

9、lder 、thanyoungyoungershortshorter教学反思(1)：第二课时总序第二课时课题： unit 1课 型 : 词汇编写时间：2017 年 01 月 04日执行时间:年 月 日教学内容：教材 P5教学目标：1. 能听懂、会说“How tall are you? I m 1.65meters. I m taller thanthis one. How tall is it? ” 并能在情景中正确运用。2能够知道meter 的意思3. 能够独立完成let s try 的练习。4. 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通5. 培养学生良好的英语学习习惯。6. 了解基本的计量单位

10、的运用。教学重点：掌握句型How tall are you? I m 1.65meters. I m taller thanthis one. How tall is it? ”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教学方法：以旧引新，情景交际。教具学具：光盘、图片、学生自备一张调查表教学过程：1、 Warm up ( 热身 ) 1日常口语练习。2复习单词：taller 、 longer 、 older 、 younger 、 shorter2、 presentation( 新课呈现)( 1) Let s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案( 2) Let s tal

11、ka. 生阅读对话，并解释大意b. 教师范读，学生跟读c. 分组读，个别读回答问题d. 播放录音，学到再次跟读3.practice( 练习 )(1) .T: How tall are you? I m 1.65metres. 引导学生回答，并多加练习。(2) . 做完后教师出示图片问How tall are you? 请学生轮流回答。(3) . 把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4) . 学生两人分角色朗读课文对话。(5) omework (家庭拓展)(1) . 做本单元A Let s talk 部分的活动手册配套练习。(2) 听 A Let s talk 部分的录音

12、读给同伴、朋友或家长听。板书设计：第三课总序第三课时课题： unit 1课 型 : 词汇编写时间：2017 年 01 月 06 日执行时间:年 月日教学内容：教材 P7教学目标：1. 能听、 说、 读、 写四个形容词的比较级形式heavier 、 stronger 、bigger 、 thinner 和 smaller.2能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3能够完成match and say 练习并能正确在其中运用。4能理解Story Time 中故事。5. 学生能在小组合作中快乐学习英语6. 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克7. 让学生能够养成合理饮食习惯，保

13、持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall-smaller , strong-stronger.教学过程：1 .Warm - up （热身）2 presentation （新课呈现）Let s learn（1） 教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller 。（板书bigger 和 smaller ）让学生观察bigger 不同。（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier （

14、板书 thinner 和 heavier ），让学生观察heavier 的不同。（ 3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger 。（板书stronger ）（ 4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（ 5）放录音跟读单词。（ 6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice（ 练习 ）Match and sayMike' s fish is教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如： bigger than mine.S1:sarah ' s fis

15、h is(2) story time学生默读后回答，“ Who is an excellent goalkeeper? " Why?让学生说出不 理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习， 下节课表演。板书设计作业布置学生做活动手册配套练习。板书设计：Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall-smaller , strong-stronger.教学反思(2):第四课时总序第四课时课题：unit 1课 型:会话编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：

16、教材P6教学目标：1 .能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2 .能够独立完成let ' s try的听力练习3 . 了解kilogram的意思4 .学生能在角色扮演中体会新语言的意义5 .了解中外尺度单位的不同意义教学重点：对话中动词过去式的变化规则。教学难点：能在生活灵活运用对话教学过程：I.Warm up (热身)(1)日常口语练习(2)复习单词及句型6 . presentation(新课呈现)(1) Let' s try播放Let' s try录音，并完成相应的练习(2)生默读let ' s talk并圈出不懂单词及句子(3)听

17、录音，跟读，并回答问题(4)指名读。分角色读。全班读。7 . practice( 练习)(1) P3的主情景图：(4)学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you ?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?8 . homework(家庭拓展)(1)抄写let ' s talk 的对话(2)听录音模仿对话(3) 预习 read and write(4) 学生听录音读对话，掌握四会内容。板书设计：Unit 1 How Tall Are You?how heavy ar

18、e you ?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?教学反思(3):第五课时总序第五课时课题：unit 1课型:读写课编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：教材P8教学目标：1.能听，说，认读单词 countryside , lower , shadow, smarter , become 2.能够了解read and write课文的部分大意3 .学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义4 .树立学生的环境保护意识，让学生学会选择低碳生活教学重点：能听懂、会说 How h

19、eavy are you ?I ' m 48 kg. I ' m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write 的对话教学难点：read and write 的对话教学过程：1 .Warm up (热身)(1)日常口语练习2 2) let ' s sing : my small cat2. presentation(新课呈现)(1) Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYif

20、an回答小鸭子的问题。3. practice(练习) 完成p9的练习4. homework (家庭拓展)(1) 听录音朗读 read and write(2)配套练习(3)预习 板书设计：Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成第六课时课题：unit 1编写时间：总序第六课时课 型:阅读执行时间：教学内容：教材P9 -11教学目标：的练习。s wrap it up 的练习。1 .能够完成 p9 think and discuss2 .能够完成 let ' s check ,

21、 let '3 .了解形容词比较级的变化规则。4 .学生能在任务合作过程中体会新语言的意义教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：写出类似短文。形容词比较级的变化规则教学过程：1. Warm - up (热身)(1)日常口语练习(2)复习2. presentation(新课呈现)(1) let ' s check ,学生独立完成练习(2) let ' s wrap it up 学生独立完成练习=3. practice( 练习)小结：L单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er 02 .以字母e结尾的词，在词尾加-r。3 .重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写

22、该辅音字母，再加 er。“改为” i “，再加-er。a ogood/well-better ,4 .以“辅音字母+y ”结尾的双音节词，先把" y5 .多音节词和部分双音节词，在词前加"more6 .部分形容词和副词的比较级是不规则的，如： bad/badly-worse。4、homework (家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计板书设计：Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill7.seals 8.lobsters 9.squid总序第 7

23、课时课型 : 练习执行时间 :年 月连词组句。) re第七课时课题： unit 1编写时间：年 月 日教学内容：练习册 14教学目标：1. 能听懂并完成一、二部分。2. 培养提高学生的听力。教学重点：能听懂并完成一、二部分。教学难点：听并写出句子。1、 Rearrange the sentences. ( (1)than taller brother your you(2)heavy you how are?(3) yours than bigger hands my are(4) you do which like monkey ?(5) stronger the is yellow mon

24、key.2、 Complete the sentences ( 根据实际情况，完成对话)(1)How tall are you? ( 2 ) How heavy are you? ( 3 ) How big are your feet?( 4 ) How old are you? ( 5 ) How long are your legs? 3、 Read and match.( 连线。 )( 1 ) 它的尾巴长。Its head is small.(2) 它的脑袋小。He is tall.(3) 他的个子高。Its tail is long.(4) 它的身体更壮。It is funnier.(

25、5) 它更滑稽。 It is stronger.4、 Read and choose. ( 读问句，选出一句合适的答语。)( )(1)How long is your pencil? A.20 ton. B.15cm.( ) ( 2 )How big are your feet? A.100cm. B. I wear size 17.( ) ( 3 )Who s heavier than you? A. Mike. B. 30.( ) ( 4 )How old are you ? A.14 years. B.34 cm.第八课时总序第 8 课时课题： unit 1课型 : 复习编写时间：年 月

26、 日执行时间 :年 月 日教学内容：练习册 P5-8.教学目标：1. 能根据第一单元的重点句型和词汇做题。2. 培养提高学生的听说读写能力。教学重点：练习册第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学过程：带领学生做练习册5 至 8 页的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。1、 Write.( 写出下列单词的比较级。)(1)tall (2)old(3)strong(4)young(5)small(6)short(7)heavy(8)thin(9)big(10)fat (11)happy(12)funny2、 Write the oppo

27、site words. ( 写出下列单词的反义词。)(1)taller( 2 ) longer ( 3 ) younger ( 4 ) smaller ( 5 ) thinner(6)heavy3、 (Choose the right answer.) 选择正确的答案(1) I mtwo years than her. A . taller B . shorter C. older D. Bigger( 2 ) I m taller you. A. this B. than C. that D .the(3)monkey is smaller? A. What B. Which C. Who

28、D. How( 4 )heavy are you? A. What B. When C. Which D. How(5)My hands are bigger than . A. yours B. me C. your D. you(6)heavier than your sister? A. Who B. Whose C. How D. Who s四、 Complete the sentences. ( 根据汉语完成句子。)(1) 我的手比你的手大。hands are than .(2) 我的腿比你的长。My leg is than your leg.(3) 一些斑马比马大。Some zeb

29、ras than horses.(4) 4) 那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。The yellow monkey is the brown one第九课时总序第 9 课时课题： unit 1课型 : 复习编写时间：年 月 日执行时间 :年 月 日教学内容：单元测试题听写单词和句子教学目标：1. 能根据第一单元的重点句型和词汇做题。2. 培养提高学生的听说读写能力。 教学重点：同步第一单元的重点句型和词汇。教学难点：教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教具学具：教学光盘、单词卡片。教学过程：带领学生做第一单元的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。一、按要求写单词。（14 分）1

30、、写出下列词的比较级。big short heavy fat happy late strongfine2、meter（ 复数） foot （复数） dive （ 现在分词） do （ 第 三 人 称 单 数 ） konw（同音词）by （ 同 音 词 ）()1 、 I'm two yearsthanshorterC、 younger()2 、 Line up _ younger toatC 、 of ()3、How big your feet ?() 4、 ？ 80cm二、选择正确的答案。you .A、youngolder A 、 fromA、isB、 are C 、 itA、 Ho

31、wtall are you ?B、B、B、How long are your legs ?C 、 How old are you ? ()5、 Which monkey do you like ? A 、 I like the yellow one.B、 It'syounger.C 、 It's nice .() 6 、 How is your best friend ?Thirteen yearsold .A、 old B 、 tallC、 heavy() 7、 Howtall is Chen Jie ？A、 Heis 12 years old.I'm 147cm.

32、C 、 She is 150cm. ()8、当你 想 知 道 汤 姆 有 多 高 时 ， 你 应 该 问 ： A、 How longyou ? B 、 How tall are you ?C、 How large are you ? (B、are )9 、当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：A 、 Howlong isyour bed ?B 、 How big is your bed ?C 、 How large is your bed ?第二单元Unit 2 Last weekend主备人：教学内容：教材P14-P21。教学目标：1. 掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2. 听懂、

33、会唱Let s chant 和 Let s sing 部分的歌谣及歌曲；3. 掌握音标（不同字母组合发相同音）4. 读懂 Let's read 部分的文章, 并能根据课文内容进行仿写和填空。教学重点：重点是掌握Letslearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。教学难点：难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。教学方法：分级评价法、趣味教学法。教具学具：录音机、幻灯片、季节转盘。课时安排：9 课时。第一课时课题： Let s talk编写时间：年 月 日教学内容：教材 P14教学目标：总序第十课时课 型 : 会话执行时间:年 月 日1. 学习单词we

34、ekend, drank, show, anything, else.2. 全体学生能运用：Whatdid you do? I stayed at homewith your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.3. 掌握动词过去式的句子。4. 能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：掌握A-Let s learn 的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。教学过程：Step 1: greetingT: hello boys and gir

35、ls.5. hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.6. good morning/good afternoon MS Wang.7. nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放 Let s try 的录音Step 3 presentation（ 1）生阅读let s talk 的短文并圈出不认识的单词：was dran

36、k（ 2）师讲解：drink drankam. is-was arewere（ 3）教师播放Let s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike sgrandpa do last weekend?（ 4）教师再次播放Let s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice（ 1） role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（ 2） make a report向全班

37、讲述自己的上个周末做了哪些事情。作业布置（1 ）学生听读P14-16 两遍。（ 2）学生背诵和抄写单词和短语4 遍。板书设计：Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend?I drink drank am. is-wasarewere教学反思：（4）第二课时总序第十一课时课题： Let s learn课 型 : 词汇编写时间：年 月 日执行时间:年 月 日教学内容：教材 P15教学目标：1. 能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayedat home, watched TV .2.

38、 能听懂问句：what did you do? 并能做出相应的回答。3. 能够运用新学的内容完成“ Do a survey and report ”任务。4. 掌握动词过去式的句子。5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点：掌握动词的过去式变化规则及其发音教学过程：Step 1: greeting6. hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nic

39、e to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1. 日常口语练习T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?S1:I usually do my homeworkS2:2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekend?S3:It was fineS4:Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1 .T: How were their weeke

40、nd?S1： MIKE cleaned his room and washed his clothes.( 师注意物主代词的变换 ) S2:ChenJie stayed at home and watched TV. 1） 呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home,watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/. 学生跟随教师朗读词组。 2） 呈现句型：What did you do? 师问生答。（3）生打开课本P15,听录音再次跟读。Step 4 practice（ 练习 ）（ 1）卡片识单词：教师

41、出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（ 2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did + 主语+do? 主语+动词过去式 3） 3） Do a survey and report: 操练句型How was your weekend? Whatdid you do?（4）summary: Last weekend two students washed their clothes 作业布置 （ 1）抄写四会动词词组并做配套练习（ 2）询问同学及朋友的周末安排（ 3）预习p16板书设计：Unit 2 Last Weekendcleancleaned my roomw

42、ashwashed my clothesstaystayed at homewatchwatched TV教学反思（5）第三课时总序第十二课时课题：第三课时课 型 :词汇编写时间：年 月 日执行时间:年 月 日教学内容：教材 P17教学目标：1. 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.2. 能听，说, 会读时间短语：last weekend, last night, last Monday,yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.3. 掌握过去式的一般疑问句的形式：Did

43、 you like it ？ Yes， I did 并知道关键词替换。4. 能独立完成Look and talk 的练习教学重点：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。教学过程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you aga

44、in.S: nice to see you, too.Step 2: warmer（ 1）日常口语练习（ 2）复习Step 3: presentation （新课呈现）（1） PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do lastSaturday?（ 板书 last Sunday）S1： He slept.（ 板书 slept）S2： He read a book（ 板书 read a book）（ 2）出示动词卡片，学生朗读，（ 3） 出示 Sarah 看电影的图片，学生猜动词词组：see a film ， 引出 sawa film（ 板书 saw a fi

45、lm）. 学生跟读（ 4） T： Sarah saw a film. Did you like it?（ 板书 Did you like it?）S1:Yes,I did（ 板书 ）S2:No,I didn t（ 板书 ）（ 5）出示John 感冒的图片：have a cold , 引出动词的过去式had a cold（ 板书 had a cold）. 学生跟读6）学生打开课本练习Let s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday（ 后天 ）（ 7）小结：不规则动词过去式：do-did see-saw read-readsleep-sle

46、pt have had go-wentstep4: practice（ 练习 ）1. Look and talk :操练句型 what did Sarah/John/Mike - -.do yesterday/last Sunday /? Did he/she have a cold .？ Yes, he/she did ,No, he /shedidn t 2. 小结 作业布置：1. 抄写动词词组及时间短语2. 听录音模仿对话3. 预习 P18板书设计Unit 2 Last Weekendread a book last weekend,saw a film last night, had

47、a cold last Monday, sleptyesterday,the day before yesterday第四课时课题： Let s talk编写时间：年教学内容：教材 P16教学目标：1. 能够了解let 月日s talk 的大意，并能简单复述对话。总序第十三课时课 型 : 会话执行时间:月日2. 能听懂并能完成part B Let s try.3. 能够了解单词magazine， better ， faster 的意思。4. 培养学生正确的兴趣爱好.教学重点：Let s talk 动词过去式的变化规则.教学难点：能在生活中灵活运用对话.教学过程：Step 1: greeting

48、T: hello boys and girls.5. hello MS Wang.6. good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1. 日常口语练习2. 播放 Let s try 录音，并完成相应的练习Step 3:presentation1. 教师展示自己昨天做的事情, 和平时周末经常做的事情的图片, 引导学生注意时态的区别.2. 教师对学生说：john and a

49、my正讨论想要去书店，他们要买什么呢？ let s have a look!3. 播放 let s talk 活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通 过简单的提问帮助学生理解课文大意。4. What do they want to buy?5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。6. 再次播放录音。7. 思考 did john see a film last weekend?/ what did he do?8. 小组讨论，找出答案

50、，抽生回答。9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。10. 生分角色朗读，男女生读，分组读作业布置听录音模仿对话预习 p17.板书设计：Unit 2 Last Weekendmagazine 杂志better-good更好faster-fast更快第五课时总序第十四课时课题：read and write课 型 : 读写编写时间：年 月 日执行时间:年 月 日教学内容：教材 P18教学目标：1. 能听，说，认读单词hotel ， fixed ， broken ， lamp， loud ， enjoy ， stay2. 能够了解read and write 课文的部分大意3. 了解意见书书写

51、格式4. 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：read and write 的对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪教学过程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.U: good morning/good afternoon MS Wang.V: nice to see you again.5: nice to see you, too. Step 2: warm-up1（ 1）日常口语练习Step 3:presentation（ 1

52、）出示PPT： Mrs Boom s worksmade the beds cooked the food cleaned the rooms（ 2）出示Mike 的建议卡及意见书（ 3）生个别读，分段读，（ 4）听录音跟读。全班读，Step4:practice完成 p19 的练习（1） Readthe letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.（2） Circle all the verbs in the text and complete the table.(3)Read and finish

53、the letter.板书设计：Unit 2 Last Weekendhotel 旅馆fixed 修理broken 破损的lamp 台灯loud 大声的enjoy 享受教学反思：(6)第六课时课题： Let s check story time编写时间：年 月 日教学内容：教材 P19教学目标：总序第十五课时课 型 : 阅读执行时间:年 月 日1. 能够完成Let s check 的练习2. 能够了解story time 的大意3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4. 能够学会合理地安排周末活动教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具：教材配套课件、幻灯片、录音机教学过程：（一）热身复