几千几百几十几的读法、写法

1、伊芦中心小学三年级(上)数学教案学习内容P19-21 例题，想想做做第1-5题 上课时间： 月 日 总第 10 课时学习目标1知识目标：经历探索读、写几千几百几十几的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。2能力目标：会用数表达日常生活中相应的一些事物，能够口算整千数加整百数及相应的减法。3情感目标：通过探索几千几百几十几的读法、写法，增强学生学好数学的自信心，培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点会认、读、写几千几百几十几。教学难点中间有“0”的四位数的读法、写法教学准备小黑板、挂图、计数器、计数器课前自学自学P19-21 例题，想想做做第1-5题学习过程一、交流展示1.一千一千地数，

2、从1000数到10000。2.从右边起，第一位是什么位？第几位是万位？你能从右往左，依次数出各个数位吗？3.在计数器上拨出下面各数，并读一读，说一说每个数的组成。 2000 10000 304 865 以开火车的形式进行整千数和一万的数数练习，以提问、抢答的形式复习数位顺序，并借助计数器进行拨珠、写数、读数的练习。二、自主探究1教学几千几百几十几的数的读写与组成在计数器上拨出2365你能说一说每个数位上有几个算珠分别表示几个几吗？引导学生说出：千位上有2个算珠表示2个千；百位上有3个算珠表示3个百；十位上有6个算珠表示6个十；个位上有5个算珠表示5个一。（教师板书：2个千、3个百、6个十和5个

3、一）让学生独立思考2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少，并尝试读出这个数。2个千、3个百、6个、5个一合起来是二千三百六十五，写作：2365。2教学中间有0的四位数的读写与组成在计数器上拨出3052让学生说说计数器上的算珠各表示几个几，并对照着算珠写数。3个千、5个十、2个一合起来是三千零五十二，写作：3052。百位上没有算珠，但在写数的时候要写0占位。3052怎样读呢？明确3052读作：三千零五十二3教学中间有两个0的四位数的读写与组成在计数器上拨出3002观察计数器，说一说这个数的组成，并让学生读数、写数，再与3052进行比较，说说两个数的不同之处。这个数由3个千、2个一组成，读作：

4、三千零二，写作：3002。两个数的不同之处：3052中间有一个“0”，3002中间有两个“0”。引导学生得出结论：当一个数中间连续有2个“0”的时候，只读出一个零；但读一个零的数，写的时候不一定是写一个“0”。4运用新知，尝试练习 我们已经认识了几千几百几十几，你能完成书上的“试一试”吗？让学生根据计数器上的算珠，独立完成写数、读数的过程，然后在小组内讨论这两个数在读法上要注意些什么，并在全班交流。明确： 第一个数 “0”在末尾，不需要读出来；第二个数，中间的“0”要读，末尾的“0”不读。此题要以自主探索为主，让学生既体会到相同的数字在不同的数位上表示的意义和读法不同，又可以体会到“0”在不同

5、位置有不同的读法。三、精讲点拨明确： 第一个数 “0”在末尾，不需要读出来；第二个数，中间的“0”要读，末尾的“0”不读。通过今天的学习，你又获得了什么本领？在读数、写数时需要注意些什么？你有什么需要提醒其他同学的吗？四、运用提升1“想想做做”第1题 你能写出下面的数吗？让学生根据计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各个数的组成。2“想想做做”第2题 先说出下面各数的组成，再读一读。让学生按照抽象的数位及其顺序来读数、写数。3“想想做做”第3题出示商品的价格，让学生根据数的读法写出数.提问：上面有数位表对照，写的时候应该注意些什么？完成后进行全班交流。4“想想做做”第4、5题让学生读一读图中的句子，然后谈一谈做完这两题以后的感受，课后还可以让学生搜集类似的素材进行交流，拓宽学生的知识面。给学生提供用数表达、交流的机会，体会数与现实世界的联系，培养了学生用数学的眼光看待周围的事物的意识和能力。五、