分类与整理教学设计000

1、 分类与整理教学设计教学内容：新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理 第一课时 教材分析：本节课是一年级下册第三单元分类与整理第一课时的内容。标准2011将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。学情分析：一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面

2、特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。教学目标：知识目标：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。能力目标：通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。教学难点：会用不同的标准进行分类。教学准备：多媒体课件和各种水果卡片。教学过程：一、 创设情景 探究新知多媒体课件出示小明的乱七八糟的房间和小丽的干净整齐的房间，然

3、后问：孩子们，你们喜欢哪一个？为什么？看来分类能改变我们的生活啊。这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？能说说有多少个气球吗？师：那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快又不乱？ 二、探索交流，解决问题。 1、在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生自由发言。大部分说一样的放在一起再数。教师说：你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理） 2、师：说一说你刚才是按什么分的？学生汇报后老师接着问：还有好办法吗？ 学生小组合作，教师巡视指导，引导说清楚分类的标

4、准，然后汇报。你们可真厉害！大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！合作交流， 并由小组长把分类的结果记录在表格里。引导学生由单一标准划分到不同的标准分类。 师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! （师根据学生的汇报把不同的统计结果展示在黑板上） 师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看哪种方法最容易看出哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？通过对比，得出图示法、表格法最直观的。三、巩固应用，内化提高 活动一：涂一涂同学们，我们的生活中离不开交通工具。那你喜欢坐车吗？请打开课本的第29页，看第一题，你们知道在这

5、些交通工具里哪些是汽车吗？快用你喜欢的彩笔把车涂上颜色吧！教师巡视，指导学生要涂得认真。展示学生的答案，并对涂得细致的学生进行表扬，培养学生养成良好的学习习惯。活动二：分一分1、分学具同学们，学习了分类，快把你的学具整理一下吧。可以是铅笔、橡皮、尺子等，也可以是学具盒或者是书本。让学生想整理什么就整理什么，教师巡视，重点引导说出分类依据。然后说一说看到整理后的学具你有什么感觉？让学生从小养成有调理的好习惯。2、分水果卡片孩子们，你们喜欢吃水果吗？孩子们说喜欢。为什么呢？因为水果中有丰富的维生素。今天老师给你们带来了你们喜欢的水果，快拿出来吧。学生拿出老师给每组准备的装有苹果、梨、桃子等不同形状卡片的信封，小组内先想一想按什么分，分成几类，再动手，分完后在书上涂上颜色，填上个数。展示学生的结果，对合作表现好的小组及时鼓励。活动三：比一比通过分类的结果，你知道了什么？学生回答哪种最多，哪种最少，谁比谁多几个、少几个等，从而体会分类的用处。（四）回顾整理，反思提升。 这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可