《机械效率》教学反思.doc

1、机械效率教学反思机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子，都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效

2、率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子， 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少?让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的

3、例子， 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子, 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接

4、受。可一旦要学生自己做相关习 题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是 总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子， 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也

5、弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子, 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习 题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳

6、子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子， 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也

7、只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子,都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习

8、题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子， 都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个1 ON的桶子将1 0 0N的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的 例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度机械效率教学反思每次上到机械效率这节，都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子，都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白一一为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！昨天，我在课堂上出了