《口耳目》教学设计(人教版一年级上册)_3

1、（人教版一年级上册）湖南省长沙市育才学校张健琴【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。【教学过程】第一课时一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。看、听、想。二、认读12 个生字（一）学习“目”1 课件： “目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？） 。你们想想： “目”是怎么变过来的？2 “目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。3 再读 3 遍。观察、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。7半扶半放，学习 “鸟” 字指导用同样方法学习 “鸟”同上。（三）指导自学1 课件： “日”字

2、的演变，谁会读？2你用什么办法记住“日”字？ 个别读、齐读。指名答、齐读。（四）小结学法，同桌自学交流1 想东西的形象记汉字。2 用这种方法学习其他9 个汉字。 （课件： 9 个字的图古汉字生字逐个出示。）3 老师巡视指导。分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读1 卡片出示汉字。2 用喜欢的字组个词、造句。3指导分小组学习：发一套生字卡片。4 巡视。个别读（1 遍） 。个别说。一人读，三人听。要求：读准字音，人人过关。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习）1 游戏： “一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。2加加减减：（课件8） “日加一笔” “

3、日减一笔” “木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。 ）3跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。 （录音范读。）同学们读得真好听，我还想再听一遍。4.猜一猜。（课件：彩图日月火。）5我会连。（课件： P48 的题目。 ）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字： “牛、 龟、果、弓、瓜、眉”。 （课件展示演变过程：图古汉字现在的字。 ）读得好的奖“笑脸”。请都学会的当“小老师”带读。学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学生听一遍后齐读，自编动作。再读。指名答。齐读生字

4、三遍。学生在书上连线，边连线边试着读一读。对答案，不一样的请赶快更正。个别读。讲学法、齐读。学会哪个读哪个。齐读。四、小结课件：蓝猫说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！后面，还有更精彩的活动等着我们呢！下节课见！第二课时一、复习（注：加框的字为生字，下划线的字为应注拼音的字。）1 导入：上节课，同学们的表现让蓝猫竖起了大拇指，希望这节课继续努力。2 听故事、找生字。故事里藏着上节课认识的12 个生字宝宝，请你把它们找出来。课件、 录音 （小娃娃说）： 十一， 我和爸爸、妈妈一起去乡下玩。乡下真美呀！苗乐弯了腰，小在林中唱歌，儿在山坡上吃草。我

5、抱着小子坐在凳上。小兔子朵沅长长的，眼睛像红的宝石，里不停地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的光望着我，好像在说：“欢迎你！ ”3 游戏：我大（老师大声带读）一一我小（老师小声带读）一一卡片出示12 个生字。4 生字宝宝藏起来了（卡片放背后），等它出来时，我们要大声叫出它的名字。卡片逐张抽出。听、看、找。指名答，课件相应的将找出的字变颜色。我小（小声跟读）。我大（大声跟读）。齐读三遍。二、写字（一）拼字游戏（准备彩色纸条笔画3 组） 。（二）指导写字。1 .认识笔画：板书“I、，、”。2 教师拼出：十（强调：先横后竖）。3 （逐个出示两组笔画条）谁会拼？强调：先横后竖，先撇后捺。1 这三个字怎么写才漂亮？（课件：三个字在田字格中。）2 指导写，教师巡视。3展示作业。4 同学们还有别的意见吗？5小结观察、齐读、跟着老师书空。两名学生上台拼：木、禾。其他学生观察。个别说，互相补充。学