古代汉语专题作业1-4

1、姓名：学号:得分:教师签名：古代汉语专题作业1一、填空（30分，错一处或回答不完整扣 1分，不倒扣）1、公元100年，著名学者许慎完成了说文解字，此书就是汉字学得奠基之作,它得面世,标志着汉字学得 创建。2、所谓“字原”,有两个不同得概念,一个就是从文字产生得时间顺序上说得，“字原” 就就是最初产生得字，它们就是派生出其它字得字 ，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或 称之为“初文”。一个就是从文字构成得逻辑顺序说得，“字原”就就是构成整字得基本部件，有了这些基 本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。3、古文字,指小篆以前得文字，具体包括甲骨文、金

2、文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉I古文字学就是以古文字为研究对象得汉字学分支。4、汉字改革从甲午战争之后研带I拼音文字开始,代表人物与著作主要有卢It章一目了然初阶、王照官话合声字母、劳乃宣增订合声简字谱、重订合声简字谱。5、关于汉字得来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说 ；汉字自源说。6、汉字主要来源于原始绘画。7、汉字产生分为两个阶段 ：一就是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期 得汉字属于当时华夏文字得一种。一个就是汉字体系形成阶段 ，约在距今5500年至4000年前后，这一时期得文字就是商代 文字得直接源头。8、商代文字指得就是公元前1600前1046年间商代使用

3、得文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。9、商代文字得主要特征就是殷商文字得形体保留着明显得图画特征；表意方 式属 于象形表意。10、 周 代 代 表 性 文 字 就 是 金 文。11、简帛文字指书写在简牍与绿帛上面得文字。12、秦文字指秦统一后得文字；小篆就是秦朝制定得标准文字 ，它就是在大篆得基础上改 进得文字。主要特点就是小篆保留了大篆“引书”得基本特点，安排疏密均匀，但单字所用得笔画要比大篆省减得多。小篆得象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化、 定型化， 规整化，在同一处写得文字，大小完全一致，字得外形呈长方形，汉字得方块型特征基本形成。13、今文字属于符号表意文字

4、；主要特点就是形体已经与它所表示得那个词所代表得事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义得符号而存在。14、今文字得发展主要就是字体得变化。15、今文字字体得种类有主要就是隶书与楷书，另外还有两种辅助性字体：草书与行书。16、隶书就是在篆书得基础上发展起来得一种字体，其特点就是把篆书圆转绵长得线条变成平直方正得笔画。17、秦代得官方标准文字就是小篆；汉代官方标准文字就是隶电18、东汉隶书得发展主要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势与挑法。 即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状，某些笔画在收笔时，作向上挑起状。19、与隶书相比,楷书得不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书得慢

5、弯为硬勾。此外，字得整体形状也由隶书得扁平变为正方二、简要回答下列问题 （每题5分，共50分）1、为什么说汉字学萌芽于先秦 ，主要依据就是什么？答：早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字得思考，她们对于汉字得本质、起源与功 能提出了自己说法。如周易系辞下传 ：？古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观 法于地，观鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于就是始作八卦，以通神明之德,以类万 物之情。上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治 ，万民以察，盖取诸夬。？周礼 提出了 ？六书？导类别名目。左传有？止戈为武？、？皿虫为蛊？导说法，韩非子也说？古者， 仓颉之造字也，自环者为私，背私为公？

6、。这个时期还对文字进行了收集整理与规范 ，周宣王时， 太史籀撰写了史籀篇。主要依据就是文献得记载。2、谁创造了 “部首”，“部首”得含义、作用就是什么 ,对后世有什么影响？答：部首就是许慎创造得。说文解字按照具有相同偏旁得原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁彳#字归为一类 ，这样得类，许慎叫它作？部？每部字取它们所共有得偏旁作为 该部字彳#部目，同时又就是该部字得首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉 字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间得系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀得范式。说文解字用部首编排单字得方法为辞书编纂创造了一种优秀得 编排体例，一直沿用

7、至今。3、汉字子母相生、父子相联得理论就是怎样形成得，主要观点就是什么？有什么意义？答：汉字子母相生、父子相联得理论由郑樵率先提出 ，而后经过戴侗等人得传承与不断完 善，最后成为一个体系完整，组织严密得汉字结构理论。 这种理论认为，汉字整字就是由一些基 本字（即基本部件）通过不同得组合而形成得。这种组合，不仅就是多方式得，而且就是多层次得。这种理论还认为，在字与字得产生关系并不就是并列得 ，而就是一种次第相生得关系，一些 字就是产生另一些字得基础 ，另一些字就是在这些字得基础上产生得。这样 ，全部汉字就可以 通过它们得组合与相生关系，排列出一个系统得谱系，成为一个相互联系、次第相生得有机统一体

8、。这种理论符合汉字得实际情况, 符合现代系统论得思想, 从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范得高度。用系统方法来研究汉字系统, 比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字学史乃至语言学史上, 就是值得大书特书得。4、从唐代起, “说文学”流传至今得代表性得著作有哪些 , 最负盛名得就是什么？答 : 从唐代起, 就有学者从各个角度对说文 进行研究, 有研究其所收字者, 有进行文字校订者 , 有注释者, 还有研究其体例者, 等等 , 从而形成了一个?说文学?流派。流传至今得代表性著彳有：(1)南唐末徐错说文解字系传；(2)宋初徐铉校订说文解字；(3)明赵光说文长笺;(4) 清段玉

9、裁说文解字注;(5) 清桂馥说文解字义证;(6) 王筠得说文解字句读 、 说文释例等等, 其中段玉裁得说文解字注最负盛名。5、简述戴侗六书故得特点与贡献。答 : 戴侗得六书故就是一部探究?六书?本义得著作, 她把说文部首改造后, 按义类归为九大类, 每类又包括若干得部首。然后把所收字按义类编排。戴侗得贡献有: 第一、开创了把说文部首按义类归纳为大类得做法, 这样做得好处就是, 使人们更容易瞧到各有关部首在表义功能得方面得相互关系。第二、从说文部首中分析出了最小得表义构件与复合部件 , 建立了汉字表义最小部件系统。六书故得这种做法, 对后来得学者也产生了广泛而又深远得影响。6、 19 十九世纪末

10、到二十世纪80 年代 , 汉字学发生了哪些新得变化？答 : 文字学得名称发生了变化。章太炎把研究文字得学问改称?语言文字之学?。 文字学与语言学分家。唐宋以来得?文字之学?, 包含着音韵学与训诂学, 学科混淆 , 界限不明, 现代一些学者试图廓清文字学与语言学得界限, 逐渐地把训诂学、音韵学从?文字之学?中分离出去, 这时 , 才有了?文字学?这个名称, 并用为研究文字得学科得专称。 文字学研究对象缩减。传统得汉字学研究, 一直都就是以形音义俱全得汉字为对象得 , 汉字学得研究对象包括字形、字义、 字音三个方面。近代得汉字学研究对象缩减为只限于字形。（4） 研究领域得拓展。这一时期得汉字学研究

11、领域拓展主要表现在古文字学得独立与汉字现代化得研究。7、简述古文字学得独立过程与集大成得著作。答 : 古文字 , 指小篆以前得文字, 具体包括甲古文、金文、 陶文、 大篆、 小篆 , 还包括秦汉时期得缣帛文字。古文字学就是以古文字为研究对象得汉字学分支。我国自宋代以来, 就有金石学得研究, 金石学虽然涉及到古文字, 但它以金石为主要研究对象, 其中得古文字并未成为专门得研究对象。自19 世纪末以来, 随着甲骨文得发现与金文、陶文、玉石文字与简帛文字等材料得陆续发现, 与学者治学方法得现代化, 使它从金石学中独立出来, 科学得古文字学得8、什么就是刻划记号？汉字起源与刻划记号就是什么关系？答 :

12、 刻划记号就是古代刻划在某些实物上用来记事得符号。从古籍记载及考古学、人类学等学科得研究成果来瞧, 刻划记号就是汉字得直接来源之一。刻划记号有多种, 书契即就是其中之一。书契符号最初用来计数或表达某种意义, 后来与一定得言辞结合起来, 有了固定得读音与写法, 就演变成了文字。刻画符号还包括陶器符号。我国远古时代得先民在烧制陶器时,往往在上面刻划或绘制一些具有某种意义得符号, 被当今得学术界称为?陶器刻划符号?。 这种符号也就是汉字得源头之一。9、 什么就是六国文字, 战国时期文字变革产生了什么结果？什么就是六国文字（ 见教材第 47 页 ）; 战国时期文字变革产生了什么结果？答 : 六国文字也

13、称东土文字, 又称古文或战国古文。战国时期文字变革产生了如下结果:第一 , 文字异形, 即对同一个字, 各国得写法各不相同。第二, 文字得书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧。有得变为美术性得文字。第三 , 六国文字得出现严重地破坏了汉字书写得统一性与规范性, 给各地得交流造成了很大得困难。10、古文字从商到秦得变化呈现出哪几种趋势？答 : 古文字从商到秦得变化呈现出四种趋势。第一 , 纯表意字逐渐减少, 表音字逐渐减少, 形声字逐渐增多。个体文字得构成, 逐渐向意音文字发展。用字中得假借字也在逐渐减少。第二 , 古文字个体字得内部构造, 在不断地向1 形 1 义 1 音得结构类型发展。第三,

14、古文字得构形系统得有序性在不断得增强。这主要表现在基础构件得构字率在不断得上升。基础构字部件率得上升, 表明汉字得结构体系向着有序化发展。第四 , 汉字得形体逐渐固定。三、翻译下列古文1、答 : 往古得时侯, 伏羲氏治理天下,（ 她 ） 仰观天象, 俯察地理, 观察鸟兽得形象与大地得脉理, 近得取法自身, 远得取于它物, 在这个基础上, 才创作了易与八卦 , 用卦象示人吉凶。到了神农氏得时代, 使用结绳记事得办法治理社会, 管理当时得事务, 社会上得行业与杂事日益繁多, 掩饰作伪得事儿也发生了。（ 到了黄帝得时代,） 黄帝得史官仓颉瞧到鸟兽得足迹, 悟出纹理有别而鸟兽可辨, 因而开始创造文字。

15、2、答 : 周礼规定八岁得士族子弟进入初等学馆学习, 学官教育她们, 先教?六书?。 （ ?六书?得名称,） 第一叫指事, 指事得含义就是: 字形、 结构瞧起来认得,但须经过考察才能知道它所体现得字义, 上下二字即属此例。第二叫象形, 象形得含义就是: 用画画得办法画出那个物体, 笔画得波势曲折同自然物得态势相一致,日月二字即属此例。第三叫形声, 形声得含义就是, 按照事物得性质与叫法, 挑选可相比譬得声符与义符组成文字, 江河二字即属此例。第四叫会意, 会意得含义就是:比联起事理有关得字素, 构成文字 ; 掺合字素得意义, 可以得知新字得字义或旨趋,武信二字即属此例。第五叫转注, 转注得含义

16、就是: 立一字为头、为根 , 创制类属字,类属字对根字得形音义有所承袭, 与根字意义相通, 考老二字即属此例。第六叫假借 , 假借得含义就是: 没有为某事某物造字, 而按照某事某物得叫法, 找一个同音字代表它 , 令长二字即属此例。3、答 : 表情与语言, 表达了心中所想得东西, 愤愤告诉其她人所想得, 莫过于就是语言。迷盖天下之事, 记载得久远, 能够映照记载古今之事, 莫过于就是书法。所以语言 , 就是心声得表现; 书法 , 就是心画得表现。4、答 : 中国得书法与绘画虽说就是两个独立得艺术体系, 但绘画中得线条随物象而变化, 书法中得线条随 “字象” 而变化 , 而书法就是从表象脱离出来

17、, 绘画就是从意象中脱离出来; 绘画复杂, 而汉字精炼。凡就是象形物体都可以入画, 不能入画就可以用书法描述。然而书法虽少但就是却变化多端, 所以绘画虽然复杂占用大量篇幅 , 但就是描绘得东西少; 而书法虽然简单只占用少量篇幅, 但就是描绘得东西却很多。5、答 : 汉字 （ 六书就是指汉字得造字方法, 即“象形、指事、会意、形声、转注、 假借” ） 不必所有都就是圣人所作, 各地得人们, 语言不同 , 名称不一 , 文字不通。 圣人所做得只就是, 命上古乐官（ 神瞽 ） 帮她辨认发音; 命史官辨认文字, 删改一些复杂错误得, 归纳整理一下而已。姓名:.学号:得分:教师签名：古代汉语专题作业2一

18、、填空（30分，错一处或回答不完整扣 1分，不侄口）1 .六书？导提法最早见于周礼。?六书？导名称始见 于 班固得汉书、艺文志。名称得次序就是象形、象事、 象意、象声、转注、借假。2 .最早对六书含义作出解释得就是许慎_3 .四体二用说硼是清代著名学者戴震提出得,她认为只有象形、指事、会意、形声就是造字彳#方法，转注与假借就是用字得方法。4 .陈梦家？三书说？导名目就是 象形、假借、形声。5 .表意字就就是指所概括得意义所创造得字。6 .合体象形就是学者段玉裁提出来得，她把象形字又分成独体象形与合体象形。7 .象形字最主要得特征就是早期得图画文字，就是从图画中脱胎出来得 ，跟图画相比，它得线条

19、简单。8 .指事字得根本特点就是指出一些不易用象形表示得较为抽象得。9 .会意字就是把几个相关得字放在一起，组成一个新字。10 .根据造字所用部件形体得特点，会意字可以分 同形字重复组成得与不同形字组成得会意字。11 .按会意字表示整字意义得方式，会意可以分为相关字组成得画式会意字与主体与器官组成得会意字两类12 .会意字与指事字得区别就是会意字都就是合体字，指事字都就是独体字。13 .表音字就是 用字表示语音，通过语音表达字义得字 ,?六书？中称为假借字。14 .假借字 本来没有为它造得专字，把所要表示得意义托付给表示别得意义得同音字。15 .假借得原则就是 语音上有联系。16 .意声字就是

20、字形既表意又表音得字，也就就是？六书时得形声字。17 .字形得内部功能就是指形体对字音、字义得作用，。18.字形结构就是指 汉字得造字方法。19 .字形构成包含得要素有整字内部得各级部件在组成整字时得组合方式。20 .汉字字形得构件指构成汉字字形得材料，特点就是 笔画（线条）与部件。21 .汉字形体结构方式指 汉字构件组成整字得组合方式，这种方式包括得要素有:空间位辂关系，组合得层级关系。22 .汉字字形得循变指字得形体遵循着原来得基础与造字意图得变化。23 .汉字字形得讹变指字得形体在演变过程中脱离了原来形体基础与造字意图。24 .汉字字形得分化指 一个整字分化为几个不同得整字了。25.汉字

21、形体变化得原因可以从两个方面来考察一方面就是从个人字得制作者、使用者对字形得需求得角度来考察；一方面就是从社会因素对字形得制约得角度来考察。使字体从图画形转变为笔画形；使字形26.书写得要求对汉字形体变化产生了得影响有 趋于省简。二、简要回答下列问题:?周礼八岁入小1、最早对？六书给义作出解释得就是谁，怎么解释得？）答：最早对？六书？作出解释得就是许慎。许慎在说文解字叙中说学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下就是也；二曰象形， 象形者，画成其物，随体诘讪,日月就是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河就是也； 四曰会意，会意者，比类合谊，以见指摘,武信就

22、是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受， 考老就是也；六日假借，假借者，本无其字，依声才e事，令长就是也。？2、班固、郑玄、许慎所说?六书?寻异同就是什么，需要注意什么问题?从名称上瞧，象形、转注、假借三家就是共同得 ；班固说得？象事?,郑玄就是？处事?许慎 就是？指事？班固说得？象意?郑玄、许慎都就是？会意？班固得？象声？,郑玄就是？谐声?许慎 就是？形声？。需要注意三点：第一，班固？象形、象事、象意、象声 ？中得？象硼是象征得意思，许慎？象形神得？象？就 是相像得意思。名称虽然一样 ，但内涵不同。第二，？象事 叫？指事？, ？象意 叫？会意？,前者概括性强，后者具体而明确。概括性强，包

23、容 度就大；具体而明确，包容度就小，因此后世有研究者认为？六书 所不能概括汉字得所有类型 ， 在对一些字得类型分析上也出现了种种分歧。第三，在排列顺序上，班固得排列由具体到抽象，似乎更符合汉字产生得逻辑发展。3、为什么说班固所说得?造字之本?就是指造字得理据？答 : 班固所说得?造字之本?就是指造字得理据, ?六书为六种类型。这可以从两个方面来说明。第一, ?本 ?就是指事字, 本义就是树根。引申为根源,根本、根据等, 但没有方法得意思。第二, ?六书?就是汉字教学得内容。4、象形字最主要得特征就是什么, 有什么局限性？答 : 象形字最主要得特征就是字形与其所代表得事物得形状具有一致性, 因而

24、表意具有直观性 , 可以使人见形而知义。象形字得局限性就是很难用这种方法来表示抽象得概念。5、为什么今文字中假借字所占得比例很小？答 : 假借得原则就是借字与被借字得读音相同或相近。虽然借用同音字来表达词语得意义很方便, 但因为它无法区别同音词, 如果毫无节制地大量使用, 势必削弱文字得功能, 因此在汉字体系中, 假借字所占得比例很小。6、举例说明意声字得意符与本义之间得关系灵活表现在几个方面？答：意声字得意符与本义之间得关系灵活表现在两个方面：第一，同一个意符，在不同得字中可以表示不同得意义。 例如：？口 ？作意符，可以表示这样几种不同得意义 ：（1 ）与口有关得 器官：嘴、喙、吻（嘴边）、

25、喉；（2）与口有关得行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬 ；（3 ） 象声词：呱、啾、哗、呼、啦；（4）与语言有关得事情：命、令、召、告、唯、咨。第二、同一类意义，也可以用不同得意符来表示。例如 ：表示建筑物或其局部可以用？ ?如：室、宅、宇；可以用？广）,如：庙、虎、廊；还可以用？户？如：房、扃、扉；也可以用？尸？如屋、层。表示器皿，可以用？缶？如：缸、罐、罂；可以用？瓦？，如：瓶、瓮、瓯；也可以用？皿？,如：盆、盂、盎。表示行走，可以用？1_ ？如：返、还、追； 可以用？走？,如：赶、赴、趣；可以用？彳？,如：往、徐、循；可以用？足？,如：跟、跑、跳；可以用？ 止？，如：步、前、踵；还可以

26、用？行？。7、字形得内部功能有哪些？答：字形得内部功能就是指字得形体对字音、字义得作用，字形得内部功能有：1、成与显示文字。在文字得形音义三要素中，字形就是唯一得物理要素，它就是字音字义得代表者与承载着，如果没有字形，就无所谓字音字义。因而，字形得首要功能就就是形成并 显示文字。2、表现字音字义。文字具有形音义三要素，但就是字音、字义不就是直接显示出来得，它们得出现，就是由字形来表现得。3、区分文字。文字就是一个符号系统，不同得文字标示着不同得音义 ，这些不同，主要字 形来区分。8、字形结构与字得结构得有什么区别？答：字形结构与字得结构得主要区别就是：第一，字形结构仅就是字得形体组合 ，而字得

27、结构则就是字得音义组合。第二，字形结构与字得结构所含得结构单位层次不同。字形结构具有三级单位，即：笔画（或线条）、部件、整字；字得结构只有两级单位，即：部件与整字。京第三，人们研究字形结构与字得结构得角度与目得不同。对于字形结构得研究，仅仅限于字得形体，这种研究，有助于人们掌握汉字得构形规律，可以应用于书写，帮助人们科学地安排字得间架结构，使书写过程合理，所写得文字美观。对于整字字形切分出来得部件可以用作检 字部首。对于字形结构得切分 ，也就是计算机文字处理得需要。第三节、字形得变化9、字形感知活动得要求对字形变化有哪些作用？答 : 对字形得感知要求字形要容易识别, 即容易瞧清楚字形得形状。这

28、就要求文字必须具有一定得清晰度。要清晰 , 就要做到, 一 , 字不宜笔画太多, 写得不易过小。如果字形过于繁富,写得过小, 就不容易瞧清。第二 , 部件得分布要相对地集中, 这就使汉字形成了二维结构得块形文字。第三, 字形之间得区别度要明显。10、心理需求对字形变化有哪些作用？）答 : 人得心理需求就对字形得变化作用有:1、美化心理对字形变化得作用。字形作为一种视觉符号, 不仅具有实用价值, 而且还就是审美对象, 人们得审美要求推动着字形不断得变化。2、类化心理对字形变化得作用。人们得认知心理总希望把事物归类, 以便有规律可循,变难为易。这种心理投射到字形上, 就产生了字得类化。例如同化就就

29、是类化得一种表现。另外 , 一些字出于表意需要也会发生类化。3、 异化心理对字形变化得作用。人们也总就是喜欢表新立异, 显示个性。这种心理投射到文字中, 就导致出现了许多不同得书体。三、说明下列各字得构造类型鼎 : 本体象形; 皿 : 本体象形; 须 : 烘托象形; 本 : 加体指事; 朱 : 加体指事;森 : 同体会意; 睡 : 字义会意; 劣 : 字义会意; 储 : 形声字 （左意右声）;四、说明下列字得意符合声符警:（从言，敬声。）珑:（从玉，龙声。）颗:（从页，果声。）都:（从邑，者声。） 完:（从,元声。）窘:（从穴,君声。）基:（从土 ,其声。）常:（从巾,尚声。）姓名：学号:得分

30、:教师签名：忝:（从心，天声。）徒:（从是chu© 土声。）、古代汉语专题作业3一、填空1、给汉字注音法有：反切法、直音法、注音字母与 拼音字母法2、？反切注音：就是用两个汉字给另外一个汉字标注读音;反切字与被反切字得字音关系就是反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母声调相同。3、异读字形成得原因就是异读字就是通用假借、古今字、外来语以及古书注解相治，再有？破读？渐致4、汉字得讹音有不含标准得异音；讹变得字音5、根据字得义项生成次序及生产关系，多义字得字义可以分为6、字义得变化方式主要有假借、分化、简化、异体7、字得假借义就是假借字所表示得本字得意义8、字义变化方式主要有假借、分

31、化、9、字义得分化与一般得引申得区别就是引申就是一个词词义得发展，就是历时得、纵向得分化，就是一个字产生引申义后，为原字义造一个分别字或为引申义造一个分别字。10、字义得更替就是指后代给已有得词语新得含义。、简要回答下列问题1、什么就是同音字？同音字有几类, 有什么作用？答 : 同音字就是指读音相同而形体、意义不同得一组字。同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类。基本同音字就是指声调不同, 声母、 韵母相同得字。完全同音字则指声韵调完全相同得字。同音字得作用主要就是: 1 、 可以区别同音词。2、 同音字可以用来注音。3、同音字之间, 有得还具有同义关系, 人们可以利用同音字来解释字义。4、

32、可以利用同音字来探求词得同源关系。5、同音字之间, 还可以形成通假关系。2、汉字误读出现讹音有几种情况？答 : 1 、 因声旁而误读。2、因同旁字类推而误读。3、因形似而误读。4、因不明字意而误读。3、同义字得意义有几种类型？答 : 同义字得意义有五种类型:1 、所指对象相同, 但称谓不同。2、意义相同, 但主体不同。3、意义相同, 但使用对象不同。4、基本意义相同但程度或数量不同。5、同类事物得不同形态。4、什么就是字得本义？确定字得本义得标准就是什么？答 : 字得本义指文字产生时获得得意义。确定字得本义有两条标准, 即字形标准与字用标准。所谓字形标准, 就就是字得本义一定要与字形有着密切联

33、系, 从字形中能到说明。所谓字用标准就是指与字形相联系得这个意义, 一定要有文献用例。三、根据反切写出汉语拼音芳菲反（f ei）虚应反（x mg） 苦瓜切（ku a ） 胡到切（h 都宗切（d eng）侯古切（h t）基烟切（ji时 息救切（xi v）奴案切（n cn）许良切（xi eng）四、给下列黑体字注上汉语拼音丁丁亿hg）龟（qi ©兹（c ） 大宛（yu时 月（rdu）氏（z izh 1）康居（q。吐谷（y0浑 土蕃（b c）镐（hB）京阿（。房宫（p Sg）天姥（m t）山会（ku稽 哑（6）然失笑心广体胖（p 造诣（y 1）抨（pg）击时弊毗（p。邻 瞠（ch田g）目结

34、舌怙（h®恶不俊（qu）刚愎（b i）自用草菅（ji人命五、解释句中黑体字得意义答:1、击鼓;2、振动、摇动;3、计量单位, 十二斛为一鼓;4、迎接、迎候;5、迎战、迎击;6、排斥、拒绝;7、水域;8、大水、水灾;9、水;10、泅水六、解释下列黑体字在句中得意义, 并说明句中用得就是本义、引申义还就是假借义答:1、黎明、天亮, 本义 ;2、登高, 本义 ;3、八尺曰寻, 本义 ;4、担, 本义 ;5、寂寞, 引申义 ;6、通?仞 ?, 假借义 ;7、废墟、故墟, 引申义;8、田垄、田畴, 引申义;9、隐蔽, 假借义 ;10、通?拟?, 力量相似 , 假借义 ;七、解释下列句中黑体字得

35、句中义与今义答 :1 、句中义 : 动物用脚刨地; 今义 : 奔走。2、句中义: 恬静、淡泊; 今义 : 害怕。3、句中义: 害怕 ; 今义 : 害怕。4、句中义: 一种制作食物得方法, 带毛烧烤; 今义 : 火炮 , 一种兵器得名称。5、句中义: 铠甲 ; 今义 : 一种化学元素得名称。八、写出下列句中通假字得意义答:1、亲：通新，刚刚。2、寤：通悟，逆,倒着，句中指难产。3、友：通右，车右，主将得助手。4、而:通能,能力。5、如：通而，连词。6、辩：通辨，辨明。7、无:通毋，不要。8、颁：通斑，斑白。9、蚤：通早，早晨。姓名:学号:得分:教师签名：起初，汉字得数量较少，许10、有：通佑，帮

36、助。错：通措，舍弃。古代汉语专题作业4一、填空1、古今字就是指在不同得时代里用来表示同一个词得 一对或一组字，这一对或一组字，产生在前得叫古字 ，产生在 后得叫今字，合称古今字。2、古今字产生得直接原因就是一个字记录词得任务得变化。多汉字常常一字多用，除表示本字得意义以外，还要表示引申义或假借义。 这种用字方法，虽然 增加了字得功能，使一个字具有多种意义，但同时又给人们得阅读造成了一定得困难。为了解决这个问题，做到一义一字，人们就造了新字，让它来分担这些多义字彳#某个义项。这样，这个新造得字就就是这个义项得今字，而那个原来得字则就是这个义项得古字。3、通假，又称古音通假，指古书中本有其字而不用

37、，却用一个同音或近音得字来临时代替 得用字现象。4、假借与通假得区别有两点 ：第一，假借就是本无其字可用，不得不借；通假就是本有其 字而不用，只就是出于习惯，临时找一个同音或近音字来代替。第二，假借就是某字被借之后，就成为借者得字形，因而长久地具有了这个意义；而通假则就是借字只就是在被借得情况下， 才临时得具有借义，而在其它场合下，借字仍然表示它原来得意义。5汉字对使用者思维得影响表现在 (1)首先汉字就是复脑文字(2)汉字就是图形得表意文字意思可以瞧出来(3)汉字就是音形意得统一体6、异体字就是指形体不同而意义完全相同，古代在任何情况下都可以互相代替得字。7、根据形体特点，异体字可以分为四类

38、：1、造字结构不同得异体字。2、构字部件不同得异体字。3、构字部件结构位谿不同得异体字。这类异体字构字所用部件相同，但部件在整字中得位谿不同。(4).因笔画差异而形成得异体字。某些字因字形演变或书写习惯不同，导致笔画变易，从而形成异体字。二、简要回答下列问题1、与拼音文字比较, 汉字在保存语言、传送语言方面有什么独特得功能？答 : 拼音文字比较, 汉字在保存语言方面得独特功能就是更能超越时代, 沟通古今语言。在传送语言方面得独特功能主要表现在能够超越方音, 沟通方言。2、在中华文明得发展过程中, 汉字发挥了哪些重要得作用？答 : 第一、 汉字就是管理国家事务得重要工具。第二、 汉字就是人与人之

39、间交际得重要手段。第三、汉字记录了生产技术, 从而有力地促进了物质生产得发展。第四、文字为历史记载提供了最好得手段。第五、汉字就是文化教育最重要得工具。第六、文字还被用来著书立说。第七、汉字就是文化传播最重要得载体。3、为什么说汉字对汉民族得发展壮大与国家得统一作出了巨大得贡献？答 : 国家得统一, 在很大程度上要依靠共同得语言, 共同得文化。而汉字对在中华大地上形成共同得汉语与共同得汉文化, 产生了难以估量得作用, 从而对中国得统一, 产生了巨大得作用。中国与欧洲得面积差不多, 欧洲在历史上, 一直处于分裂状态, 现在仍然有几十个国家,而中国 , 早在两千多年前就形成了一个统一得国家, 而且

40、在历史上, 统一一直就是发展得主流,这在很大程度上, 就是因为中国使用着形体稳定得、能够沟通各地方言得汉字。汉字产生得根本原因在于管理事务得需要, 反过来 , 汉字为国家得管理提供了最好得工具。有了文字, 就可以积累政治管理得经验, 可以形成成文得制度法令。中国社会很早就形成了统一得国家, 有了完善得管理体制, 这与文字得参与有着莫大得关系。4、为什么说汉字为提高学习与工作效率提供了条件？答 : 文字就是人们学习与工作得主要工具之一, 人们阅读文字得速度直接关乎到学习与工作得速度。中文阅读速度约就是英文阅读速度得1 、 6 倍。这就为使用汉字得人得学习、工作得高效率奠定了基础。阅读不仅就是学习得方法, 而且也就是工作得重要方法, 不言而喻, 对于需要阅读得工作来说 , 高效率得阅读, 也就意味着高效率得工作。5、为什么说汉字得运用有助于大脑得发展？答 : 汉字就是意/音文字, 它在人们得认识过程中, 既作用于人得视觉认识系统, 同时又作用于人得听觉认知系统, 因而比表音文字更