冀教版一年级科学(下册)教(学)案

1、小学一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节 一、导入： 师：大家都在 哪些地方见过 水？二、打"， 观察图片师：还哪些地 方的水同学们没 有说到的？思考 水有什么特点？三、探究与发 现(1)提出问 题：出示水、牛奶、 和白醋三个杯子， 让学生判

2、断那个 杯子里装的是水。(2)分组观 察：先提出要求， 然后分组进行观 察、判断(3)交流汇 报：让学生充分交 流”哪个杯子是 水？是怎么判断生：海生水、 河水、喝的水、水 龙头、做饭的水。生：瀑布、露 水生：白色的是 牛奶，透明的是白 醋和水。生：白色的是 牛奶，酸的是白 醋，没有味道的是 水。应对策略适时评价鼓励学生思 考认真鼓励学生认 真观察引导学生是 如何观察的，会用 到哪些器官？鼓励学生观 察仔细补充与修改出来的？”(4)让学生 说一说是怎么观 察出来的，观察时 应该注意哪些事 项，充分利用眼、 耳、舌、鼻、皮肤 等感官。(5)搜集证 据，提供不同容 器，让学生感受水 本身没有固定形

3、 状。四、总结水没后颜色， 没有气味，没有固 定的形状。五、应 用与拓展师：我们学习 了水的特征，水的 用途有哪些？我 们应该怎么样？生：眼睛观察 颜色，鼻子闻味 道，手感受水生：没后形状学生一起朗 读生：做饭、洗 菜、洗澡、游泳、 冲马桶。我们应该 节约用水。准确的说没 有固定的形状板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白

4、糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节一、情景导 入小红上学前， 妈妈给她带了一 杯红枣水，来到学 校，冰糖不见了， 冰糖到底去哪了 呢？二、探究与 发现1、与学生讨 论，想要看到糖或 盐放入水中的现 象，我们应该如何 操作？试验时我 们应该注意什么 问题？2、试验前说 明实验步骤，准备 好有水杯子，把白 糖或食盐放到水 中，用玻璃棒搅拌 （搅拌时，不要碰 到杯壁；要向同一 个方向搅拌）。小 组合作实验，共同 观察实验现象。3、交流汇 报：你观察到了什 么现象？你是如何 做到的？把实验 结果记录到科学 学生活动手册第 3页.三

5、、总结：有 些物质能够溶解 在水里，例如：白学情预设冰糖到水里生：把糖或盐 放到水里，慢慢变 没了。生：白糖很快 就没了“糖在水中 不见了” “我尝了 一口，发现水是甜 的” “放盐的水是 咸的”一起朗读物 质的溶解生：小苏打、 冰糖、味精、感冒应对策略糖到哪里去T引导怎样让 糖和试验快速变 没。引导水是甜 的说明了糖还在 水里，盐也在糖里补充与修改糖和食盐。四、拓展与 应用师：生活中还 有哪些现象应用 了溶解？药、炒菜放盐板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水

6、的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要 求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有 没有玩过沙子？ 怎么玩？沙子能 溶解在水中吗？二、探究与 发现1、提出假 设：师：“根据上 节课的学习，你认»预设生：玩过，能 或不能生：能或不能生：放到水 里，搅拌应对策略到底能不能， 今天带大家一起 来观察一下。准备实验补充与修改为沙

7、会溶解在水 中吗？”2、制定计 划：师：根据上节 课学习的溶解的 方法，大家能不能 说一说怎么做沙 子是否能溶解的 实验？3、实验探 究：做实验，要求， 一边做实验一边 观察现象。4、表达交 流：师：找同学来 回答一下“你是怎 么做的？观察到 了什么？”5、完成活动 手册三、总结沙和食用油 很难溶解在水里。四、拓展与应 用师：卜向那些 物质不能溶解在 水里？食醋、小 米、木屑、小苏打、 茶叶、铁粉。生：沙子放在 水之前是一粒一 粒的，搅拌时随水 一起动，等水静下 来，沙子又沉到水 底r。搅拌时油跟 水一起动，静止以 后，飘在水面上。生：小米，木 屑、茶叶、铁粉。鼓励大家观 察细心，仔细板书:水

8、里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体 难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】教学环节一、导入师：同学们想 一想，为什么篮球 和塑料袋都是鼓 鼓的？谁知道哪 里还有空气？那 我们这节课就来 找一找空气。二、探究与 发现1、实验前的 准备师：你想用 什么材料？怎样 找到空气？2、学生实验 教师巡回指导

9、，鼓 励学生充分利用 材料，尝试用不同 的方法找到空气。3、表达交流师：你用的是 什么材料？怎么 找到的？在哪里 找到的？4、观察出空 气师：同学们看 一看、闻一闻、捏 一捏、的方法进行 观察。记录在科 学活动手册。学情预设生：空气，乒 乓球，瓶子里。生：塑料瓶， 塑料袋，气球，扇 子生：用塑料 袋，吹起塑料鼓起 来了。应对策略适时评价补充与修改鼓励学生注 意倾听，敢于提出 自己的问题和想 法。鼓励学生如 实描述对大胆提 出新奇想法的人 提出表扬。三、结论空气是一种 没有颜色没有气 味，没有气味，没 有固定形状的气 体。四、应用与 拓展师：空气和水 还有哪些相同或 /、同?我们的生活 离/、升

10、空气，我们 应该怎么样？生：水看得 见，空气看不见， 水摸得着，空气摸 不着保护环境，保 护空气板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体第二单元太阳和月亮第五课太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方 向落下。【教学过程】教学环节一、导入师：春天很多学情预

11、设生：能，找太应对策略鼓励大家认补充与修改人去郊游，有两个 同学在野外迷路 了，你能根据太阳 的位置帮助他们 辨别方向吗？二、探究与 发现1、课前观 察,连续几天观 察：早晨太阳从哪 个方向生起；傍 晚，太阳从哪个方 向落下。师：大家 都观察了吗？有 什么发现？2、小组讨 论：早晨和晚上 我们根据太阳辨 别出了方向，那么 中午你面向太阳， 前、后、左、右各 是什么方向？三、总结早晨太阳从 东方升起、傍晚从 西方落下。四、应用与 拓展师：在野外辨 认方向，我们还知 道哪些方法呢？生：太阳从东 方升起，从西方落 下。生：中午面向 太阳，前面是南， 后面是北，左面是 东，右面是西生：枝叶茂盛 的大树

12、、指南针真思考鼓励大家完 成任务认真观察鼓励大家讨 论成果特别棒南面树叶茂 盛，那背面树叶稀 疏。引导树墩的年 轮，北极星，北斗 七星。板书：太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。第六课太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改1一、导入出示叔叔骑生：叔叔白天引导学生从车的两幅图片，白穿着半袖，晚上穿光

13、和热的角度思天有太阳时穿着着长袖，晚上开着考为H久不同?半袖，晚上时穿着摩托车。长袖外套骑摩托车。师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑仪有什么不同?二、探究与鼓励学生善发现生：白天能看于观察生活，引导1、活动：看得见，晚上开不学生说出白天有看人树，看看身边见。太阳，太阳能发的实物，白天和黑光。夜后什么不同？指导学生摸2、师：如何生：晒一会铁盘子时要慢慢放证明太阳会发热，盘子，盘子会发到金属盘上，小心会用到什么材热。烫手。鼓励学生爱料？怎样来证动脑，卷动手。明？3、动手实验把盘子放到有阳光的地方晒一段时间，指导学鼓励学生认生动手操作。生：我用到的真思考，动手能力4、表达与交是盘子，是铁做强，

14、表达好0流的，我发现盘丁热师：“我用到了。的材料是，是做的，我发现了”鼓励学生善三、总结生：因为太阳于观察生活。太阳能够发 光发热。四、应用与 拓展师：我们知道 了太阳能够发光 发热，有哪些现象 可以用今天的知 识来解释。发光，所以屋里很 亮；因为发热，所 以夏天沙子烫脚。板书：太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动

15、植物 具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。【教学过程】教学环节一、导入师：上节课我 们人认识了太阳 的光和热，知道太 阳能够发光发热， 人们是如何利用 太阳的光和热 呢？二、探究与 发现太阳对人们学情预设生：白天照 明，太阳能发电生：白天有太 阳/、用开灯应对策略鼓励学生善 于观察，视野开阔生活的影响。1、资料收集课前布置作 业，搜集太阳对 衣、食、住、行具 有影响的资料。2、分析事实看书上的图 片，根据图片说明 太阳对生活的影 响。太阳对动植 物的影响3、分析 事实根据图片说 出一些太阳对动 植物的影响。三、总结太阳对我们 的生活、动植物有

16、着重要的影响。四、应用与 拓展师：我们的生 活离不开太阳，但 是，太阳的光和热 有时也会给我们 带来负面影响。例 如：夏天出门要打 太阳伞。生：太阳出来 天亮了，农民伯伯 可以去劳动了，叽 叽喳喳叫起来了， 小狗也出来活动 了。生：有太阳植 物长得好，长的 大，长得快。生：太阳会伤 害皮肤，晒伤眼 睛。鼓励学生善 于观察生活细节。鼓励学生善 于观察生活细节。引导学生正 反两面看待事物， 深层认识太阳对 我们生活的影响。板书：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产

17、生浓厚的兴趣【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化 难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。【教学过程】教学环节学情预设一、导入师：大家听说生：不是，有过嫦娥奔月的故时候只能看见的事，那么大家观察不是圆的。到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与发现1、课前观察生：月亮形状师：在家长的不总是圆的。陪同下连续观察几天月亮，并记录月亮形状的变化。前提是注意安全。生：月亮由不2、交流讨论圆变圆在变得不师：小组讨论圆。各自观察到的现象，按顺序整埋月相图，然后小组向全班进行汇报，并展示讨论月

18、相图的结果。三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，四、应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。应对策略补充与修改表扬大家认 真完成作业。表扬大家观 察的仔细，用科学 用语说明月亮是 由月牙变成圆形 的月亮，慢慢载变 成月牙。板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活第九课多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。 难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课

19、前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节 一、导入 创设一种大 气变化的情景一 一师：刚刚还有太 阳呢，现在下雨 了。天气是经常变 化的，你还知道那 些天气呢？二、探究与 发现认识天气现 象1、观察图 片，让学生认识和 了解多样的天气。 除了常见的阴、 晴、雨、雪之外， 还有风、冰雹、雾、 雷电等常见的大 气现象。2、小组讨论师：刚刚都看 到了什么样的天 气？说一说这些 天气有什么特 点？学情预设生：雨、雪、 雾、风。生：看书上的 图片说出现象。生：晴天有太 阳，很暖和，蓝天 白云；雨天湿漉漉应对策略补充与修改表扬学生认 真观察生活，引导 描述天气现象的 特征

20、。3、交流汇报描述常见的 天气现象。， O 风冷花有时候电闪雷 有时候还会有下雪天特别 天空飘着雪小结:阴、晴、 雨、雪、风、雾、 冰雹、雷电等都是 天气现象。天气变化早 知道1、提出问题师：天气是经 常变化的，我们每 天出门之前都要 知道今天是什么 天气，人们是通过 哪些方式获得 的？2、小组讨 论：引导学生体会 人们获得天气信 息的方式是多样 的。3、交流汇报师：都有哪些 方式可以获得大 气信息？三、总结阴、晴、雨、 雪、风、雾、冰雹、 雷电等都是天气 现象。天气是多变 的，获得天气信息 的方法也是多样 的。四、应用与 拓展师：用自己喜 欢的符号来表示 天气现象，记录大板书:生：看电视听

21、天气预报生：手机、广 播、报纸、网络。生：用太阳表 示晴天，与云朵表 示阴天，用雪花表 示雪天，用水滴和 云朵表示雨天。除了电视还 有哪些方式获 得？鼓励学生勤 于思考。鼓励学生动 手、动脑的好习 惯。多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长 难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设一、导入

22、师：打什书，生：树叶会变观察图片，观察炎篇儿，狗夏天会经热时庄稼、狗的表常吐舌头。现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图中小动物和平时生：鱼儿跳出表现有哪些不水面，燕子、蜻蜓、同？动物的这些小鸟飞的很低。行为与天气变化有美吗?2、交流天气对植物生：天气炎热的影响时玉米叶变焉儿1、观察：图了，下过雨后叶子片中植物和平时变得挺起来了有什么不同？这些变化和天气有关吗？2、交流应对策略补充与修改引导这些行 为和天气的关系，说明要卜.雨了。利 用这些问题，天气 变化时，还发现了 动物的哪些行 为？引出其他植 物变化与天气有 关的情况。三、总结天气变化可 以影

23、响动物的行 为，也可以影响植 物的生长。四、应用与 应用师：通过本节 课学习，我们知道 天气变化对动植 物有着很大影响， 这些影响有哪些 好的方面，哪些不 好的方面？应对 天气变化我们应 该怎样保护动植 物？生：为植物搭 防晒网，为大象洗 降温澡，为树木安 装防风支架。表扬大家认 真思考，有爱心板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图

24、片或视频。【教学过程】教学环节一、导入师：教室外面 卜雨，我们不能去 外面玩、跑步了。学情预设生：好天气可 以出去玩耍。应对策略补充与修改同学们想一想大 气对生活有哪些 影响？二、探究与 发现1、课前观察上节课结束 后要求学生观察 近一周的天气对 人们生活的影响。 留个问题“应对不 同天气时，我们应 该注意什么？人 们在不同的天气 里会做些？”2、观察教材 图片，结合近一周 的观察，小组讨论“应对不同天气 时，我们应该注意 什么？人们在不 同的天气里会做 些？”3、交流三、结论天气变化对 人们生活有着重 要的影响。四、应用与 拓展师：天气变化 付人类生活有着 很大的影响，这些 影响有好的方面，

25、 也有不好的方面。 面对一些特殊的 天气,我们应该怎 样保护自身安 全？提示从阴、 晴、雨、雪、风、 雾等天气多角度 观察。提示从衣、 食、住、行等多方 面交流。生：刮风的时 候出门要戴口罩、 眼镜；夏天太热阳 光很强的时候容 易晒伤，要穿防晒 衣、戴防晒帽下雨 的时候出门要带 雨伞，穿雨衣；下 雪天要多穿衣服， 穿防滑鞋。生；下雪天少 出门，雷雨天也少 出门。鼓励学生善 于思考，观察生 活。板书:天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科

26、技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入师：社会在发 展，科技在进步， 科技产品已经成 为了我们生活中 一部分。在我们的 教室有很多科技 产品，你发现了 吗？二、探究与 发现1、布置任务师：同学们做 一个科技产品大 搜索的比赛，在家 里、学校找一找科 技产品，并说明在 哪找到的？什么 产品？看谁找的 多。2、小组讨论实地观察、记 录教室的科技产学情预设生：多媒体、 喇叭、灯、橡皮。生：我找到的 有多媒体、黑板、 文具盒、笔、窗户C应对策略奖励学生认 真观察，引导生活 中的科技产

27、品，火 车、飞机。补充与修改引导科技产 品在我们身边随品，并整理卜来， 看哪个小组找得 多。3、表达交流三、结论我们的生活 离不开科技产品。四、应用与 拓展师：我们的生 活离不开科技产 品，它们与我们的 生活有哪些联系 呢？你知道哪些 科技产品，给我们 生活带来哪些便 利？生：自行车， 节省了我们出行 消耗的时间，灯方 便了晚上的活动。处可见，与我们的 生活息息相关。鼓励学生勤 于动脑，善于观察 生活。板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产品。第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提出科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与

28、同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋 友去踢球，把衣服 弄脏了，大家想想 办法，衣服脏了怎 么洗？学情预设生：用洗衣粉 洗，用手洗，用洗 衣机洗。应对策略引导用洗衣 机洗更干净、方 便、快捷，洗衣机 属于科技产品。补充与修改二、探究与 发现用洗衣机洗 衣服1、谈话交流师：你在家洗 过衣服吗？用什 么洗的？2、观察引导学生观 察洗衣机是怎么 洗衣服实物？他 给我们的生活带 来了什么样的便 利？3、交流讨论师：洗衣机是 怎么洗衣服的，他 给我们带来

29、怎样 的便利？手洗衣 服和洗衣机哪个 更方便、更省力？三、结论科技产品给 我们的生活带来 很多便利。四、应用与 拓展师：同学们， 科技产品给我们 的生活带来了便 利的同时，对我们 有没有伤害呢？生：用手洗, 用洗衣机。生：洗衣机更 省力、省时，更方 便。生：有，环境 污染，雾霾，手机 电子污染。对比用手洗、 用搓衣板、用木棒 敲打衣服。对比削铅笔 的小刀和卷笔刀、 扇子与空调、蜡烛与台灯、 书信与xx。鼓励学生多 搜集知识。板书：科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利。第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。2、能利用感官观察圆珠笔。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成 难点：拆散的部件恢复原状。课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。【教学过程】教学环节一、导入师：同学们， 老师今天给你们 带来了礼物，猜猜 看是什么？圆珠 笔书写很方便，你