2020年小学四年级科学上册《空气中有什么》教学设计修改精编版

1、精选文档精选文档教学设计文案课题空气中有什么教学目标：过程与技能目标：1学习用观察、实验、思考的方法分析空气的成分。2培养初步的实验技能。科学知识目标：1知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和其他成分。2.知道氧气支持燃烧，了解氧气用途。情感态度与价值观目标：培养敢于发表自己的见解、愿意合作交流的科学态度。教学内容和重、难点；学情分析空气中有什么是苏教版小学科学四年级上册第一单元我们周围的空气中 的第三课，通过前面两节课的学习，同学们已经对空气有了一定的认识：空气是真实 存在的，空气能占据空间，空气无色、无味、透明，空气能流动，空气有重量，空气 能压缩是在这些的基础上和同学们进一步研

2、究空气的成分空气中有什么 。空气中有什么可分为两部分进行教学，第一课时：认识空气是由不同气体混 合而成的，一部分支持燃烧（氧气），一部分不支持燃烧。第二课时认识空气中的氮 气、二氧化碳、水蒸气等。本课是第一课时的教学。教学媒体的选择和设计教师：三只相同的蜡烛、大小不同的两只去底塑料瓶、火柴，多媒体课件学生：长约 6 6 厘米的蜡烛、去底小塑料瓶、咼约 8 8 厘米的塑料水槽、带颜色的水、长 约 2020 厘米的细铁丝、火柴。教学过程教学步骤互动性质学生/教师互动1目的课前准备教师：三只相同的蜡烛、大小不同的两只去底 塑料瓶、火柴，课件学生：长约 6 6 厘米的蜡烛、去底小塑料瓶、高准备实验材料

3、精选文档精选文档约 8 8 厘米的塑料水槽、带颜色的水、长约2020厘米的细铁丝、火柴。导入新课通过前面的学习，你了解了空气的哪些知识？（空气能占据空间）了解学生有关空气知识的认识（出示一大一小两个塑料瓶：那个瓶子中容纳 的空气多一些？）蜡烛熄火的实验激发学生的兴趣，1 1、 出示课件（实验一）：请学生预测，哪支蜡 烛先熄火，哪支燃烧的最持久？ 为什么2 2、 师演示实验验证。导入课题。这说明了什么？（空气能支持燃烧）3 3、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？（我们用实验来验证一下）出示课件（实验二）：目的：认识燃烧只会有什么现象发生（猜测）用去了一部分空气（假设：瓶子内全部充满了水，说明了

4、什么？利用假设提前对可I瓶子内还有一部分空气，说明了什么？）能出现的现象解释，更容易得出结吉在这个实验中，你觉得该注意哪些冋题？论让学生养成严谨的1勺探索和研究强调试验中注意的问题（课件）实验态度，培养合=11 1、学生实验。组内同学做好分工。作精神。2 2、学生根据实验思考、回答，蜡烛点燃后，拧引导学生通过实验佥上瓶盖，会有什么现象？现象（瓶内的水比 :匕3 3、独立思考，小组交流，完成课本实验记录一。水槽内的高，但只4 4、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解高出一点，没有占与释汇报。满瓶内的空间）从而了解到：燃烧只是用去了空气的-人精选文档精选文档在做这个实验的过程中，你们小组做的是不

5、是部分。精选文档精选文档很成功？哪些地方做得比较好，哪些地方做得 还不够好？对于剩下的这部分空气你还想研究什么？你打算用什么方法研究？在实验中又该注意哪 些问题？小组汇报火柴熄灭的实验1 1、 出示课件（实验三）：强调试验中注意的问 题2 2、 学生实验，观察现象并记录。3 3、 观察有什么实验现象？这说明了什么？（剩下的空气不支持燃烧）小组汇报总结（空气中至少存在两部分气体：一部分支持燃 烧，还有另一部分气体占了空气中的大多数）4 4、 阅读有关空气组成的资料。培养学生的反思精神另一部分是不是支持燃烧呢培养学生自己设计 实验的能力和严谨 的实验态度。（还可以通过一个什么样的实验与刚才的实验做一个对比实验？）（把燃烧的火柴插入空瓶子中，观察 火柴的燃烧现象：认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成结合实验、 阅读资 料，认识空气的成 分。通过本节课对空气的进一步研究，你对空气有回顾、总结本节课的收获了哪些新的认识？精选文档精选文档拓展延伸对