演说家走班课程设计草稿

1、课题带你走进演说世界活动目标】1. 了解演说的含义以及重要意义。2. 明白自己为何选择超级演说家，明确自我发展目标。3. 激发学生演说的兴趣和勇气，提高学生的自我表达能力。活动内容】1. 指导学生欣赏名家演说，体会演说风格，感受演说的魅力。2. 围绕问题“演说是什么”讲解释疑，同时鼓励学生准备发言。3. 课堂讨论有关演说的要点。活动准备】1. 教师准备课件、卡片纸、多媒体。2. 学生准备一支钢笔。活动过程】 、 破冰环节1. 教师作自我介绍。2. 激励学生作自我介绍， 教师发放卡片纸写下姓名、 班级、是否自愿选择超级演说家 、 自我发展目标。、演说的定义及其重要意义定义：演说是在公共场合中发表

2、讲话，是面向听众集中阐释某个问题的说话形式。演说者要以诚实自然的态度，用词句、声调、姿态、材料作工具，把思想输入听众 的脑海，引起听众情绪上的反应并照着演说者的命令、劝导或感召去做。意义：演说是一种才能，演说是一种艺术，演说是一种武器。演说是人类高级而完 美的口语表达形式，是一种创造性的劳动，是思想与艺术的再现。当今社会，人们把舌头和金钱、电脑一起视为三大战略武器。可见演说被摆到了何等重要的高度。作为祖国 未来的花朵，必须具备最基本的语言表达能力，而演说正是提高此能力的重要途径。三、演说的类型1、从作用上分：有宣言、声明、凭吊演说、诉讼演说、法庭辩护、报告演说等。2、从形式上分：有呼吁式、劝导

3、式、谈心式、辩论式四、演说的要素语音语调、姿态表情、文采结构、思想内容是演说最主要的因素。1、丰富深刻的思想令人回味无穷：2、真挚深沉的感情可以打动听众的心3、优美的文采，丰富的修辞手法可以增强演说的感染力和表达效果4、线索清晰，逻辑性强是成功演说的又一要素5、技巧高超是吸引听众的关键6、其他要素优美的说话：包括正确发音、适当的速度、丰富的语句、幽默的风格、良好的姿态面部表情在演说中的地位尤为突出。心理学家的着名公式：一条信息的总传达量 =7%的词语+38%的声音+55%的面部表情五、演说者应具备的素质演说的两个基本要决： 一是自信与勇气， 一是在众人面前保持从容清醒的思索能力。演说者首先要有

4、胆量。胆和识是相辅相成的。识是胆的基础和前提，胆为表现识创 造条件。欲讲不能，瞻前顾后，犹豫不决，吞吞吐吐，期期艾艾怎能影响感染听众？日 本企业家把青年能够肆无忌惮地在大街上说唱而毫无惧色，作为合格人员的首要条件。演说者需要有丰富的知识。试想缺乏广博的知识、丰富的联想、大量的词汇等多方 面的修养怎能上下五千年、纵横几万里？有怎能古今中外、天南海北、旁征博引、滔滔 不绝?【活动反思】三年级学生可能理解理论性知识能力相对较弱，所以课程设计上需做得简单通俗一些。若用通俗易懂的方式来讲解效果会更好。【博学袋】课题二：自信演说训练活动目标】名学生敢站起来表达自我观点。2. 掌握演说技巧活动内容】1. 教

5、师讲解自信演说训练技巧2. 指导学生欣赏至少三位演说家的演说风格，激励学生阐述自己的看法。3. 激发学生主题自信演说训练。活动准备】1. 教师准备课件，多媒体，卡片纸2. 学生准备纸和笔活动过程】、激趣导入同学们，你们认为如何成为好演说者？根据学生回答，适时引导学生仔细听教师讲解演说四原则。、每个演说者都要有适合自己的风格1 、欣赏三位演说者不同风格的演说。2 、引导学生发表对三位演说者的看法，教师做好点评与总结。三、自信演说四部曲1、为何惧怕：了解学生畏惧演说的原因，日常习惯决定演说风格。引导学生明白演说前充分准备的重要性。2、听觉印象：演说中，说为中心，说出来的话能否入人耳？能否入人心？首

6、先是好的开场，说的内容是否有吸引力和说服力？说的声音是否有轻有重、有缓有急？其 次，2 分钟练习，培养学生自信心。3、视觉印象：演说中说为中心，演也是不可或缺的部分。肢体语言是演的重要表达渠道，视觉印象包括站姿、双手、肩膀、手部动作、目光交流。4、分析听众：知己知彼，百战不殆。演说的目的是表达自我观点并使人认同，面对何种听众就要说相应的话。特别是消极听众，若能让他们把演说者的话听进耳，甚 至听进心，演说就是成功的。四、训练、训练、再训练“台上几分钟，台下十年功。”古代希腊的德摩西尼、当代日本的田中角荣都是赫 赫有名的演说大师，其实，翻翻两人的“档案”，他们原本先天不足。但是经过艰苦的训练，他们

7、都成为雄辩家。要想在演说场上谈吐如常，就得有意识地在各种场合培植自信之花。1、多读课文和报刊上的短文，大声读，带着感情读。可以读给自己听，也可以读给同学、家长听。2、背诵一些好的散文和诗歌，反复背，体会其精妙，在家里的大穿衣镜前背诵，在同学家长面前背诵。3、预习课文时，或看完小说后，有意识的练习复述。先复述梗概，再复述情节，再复述人物对话等。4、作文时，可以先练习口头作文。5、无论上什么课，只要老师提问，就积极思考，主动争取回答。6、看过电影、电视剧后，主动向同学介绍其主要内容和自己的观后感。7、课件休息时，和同学们聊天、谈新闻，谈有趣的事情。放学以后，经常和家长 谈谈一天的所见所闻。8、多参

8、加一些有益的课外活动，如朗诵会、演说会等。五、作业设计准备一首早读篇目中的古诗并练习，下节课在讲台上给大家朗诵。（可有伴奏乐）活动反思】博学袋】课题三：有声语言表达概述活动目标】1. 学生了解有声语言表达的重要性以及四忌。2. 基本掌握腹式呼吸法3. 学生在了解三项技能训练类型，基本掌握复述训练、描述训练的方式发发。活动内容】1. 教师讲解并示范有声语言表达的方法。2. 学生学习并当堂练习并掌握技巧。活动准备】1. 教师准备课件2. 学生准备自选的古诗和伴奏音乐 活动过程】 、导入同学们，截止到现在，我们知道了什么是演说，如何自信演说。俗话说；“是骡子是马拉出来溜溜便知道”，今天我们正式步入有

9、声语言表达阶段。、检查作业指名朗读学生自己选择的古诗进行小组之间比赛， 适时指导学生朗读并作出评价。三、如何发声1、腹式呼吸练习：意念：把腹部当皮球， 用鼻吸气使腹部隆起， 略停一两秒后， 经口呼出至腹壁下陷。1）坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松； 2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后 腰部逐渐有胀满感。3）两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息均匀而缓慢地流出。4）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30 秒为合格。四、练习 古诗：登鹳雀楼白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼朗诵时口腔打开，字

10、正腔圆，气往下沉。绕口令：出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣， 二个枣，三个枣。五、初学演说四忌及表达方式掌握四忌为念字式、念经式、八股式、固定式。表达方式分为“内部心理状态”训练与“外部表达技巧”训练。让学生少走弯路，避开错误，直接掌握最核心要素。六、说话技能训练根据小学生实际情况，技能训练分为三类：复述训练、描述训练、解说训练，结合 语文内容进行初步训练。讲解之后进行实例训练，实例一：三个词“校友会、咖啡、遭 遇”；实例二：“春天、衣服破了、环境保护”。七、作业设计回家观看超级演说家至少两个人的演讲，感受自信演讲的魅力。活动反思】【博学袋】 （此部分为与

11、专题课程相关的补充资料）课题四：有声语言训练之停顿、重音活动目标】1. 学生基本掌握停顿与重音的方式方法。2. 模仿优秀演说者的停顿和重音部分，体会停顿和重音所代表的不同意义。3. 学生能够活学活用，把停顿与重音运用到日常生活与学习当中。活动内容】1. 讲解有声语言训练技巧：停顿和重音的含义及意义。2. 学生观看相关视频，学习模仿演说者的停顿和重音。活动准备】1. 教师准备上课课件、多媒体2. 学生准备笔记本、笔活动过程】 、图片导入 同学们，请看课件当中图片是什么？学生会回答：“话筒”。接下来会呈现两张不同听众状态的图片，引导学生思考有趣的演说可使人集中注意力，而乏味的演说只会 让人昏昏欲睡

12、。然后开启有声语言技巧之停顿与重音的讲解。、第一部分：停顿1、先讲解停顿的目的与意义。2、学会停顿。请多名学生读“我没拿你的钱！”与绕口令来体验停顿不同，话语含义不同。3. 播放新闻联播与春晚片头部分，体会不同场合不同的停顿。4、找同学模拟演练新闻联播与春晚开场部分。模拟的每个人说说自己的感受与收获。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。三、第二部分：重音1、讲解重音的含义和意义。2、学会轻重音。请多名学生读拿破仑的一句名言名句，体会重音的作用。3 、分男女生来读“我去过上海。”体会重音不同，表达含义不同。4 、播放超级演说家中的别让你未来讨厌现在的自己演说，学习并模

13、仿其 中的几句话。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。四、补充：演说前注意技巧1、音量与环境2、话筒与位置3、咬字练习4、与无声语言相结合五、作业设计给下面这段话用“ / ”标注出来停顿，用“ ”标注重音0任何东西你不去记录，它就会莫名其妙地消失。比如说如果你不记钱的 话，一百 块钱一破开立马就没有了，所以 说大家会去记账。但是我们都知道, 一寸光阴一寸金，时间要比金钱重要，你都记账了，为什 么不去记录时间呢？【活动反思】【博学袋】 （此部分为与专题课程相关的补充资料）课题五：有声语言训练之节奏、语气活动目标】1. 学生基本掌握节奏与语气的方式方法。2. 模仿优秀演

14、说者的节奏与语气部分，体会节奏与语气所表达出来的不同意义。3. 学生能够活学活用，把节奏与语气运用到日常生活与学习当中。活动内容】1. 讲解有声语言训练技巧：节奏与语气的含义及意义。2. 学生观看相关视频，学习模仿演说者的节奏与语气。活动准备】1. 教师准备上课课件、多媒体2. 学生准备笔记本、笔活动过程】 、复习导入同学们，上节课给大家留的作业做完了吗？谁来展示一下你的作业完成情况？根 据学生的表现作出恰当评价。然后顺势进入节奏与语气的讲解与训练。、第一部分：节奏1、先讲解节奏的目的与意义。2、学会节奏。请多名学生读绕口令来体验节奏韵律。3. 语调：上扬下抑 。教师范读课件内容，学生指名读、

15、齐读。语调：多扬少抑 。教师范读课件内容，学生指名读、齐读。4、找同学模拟演练超级演说家中自己喜欢的选手。模拟的每个人说说自己的感受与收获。5、教师适时引导与点评，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。三、第二部分：语气1、讲解语气的含义和意义。2、语气一一情绪的配合，请学生用不同的语气来读“哦”、“你回来了”，体会每种语气所表达出的不同意义与乐趣。3、语气一一情境的配合，请学生在不同场合来读“哦”、“你回来了”，体会每种语气所表达出的不同意义与乐趣。四、综合练习1.课件呈现练习内容，鼓励大多数学生运用前面及本节课所学知识来准确、流利、有感情的朗读。2、观看朗读者中王源的坚持永远做自己，学生表达自己所听所感并模拟。3、教师适时引导与点评与学生评价相结合，给予表现好的学生奖励，激发学生发现欲望。五、补充：有声语言的“三是”和“三要”1、三是：理解是基础，目的是统帅，试讲是关键。2、三要：感情要运动，声音要变化，状态要自如。六、作业设计：课下认真练习朗诵校园早晨并配有伴奏音乐，下节课展示。校园早晨