《端午日》教学设计4.doc

1、端午日教学设计4端午R教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一.导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节H和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面岀示课题及作者）二、研习课文

2、1.整体感知初第贝码页7.总共总页数页步探究木文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画面显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我

3、们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画而。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午H教学重点： 一、引导学生

4、了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二.欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一、导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节R和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面岀示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质恭美的文章

5、，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出本文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”,针对课 文内容，谁有疑义吗

6、？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画而。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午H教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二.欣赏木文精彩

7、的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一、导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节R和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上）小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（

8、出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说岀木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”,针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自

9、己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画而。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午H的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一.导入 1

10、.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听

11、完后能说岀木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”,针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老

12、师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画而。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语.通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一.导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家

13、搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说岀木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作

14、深层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2

15、）要求学生用自己的语 言描绘这一画而。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语.通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点：一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二.欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一.导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的

16、资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初第贝码页7.总共总页数页步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提岀听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩

17、，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步"，针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画而

18、。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一、导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节R和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生

19、讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的市来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意岀来把文章朗读一下。（师请学生读，并提岀听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2

20、）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画面。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的

21、舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方而的资 料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一、导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节R和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2

22、.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的市来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初第贝码页7.总共总页数页步探究本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的

23、基础上，讨论以下两个问题：（画而显示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画面。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节

24、课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午R的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，准备交流。端午R教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵, 感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场而。教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程:一.导入 1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置 大家搜集有关我国传统节R和民间风俗的资料，下而请小小组交流一 下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上） 小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节R的画面）2.刚才你 们说到了端午节，谁能说说端午节的由

25、来吗？（师）（生回答）（老师作适当补充）（媒体出示有关文字）3.今天我们就来学习端午节有关的文章（画面岀示课题及作者）二、研习课文1.整体感知初第贝码页7.总共总页数页步探究木文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求）（出示朗读的配乐画面）要求:（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出木文介绍了湘西地区端午R的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深 层探究刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看 吗？（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关 这方而的文字（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画面显示）A：

26、如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课 文内容，谁有疑义吗？学生自主提问，自主解决。3.借助课外材料 作拓展探究木文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场 而写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台, 让你们大显身手。（1）播放舞狮子的画面。（2）要求学生用自己的语 言描绘这一画面。（3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画而显示老师写的舞狮子场而。三、总结全结1.请学生总结这 节课我们学到了什么。2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了 湘西地区端午日的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资 料，做成卡片，