《精美的邮票》教学反思.doc

1、榜美的 邮票教学反思本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、 应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画.做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及

2、多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论、探索、总结、想象.创作.交往.互动、评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画而，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛M中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时

3、间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、 应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画.做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅.双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本

4、课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论.探索、总结.想象、创作、交往、互动.评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画ffl,轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛W中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但

5、有个别学生 的图案设计过大，面值.发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。木课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、 应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行

6、自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论.探索、总结、想象.创作、交往.互动、评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画而，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。木节课学生 在课堂上积极参

7、与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动

8、参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。木课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论、探索、总结、想象.创作.交往.互动、评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛M中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功

9、的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计.应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画.做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅.双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新

10、意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论.探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画而，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛M中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了

11、评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、 应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅.双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海

12、洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基木要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往.互动.评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画ffl,轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价

13、，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计.应用学习领域中提岀：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心第贝码页7.总共总页数页理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双

14、幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏、讨论.探索、总结、想象、创作、交往.互动、评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画而，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛H中。同时，突岀 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计岀精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激

15、励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值.发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计.应用学习领域中提出，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画.做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心,调动学

16、习积极性。继而，通过欣赏单幅.双幅及新中国邮票全集片段, 层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论.探索、总结、想象、创作、交往.互动.评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画而，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富

17、的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。木节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。木课属于设计.应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计.应用学习领域中提岀，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心 理特点，以激励的方式导入课题，结合

18、谜语充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲 望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课 通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基木要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过 欣赏.讨论.探索、总结.想象、创作、交往、互动.评价的学习过 程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优 美的画ffl,轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛W中。同时，突出 了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的.主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、 同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生 在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生 的图案设计过大，面值.发行时间等要素留的空间不足，影响了构图 的美，还有待于引导。本课属于设计.应用学习领域和造型、表现