《有一个苹果》数学教案

1、有一个苹果数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的有一个苹果数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。有一个苹果数学教案1活动目标：在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。学习简单的统计计数方法。在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：1.课件首先有一个苹果2.记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。3.统计表、笔、奖牌。活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣。教师：

2、今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号!(二)看一看、记一记。教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。请听规则：等会我们要看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。(看图)这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。贴对一个加一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。(幼儿操作)现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分?(集体验证对错，奖励五角星。)(三)添一添、去一去。教师：刚才这些东西还藏到了卡片里，他们和数字玩起了游戏呢。看一看这张图片，要想让*和数字变成一样多，可以怎么用什

3、么办法呢?这也是我们第二轮的比赛。请听游戏规则，每组上都有10张卡片，把每张卡片上的物品都要和数字一样多，每个队员都要动手操作，做完一张再拿一张，直到把10张卡片都完成。计分是这样的，做对一张加一星。(幼儿操作)现在我们来看看*队的卡片吧，请小队员向大家介绍一下。他们做对了几题，可以得几星呀?(还有三队可以请其她老师帮忙计分。)(四)读一读、说一说。教师：这十张卡片还做成了一本书呢，我们一起来欣赏这个故事吧。(看PPT：首先有一个苹果。)你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢?(数字越来越大。)(五)绕一绕，贴一贴。教师：老师用这些图做成一个谜宫，现在我们要进行的是最后一项比赛：谜宫大赛。(出示谜

4、宫)你们看，这个谜宫应该怎么走?谜宫上少了几张图片呢，等会就请小朋友一边走谜宫，一边观察一下缺了哪张图片，从篮子里找出来贴上去。贴对一张得一星，想一想怎么样合作才会又快又对呢?(幼儿操作)请一名小队员来介绍一下你们的谜宫，贴上了哪些图片，我们大家来看看他们贴对了吗?应该得几星?(六)统计得分，颁奖。教师：现在我们来看看每队最后的得分情况吧，一起来数一数。*队获得了冠军，我们为他们颁发“智慧星”奖。教师：猜猜猎人扔出蜂窝后，会出现什么情况呢?最后苹果又是谁吃到了呢?我们回教室后再把这本书看完。活动延伸：区域活动：阅读图书首先有一个苹果结尾。教学反思本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一

5、致的数数，并复习数字110。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。有一个苹果数学教案2设计思路：小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应能力的运用。活动目标：学习5以内的手口

6、一致点数，并能将圆点和实物对应。活动重点：理解圆点和实物的一一对应。活动准备：苹果娃娃一个、绘本片段首先有一个苹果的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。活动过程：一、 变魔术引起兴趣师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。）师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼

7、儿的操作环节做示范和铺垫。)二、 听故事初步了解点物对应的模式1、 ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。（结合ppt，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。）2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。（继续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。）3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。

8、）4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时出现。师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？（教师适度地等待，让幼儿有一段观察和比较的时间。选择小鸟和圆点同时出现，有别于之前的教学形式，是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。）师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？（教学的逐层递进，让幼儿在观察、发现点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。）师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了朋友小狗。猜猜来了几只小狗？（逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的

9、教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关系。）师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。三、 做故事不同内容的练习，知识点的巩固及检验。1、介绍材料。师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好朋友的。你们看，它们来了。师：猜猜来了哪些朋友呢？到底有几个呢？秘密就藏在这本故事画里。（出示操作材料）（操作活动之前，材料的介绍非常重要。操作的内容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基础和关键。）2、交代要求从上往下一行一行地做 记住圆点的数量和朋友的数量一样多。（每个幼儿的操作材料都不同，将材料根据幼儿的能力差异分发，能力强的幼儿可以进行35的点物的对应，能力较弱的

10、'幼儿操作24的点物对应。）3、幼儿操作，教师指导。（在指导的过程中，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。）四、讲故事师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好朋友。谁愿意来说说看苹果娃娃好朋友的故事？（本环节利用讲故事为辅助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思

11、维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，教师不可过分注重结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是分享成功的环节，邀请成功的幼儿通过语言的表述，分享喜悦，享受成功，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。）活动亮点：1、选材好。首先有一个苹果是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理念的倡导下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。2、教学方式多样化。有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数教育更具情节性和趣味性。材料呈现形式的多样性。ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的