《胆小鬼威利》幼儿园中班语言公开课教案

1、胆小鬼威利幼儿园中班语言公开课教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的胆小鬼威利幼儿园中班语言公开课教案，欢迎大家分享。设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出"要高度重视幼儿的心理健康"。一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让

2、这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动胆小鬼威利，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小、瘦弱，受人欺负。再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！活动目标：1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。3、在实践活动中体会健身的乐趣。4、能安静地倾听别人的发言

3、，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：绘本胆小鬼威利的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材活动过程：一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。二、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？幼儿：是（或者不是）。教师追问：为什么你会这么认为？幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小

4、鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？幼儿：不喜欢，讨厌！师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？幼儿自由发表自己的想法。（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（教师讲述P6P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪

5、斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？讲述P17P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄傲观看P20P21。师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？幼儿：不好！好！教师追问：说说你的理由？幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？师：威利怎么啦？幼儿：碰到电桩了

6、！师：看到这里，你有什么样的感觉？幼儿：想笑！师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？幼儿猜想：生气、哭观看讲述最后一幅图师：威利的'身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？幼儿：哦！对不起！三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？幼儿：要！师：你打算怎么去改变呢？幼儿自由发表的自己的想法。师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？幼儿：幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动跑步营养大餐迪斯科拳击操健美举重）设计意图：让幼儿体验锻炼的乐趣，从而喜欢运动锻炼。在这里，运动的时间要控制在5分钟左右，以免幼儿过于兴奋。师：说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗？幼儿：打球、游泳、跳绳师：好吧，我们一起再到更开阔的地方去，用自己喜欢的方式来锻炼自己吧！教学反思：在活动中，