人教版二下口语交际

1、人教版二下口语交际奇妙的动物世界教学实录（文字）江西省上饶市逸夫小学张珍 奇妙的动物世界教学实录 江西省上饶市逸夫小学 张 珍 一、创设情境，感知奇妙。 师：小朋友好！请坐，好，孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：今天张老师给大家带来了几则有关动物的谜语，想猜吗？ 生：想！ 师：看你们迫不及待的样子了。待会儿看看哪位小朋友，听得认真，猜得仔细！ 谜语一：头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，能说又会道。 生：这是鹦鹉！ 师：你呢？ 生：我猜这是鹦鹉。 师：能不能大声地再说说？ 生：我猜这则谜语的谜底是鹦鹉！ 师：让我们来揭晓答案是不是，的确像刚才几位同学说的那样。我发现他们都是我们的灵耳

2、朵，能够认真地倾听，用心地体会。 谜语二：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 师：这又会是谁呢？ 生：这则谜语的谜底是蜗牛。 师：你怎么知道的呀？ 生：我从说它力气小，背着房子走。 师：哦，看来我们的xx不仅有一双灵耳朵，还有一双巧嘴巴，能够做到声音响亮，表达清楚。 谜语三：远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。 师：是什么虫啊？大家一起说！ 生：萤火虫！ 师：对了，就是这只可爱的萤火虫！今天就让我们的孩子们带着灵耳朵、巧嘴巴，走进我们奇妙的动物世界，去聊一聊小动物们可爱的样子，去了解小动物们的生活习性，更谈一谈你和动物们之间发生的有趣的事情，好不好呀？ 生：好！ 师：

3、请同学们和张老师一块认真地书写课题！世界的世字第二笔是竖直哦！第三笔也是竖，最后一笔也是竖直！“界”为上下结构，先写上方的田，再写下方的介。谁来读一读？（指名读，齐读） 二、自主参与，大胆陈述 （一）以一种小动物为例说说它的样子。 师：让我们一块儿来走进这个动物世界，去迎接咱们今天这位神秘的客人，瞧！谁来啦？ 生：小鸭子！ 师：来！好客的主人，给小鸭子打打招呼吧！ 指名说 师：小鸭子，小鸭子！你看咱们班的小朋友多热情好客呀！你也来介绍介绍自己吧！这小鸭子的胆子太小了呀！谁来帮帮小鸭子的忙？来介绍介绍它自己？谁敢来？哪张巧嘴巴来？你来好不好？ 生：大家好！ 师：来别着急，张老师给你变个身！看！这

4、小鸭子来到了我们的课堂当中了! 生：大家好，我叫小鸭子，我有一身毛茸茸的黄色的毛，一个瓶盖大小的头，两个玻璃珠大小的眼珠，我的嘴巴扁扁的，叫起来 “嘎嘎嘎！”的，最有特点的就是我的脚蹼，我的小脚蹼可是我的游泳工具呢！ 师：大家为你鼓掌了，你也是我们的巧嘴巴！来！哪个伙伴来评价评价？你来说，他说的怎么样？ 生：他声音很大！ 生：他能按顺序来介绍！ 师：你能告诉大家，刚才他是按怎么样的顺序来说的？ 生：由整体到局部！ 师：是的，先说小鸭子整个的外形，然后再从头到脚地来介绍。 生：他忘了说鼻孔了！ 师：哦！那你能帮他补充一下吗？ 生：嘴巴上还长着两颗沙粒般大的鼻孔！ 师：你能发现同学没有发现的，你们

5、都是我们的灵耳朵，来，三位灵耳朵，上来领取你们的战利品吧！ 再请一位学生上台介绍 师：听着大家说得那么热火朝天，张老师也想摇身一变，成为这只可爱的小鸭子。Hi，大家好！我就是这只可爱的小黄鸭，我披着一身淡黄色的毛茸茸的毛，扁扁的嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，最有特点的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像极了晶莹透亮的小玻璃球呢？嘿！别忘了，我还有一双橘红色、枫叶般大小的脚蹼呢！它就像我游泳时的小浆一样，让我自由地在水塘当中穿行、享乐呢！ 生：鼓掌！ 师：xx，你刚刚给张老师鼓掌是吧，为什么呢？ 生：因为张老师说得很有顺序，说了很多词。 师：谢谢你的夸奖，我都羞红了脸啦！还有吗？ 生：你把

6、脚蹼说成小枫叶很形象。 师：哦，我把脚蹼的形状比作了枫叶的形状，更加的形象了是吗？生： 你声音洪亮，表达清楚！ （二）说说自己喜欢的动物的样子 师：孩子们，就像刚才这样，你能不能有顺序地按照特点介绍自己最喜欢的小动物的样子呢？可以只用你们的语言描述小动物的样子，让同学们来猜一猜，它是谁。接下来，和你的伙伴说一说吧。 指名说 生1：它的四肢粗壮，有一个坚硬的壳，它的头、尾和四肢都能缩进壳内。 生2：我喜欢的小动物，它穿着一件黑白相间的衣服，尾巴像剪刀一样，嘴尖尖的，吃起东西来可别提多块啦，它还是空中捕手呢！ 生3：它全身的毛都是雪白的，长着一双又长又薄的长耳朵，血丝都看得一清二楚，两颗红色的眼睛

7、像两颗红珍珠，尾巴向上翘，十分可爱，它的前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，使得小绒球似的尾巴也跳起来。 师：我们经常学的小兔子的样子，是不是？蹦蹦跳跳的非常可爱。谢谢xx，你带来了十分幸运可爱的小兔子。谢谢你！好！刚才几张巧嘴巴，用他们的语言，按照一定的顺序，抓住了小动物的特点，为我们介绍了他们喜爱的小动物的样子。张老师建议，再一次用掌声给我们的巧嘴巴和灵耳朵。 三、联系生活，了解习性 （一）看图，引入动物的生活习性。 师：其实在生活当中还有很多这样的动物是我们的好朋友，瞧，这是我们熟悉的 生：大雁！ 师：你可别小瞧这只大雁，它们可是飞行在一万米的高空但中，它们在领头雁带领当中，时而排着认字

8、型，时而排成一字型，在进行长途迁徙呢！课前，张老师请孩子们回去收集有关于动物习性的资料，在哪儿呢？ 生：这里！ 师：哎呀！采集得特别漂亮！那就赶紧和你的伙伴们分享资料吧！赶紧。 小组交流 师：巧嘴巴和灵耳朵们咱们接下来就和伙伴们分享动物习性的资料吧。谁先来向大家汇报？ 生1：海里的海豚总喜欢浮出水面，其实它们是在换气呢！ 生2：章鱼的触脚上有许多小吸盘，能帮助它顺利地捕捉到食物，当它遇到危险的时候，它能喷出黑墨，那它就可以逃跑了！ 生3：同学们，你们知道蜻蜓点水的秘密吗？ 生4：我知道，蜻蜓是在产卵。 生3：对，那是蜻蜓在生宝宝呢！ 生5：刺猬身上的刺就是它最好的武器，所以它睡觉的时候，把自己

9、缩成一个小刺球，只留下鼻孔呼吸。 生6：这是一只可怕的响尾蛇，但他遇到紧急情况的时候，它就会摇动尾部的小尾环，每秒钟可以摆动40-60次，发出巨大的响声吓走敌人！ 生7：Hi，大家好，我叫小燕子，我们燕子家族可个个都是天气预报员呢，那是因为快要下雨的时候，我们燕子是低飞的，因为呀，那时候空气中的小水珠粘在虫子的翅膀上，使它们飞不高。看，我正在低飞捕虫呢！ 师：看，多不容易呀！一口气就为大家揭示了燕子低飞的秘密。 生8：我知道鹦鹉是不会说话的，即使会说话的也是个别的，很少见，也是从幼鸟时期训练的，鹦鹉习性一般喜欢成对和安静、光线环境好的地方生活。 师：嗯，原来不是所有的鹦鹉都是能说会道的，谢谢你

10、给我们带来的信息。 生9：我知道狗浑身上下没有散热的毛孔，所以天气一热，狗就把舌头伸得老长。 师：瞧，孩子们，一会儿工夫，张老师的黑板就成了一个动物乐园了！他们有天上飞的、还有地上爬行的，还有在水里栖息的，章鱼藏在这儿了，看来它是一个伪装高手呀！瞧！动物乐园多丰富呀！正所谓世界之大，无奇不有，这些动物正是印证了我们的动物世界 生：奇妙！ 四、畅所欲言，分享趣事五、 师：是呀！张老师发现呀！咱们班的小朋友特别地爱动物，要不然，你们怎么搜集了那么多有关于动物的资料呢？多有爱心的孩子呀！那么现在，张老师来进行一个现场调查好吗？ 师：我想知道你曾经养过小宠物的举手！ 师：那么在你跟小动物接触的时候，应

11、该发生了很多有趣的事吧？那就毫无保留地跟大家分享分享，你和小动物之间有趣的事吧！ 生1：有一次我回到家，发现我家的小鸭正望着邻居家的小狗津津有味地看着，原来，邻居家的小狗的主人回来了，它看见它的主人回来了，旺旺地叫了起来，摇起了尾巴。这时，小鸭才发现我回来了，也像小狗一样，摇着屁股，嘎嘎地叫了起来。 师：小鸭也向你讨巧呢！希望小主人多关照它，说的多可爱的小鸭呀!你呢？有什么有趣的事？ 生2：又一次，我回到家，发现我家的小狗和拖鞋都不见了，后来，我爸爸叫我到房间的柜子里去看看，后来我打开柜子，原来小狗把鞋子叼到柜子里面去了。 师：这小狗真的好机灵啊，小狗怎么进柜子的呀，看来小狗想了各种注意钻进了

12、柜子，有的时候还从你手里抢呢！还有吗？ 生：有一次，我到鸡窝前给它喂饭 师：给谁喂饭呀？ 生：给小鸡喂饭，小鸡们头抬得高高的，还不停地叫，好像在说， “我们饿，快给我们吃吧”我看着它们叫，急忙把一大盆菜倒进食盆里，它们你不让我，我不让你地啄食菜叶。 师：吃的好一番热闹的抢食的场面呀！哎呀！多么地有趣！xx你高举小手了很久了，把机会给你吧！你家是什么动物呢？ 生：牛！ 师：牛啊！哎呀！让我们洗耳恭听吧！ 生：有一次，我看牛，看着看着，我就骑到它身上去了，驾！ 师：哦，你把牛当马来骑，肯定有很惨重的后果，最后，想必是屁股遭殃了！是不是？ 瞧，刚才大家各抒己见，畅所欲言，把与小动物的趣事和大伙分享，

13、把快乐和伙伴们分享。谢谢刚才的巧嘴巴们，来领你们的战利品吧！ 五、回顾方法，交流汇报 （一）师：好的！孩子们，就像刚才这样，咱们把小动物的样子，它的习性，以及和你发生的有趣的事，把它串在一起，你能不能来介绍一下你喜欢的小动物？待会儿呢，在小组里说一说，请选出小组里说的好的为代表，一会儿向全班同学来进行汇报。 指名推荐，汇报 生1：我有一只小狗，名叫 “妞妞”它有黑白相间的皮毛，摸起来像丝绸一样柔顺，别提有多舒服了，它那两个水灵灵的大眼睛就像两颗黑宝石一样，闪闪发光，它的鼻子嗅觉可灵啦！可以顺着气味找回家！我正要睡午觉，突然想喝水，起来发现有一只拖鞋不知道到哪里去了，哎呀！全家人都帮着我找啊，最后啊，“小狗妞妞”跑了出来，低下了头，嘴里叼着一只拖鞋，真是我的拖鞋，它在反省自己呢！ 师：xx，你觉得你的小组代表说的如何？ 生：她把她家的 “妞妞”说的像人似的。 师：哦，把你想象的还有流露的语言呐，就像这样，还有没有小组来推荐推荐代表来说说看？ 六、总结评价，拓展延伸，鼓励探究 （一）你在这次动物世界里有哪些收获？ 师：今天40分钟的课堂就快结束了，你能不能和小伙伴们分享，此时此刻你的收获呢？ 生1：我收获了写动物要按照顺序来写。 生2：我的收获是所有的鹦鹉都会说话的。