人教版一年级数学上册金色的秋天教案

1、人教版一年级数学上册金色的秋天教案金色的秋天用数学郭莉教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)第47页及练习七第13、14题。教学目标：1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2.使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。3.结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。教具准备：课件、展示台、录音机。教学过程：(黑板上已板书：金色的秋天)一、录像激趣，引入新课师：孩子们，喜欢看动

2、画片吗?(喜欢)好，请看大屏幕!1.两段录像场景。(动画片里面的形象，以及一些生活实例)师：你看到了什么?能提出什么问题?2.学生举出身边的具体实例。师：在生活中，你遇到过这种事吗?谁愿意说给大家听?3.谈话引入。师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的.事情，好吗?(教师板书：用数学)二、新课部分(一)教学图1师：孩子们，现在是什么季节?(秋天)对，秋天到了，秋天多么美呀!(课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。)瞧，他们来了!(演示课件，不出现大括号和问号。)师：你看到了什么?(有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友

3、。)说得好，孩子们接着看(课件演示大括号和问号闪动)师：现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗?谁来说?(学生自由回答)师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来(师边说边做手势)，下面的“?人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人?”(结合教师手势)孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始!师：谁来说给大家听?(指定学生回答)师：谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(多请几个人说)师：(稍慢)先跑来的4个小朋友和又跑来的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先

4、跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗?(能!)师：用什么方法算?为什么?(学生回答)师：对了，因为是要把这两部分合起来(教师手势)，所以用加法算。师：加法算式怎样写呢?谁来写?(生说，教师板书：4+2=6，课件也出示算式)师：4、2、6各指的什么?(请学生到屏幕前来指)师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友?(6个!)你们运用这两个条件求出了这个问题。(结合教师手势)孩子们真能干!(二)教学图2师：这些小朋友玩累了，想

5、到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦!赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友!瞧，小强在地里正忙着呢!(课件演示：7个向日葵，大括号)师：大括号表示什么?(一共有7个向日葵)师：真不错，接着看(课件演示：摘了3个，?个)师：你看到了什么，说给同桌听听!师：谁来说给大家听?(学生回答)师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件?提出了什么问题?(学生回答)师：这幅图告诉了我们有7个向日葵，小强哥哥摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。师：谁来完整地说说告诉了什么?要求什么?(学生回答)师：谁来告诉我用什么方法算?为什么?(用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。)师：谁来列算式?(学生回答，教师板书7-3=4，课件也出示算式)师：7、3、4、在图上各指的什么?(请学生到屏幕前来指)师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，还剩几个?(4个)孩子们真能干!你们运用这两个条件解决了这个问题。(伴随教师手势)(三)小结，指导看书师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它“应用题”(课件出示这三个字)。孩子们，这种题叫什么呀?(应-用-题!)你们以后会解答应用题吗?(会!)师：好，翻开书第47页，从上往