开放教育工商管理专业小结

1、工商管理专业教学总结一、培养目标工商管理学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握工商管理专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种具体的管理实际工作，具有比较扎实的经济和管理理论基础，较高文化素质和较强分析、解决实际管理问题的能力以及较高的组织能力。 在身体素质方面，身心健康，能精力充沛地工作。二、专业特色工商管理专业是

2、一门实践性相当强的专业课，加上开放专业的学生都来自实际的工作实践中，如何搞好教学是一个很重要的课题。工商管理专业课程融理论、技能于一体，应用性较强，具有如下特点：实践性。实践性的表现在两个方面：第一，方法该专业的许多课程(例如：小企业管理、人力资源管理、战略管理)本身来源于客观的管理实践；第二，强调工商管理理论在实践中的运用，将管理的理论和方法与实际管理问题的个别性、典型性，适当结合才能取得成果。复杂性。工商管理对象的范围之广，内容之事实，决定了管理的复杂性。综合性。工商管理专业的许多课程，改善了人类生活的方方面面，内容涉及经济学、哲学、社会学、心理学及各科专门的工程技术等等。权变性。组织活动

3、一直在不断变化发展的进程中进行的，实际管理问题的解决应具体问题具体分析，因时、因地、因事制定。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生学业完成后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。三、工商管理专业学生的特点通过调查(面谈、座谈方式)及教学过程的了解，就读开放教育工商管理专业学生具有如下特点：1、大多学员就学的目的是抱着学些知识，帮助提高工作能力，能为个人职业生涯发展打下良好的基础。2、绝大多数为学员从事不同行业管理管理工作。工商管理专业2000级秋67人有59人从事管理工作；2001春52人有40人从事管理工作；2001秋49人中有37人从事管理工作，分别占所在班级的88.06%，76

4、.92%，75.5%。3、许多学生本身在工作单位里独担一面，具有较丰富的管理实践经验。他们求学的目的是：如何把工作做的更好，渴求理论知识的指导，例如：工商管理专业2000秋的华XX学员是浙江省石油公司杭州分公司总经理；2001春的邵XX学员是浙江华毅能源建设有限公司副总经理。4、一些学生具有“唯学历化”倾向。由于各机关、企事业单位的招员、提干、涨工资都与文凭和学历挂钩，而且越来越有高学历化的趋势。出现“唯学历化”现象不足不怪，问题是我们如何去正视，如何通过良好的教学过程来吸引学员去学习知识、掌握知识，使其学有所用。四、针对开放教育的专业特色和学生特点，开展实践性教学是我校工商管理专业教学的主要

5、特点，首先实践性教学能够起到以下几个方面的作用：1实践性学习能提高学习效率。研究结果表明：若管理培训过程中包含了看和听的过程，记住知识就会增加到20%，然而，如果受训人员的知识是从实际的操作中学习而来的，他们就会记住60%-70%从实践中学到的知识。2实践性学习提倡的是一种学习中的合作精神，即持有不同想法的人们应全身心地投入到解决其所面对的问题中去，彼此将对方当作是自己同一团队中的伙伴。3学习活动可以为学生提供机会，将自己在课堂上学到的原理应用于工作当中，并对自己的工作实践活动进行思考。4学习活动需要连续性和互动性，很多时候还是非系统化的， 它应是基于特定的组织或行业背景，就像技术性活动一样。

6、简而言之，学习需要以实践性学习方式进行。 其次，实践性教学是传统教学中的薄弱环节，在如何加强实践教学方面，工商管理专业进行了一些探索，从坚持课程知识与学员工作岗位相结合原则；突出课程知识重点原则；重视合作精神培养原则；有利于学习型组织实现原则四项原则入手，从以下几个方面开展实践性教学：1、课程教学实践环节的实施课程教学实践环节，我们采取了三种方式：(1)案例分析。小企业管理人力资源管理教材及其形成性考核册中都安排了较多的案例。笔者非常重视这些案例的教学，也收集了相关的案例，进行补充教学。一般采用如下过程进行教学：课前布置内容，由学员自主分析或互相讨论。课堂指定学生重点发言，并进行全班讨论。由辅

7、导教师进行归纳总结，课后要求学生书面归纳。(2)针对知识点，结合学员工作，布置相关的实践作业。例如：人力资源管理课程，笔者布置如下两个题目：实践环节作业1通过写工作日志（一周），写出自己的岗位说明书。实践环节作业2请你写出自己所在岗位的评价要素、评价标志、评价标度。（3）从提高学生综合能力考虑，布置相关的实践作业。例如：小企业管理课程，笔者要求学生设想一个创意项目，来编制出创业计划书，并从中选出一些较好的作业，在辅导课交流、讨论并进行评价，通过编制计划书，使学员掌握了计划书的内容、格式要求，并且基本了解了企业管理方面的知识，课堂交流有利于养成讨论的习惯，对学习型组织形成一定的帮助。2、社会调查

8、社会调查是指导学生实地从事一项调查内容，目的是增强学生对管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。在学完小企业管理课程后，布置社会调查的任务，在第三学期末假期完成，以35人为一组开展社会实践活动，布置了如下两个调查内容（选其中之一完成）：、选择一个企业（或学员所在企业），对该企业一经营的范围、雇用人数、销售状况，企业发展前景进行调查。、访问某一企业家，了解该企业家开办企业的年龄以及背景，分析该企业家创业动机。要求学员写出调查报告，调查报告包括一般情况介绍、调查时间、调查结果、调查体会，字数不低于2000字。1、 毕业论文毕业论文是工商管理专

9、业学生整个学习过程中一个极具重要的教学环节，是学生运用学习期间学习的基本知识和基本理论，去研究探讨实际问题的实践锻炼，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。因此，我们非常重视毕业论文这一集中实践环节，主要从以下几个方面来抓：（1） 做好选题工作。选题工作附、除了要遵循一般的选题原则外，我们特别强调两点：一是尽量结合学员的自己的工作来选题；二是在所学专业范围内选题，我校工商管理专业大多数学生毕业论文选题与自己的工作岗位有关。（2） 强调写作过程。强调写作过程有利于杜绝学生抄袭行为，在指导学生写作过程中除了网络（e-mail）、电话、短信联系，集中辅导、讨论三

10、次，第一次是写作提纲的确定；第二次论文修改，主要是针对内容；第三次是定稿，主要针对论文格式。通过集中辅导，给学员提供一个相互学习的机会，有利于培养合作精神，学习型组织的形成。（3） 严格按照省电大的答辩程序及要求，精心组织进行答辩，利用网络向学生传递答辩信息。从2000秋，2001春两届工商管理专业毕业生论文答辩成绩来看，学生论文通过率达到95%以上。五、关于工商管理专业教学中存在的问题及建议：1、 加强对工商管理专业辅导教师的培养。从事实践教学环节的教师，不仅要有较高的业务水平，而且要有较丰富的直接和间接的管理实践经验，更需要有较高教学水平，例如，案例分析教学，需要教师具有一定的课堂调控能力和引导能力；教师要参与学生的社会调查，要指导学员的论文写作，对其进行了评价，这就要求教师要有较强的沟通能力和人际关系能力。2、重视实践教学体系的建立。实践教学主要由硬件和软件组成，硬件由实践基地、实践设施构成；软件包括实践教学的要求、内容和方式等，是开展实践教学依据，是学生实践能力培养的方案。由于开放教育学员都是在岗学习，因此，我们认为更要重视软件的建设，目前集中实践环节即毕业论文写作、答辩要求较明确，但对课程实践环节、社会调查的要求、内容和方式不够明确。中央电大下发的课程形成性考核册当中也有实践环节内容，但学生完成了形成性考核册内容，是否意味着这门课