初中数学成绩考评办法的探索与实践

1、I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net初中数学成绩考评办法的探索与实践【摘要】W课程标准提出：“教学的评价不仅是评定学生的 学习成绩，更重要的是为了激励学生努力学习；注重对学生数学学 习过程的评价，包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流意识、 以及独立思考的习惯；教学思考的发展水平，包括书面考试、口试、 作业分析、课堂观察，平时检测、课后分析等，促进学生学习数学 的自信心，促进学生的近一步发展。【关键词】成绩；考评；办法；实践 1 改“统考”，变“单一” 考试为全面考查1.1 重视课堂教学的考查。课堂中教师的讲与学生的学都把学生 的考查放在课堂之外，使考查学生的

2、过程脱离教学实际，造成学生 紧张的应试气氛，弄得学生晕头转向，不敢上课。课堂中考查学生， 既能有利于促进学生对数学重点内容的注意和记忆，将自己的精力 均匀地集中于课堂，又能及时地反馈学生对本堂课掌握的程度，从 而提高学生在课堂 45分钟内掌握更多的知识，增强课堂教学效益。 考查的形式可以是多种多样的，如课堂提问、课堂练习的完成，定 时作业、课堂讨论、课堂抢答等形式。教师可根据学生完成情况合 理打考评分，逐一记载。这样学生兴趣横生，兴致高涨，思维活跃， 培养了学生参与课堂的意识，增强了教学效果。1.2 重视学生口述能力的考查。传统的数学课堂模式是学生在课 堂上“鸦雀无声”，“一片肃静”而今天或未

3、来的数学教学只凭一张I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net考卷是无法考查学生的动口能力。因此数学教学因从“封闭型”变 为“开放型”，课堂因由“一片肃静”变为学生的探讨声。教师应 适当在每个教学班进行几次有声有色的学生讲课活动，讲授内容可 以是课本中知识层次相对较浅的章节：或者是学生在课外辅导资料 中学来的有代表性、典型性的数学概念和习题。讲授前教师先让学 生各自准备所讲内容的学习目标、任务、注意事项；找到知识的重 点、难点；编写讲授程序表，最后各自轮流上台讲解，有教师和其 余学生一起评议打分，作为考查学生的一项内容记载下来。实践证 明，笔试成绩好的学生不一定就得高

4、分，笔试成绩差的学生也会得 到较高的评分。这种方法使学生在快乐中掌握了知识， 改变了过去 学生“不好意思”和口述表达能力差的现状。1.3 重视对学生课后作业的考查。课后作业是学生对课堂知识的 巩固和记忆，加深理解和应用知识的重要途径，是一种非常重要的 学生实践活动，是检验学生知识是否掌握的重要手段。以往批阅作 业只是对学生做题正确与否的裁决，现在不仅看作业的正确，而且 每次或分阶段对学生作业的认真程度，各种解法，作业的卫生状况 等进行评定，按甲、乙、丙、丁等多种等级换算成考查分，也作为 平时考查分的一项内容记载。这样不仅有利于学生自己平时养成良 好的作业习惯，也使教师对作业中出现的问题有提示，

5、督导学生开 动脑筋，积极思考，分析和解决问题的能力得到有效训练和提高； 有利于教师能定量分析学生对所学知识掌握的多少，自己教学的成I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net功与失败；有利于教师改变和采用有效的教学方法。1.4 重视对学生书面表达能力的考查。期末与期终考试之前，教 师编写一定量的练习题，组织学生进行“预考”。题量要求不要太 大，每人一至三四道适中， 而且每位学生所做的题难易程度与本人 实际能力相当。在一定的时间内，答错者不扣分，答对者给以评分， 记载下来。如此考查，学生都有得分的可能，因此学生会认真地准 备，主动地参与。减轻了“统考”中的心里压力，逐步培养学生学 习的积极性。在正式考试之前，教师可以给学生公开考试的内容、范围，试卷 题型，难易比例，重点与难点，然后让每位学生就上述内容进行自 由命题，这样学生纷纷查阅课本及相关的各种资料，认真复习课本 例题和习题，请教同学和老师，然后教师将学生拟好的试题进行综 合，合理取舍，适当调整，变编成一套完整的适应本班学生实际数 学知识水平的试题，然后进行“统考”。命题过程认真的学生得分 就高，没有认真命题的学生得分自然较低，考后进行评分，也记载 下来。这样学生在自己命题考查自己的过程中调动了积极性，培养 了兴趣，掌握了知识，洞察到数学试题的编写和解答各种题型的方 法、思路，从而促进学生学习数学