在平凡的岗位上踏实工作

1、 在平凡的岗位上踏实工作在平凡的岗位上踏实工作 南阳市第二十九中学南阳市第二十九中学 政史地组政史地组 李新奎李新奎 受学校领导委托，让我谈谈做班主任工作的受学校领导委托，让我谈谈做班主任工作的经验，说实话，很惶恐经验，说实话，很惶恐, ,一是自己所做的只是很一是自己所做的只是很普通的日常小事，没有惊天动地的大事，二是在普通的日常小事，没有惊天动地的大事，二是在座的班主任老师中有许多都是有经验的老师，如座的班主任老师中有许多都是有经验的老师，如宋新乐老师，周超老师，李质良老师，张谋老师，宋新乐老师，周超老师，李质良老师，张谋老师，郭长虹老师，王明晖老师等等，我从他们身上学郭长虹老师，王明晖老师

2、等等，我从他们身上学习了很多，看到了自己的不足和差距。今天所谈习了很多，看到了自己的不足和差距。今天所谈的只是自己从教以来的失败教训和肤浅的体会，的只是自己从教以来的失败教训和肤浅的体会，仅供参考而已。仅供参考而已。 自自19901990年年7 7月参加工作以来，在月参加工作以来，在人民教师这个普通的工作岗位上已人民教师这个普通的工作岗位上已经工作了经工作了2323年，担任班主任工作也年，担任班主任工作也有有1717年了，岁月匆匆，物是人非，年了，岁月匆匆，物是人非，感慨良多，期间有过梦想，有过失感慨良多，期间有过梦想，有过失望，有过奋斗，有过迷茫，有挫折，望，有过奋斗，有过迷茫，有挫折，有教

3、训，也有收获。下面我就谈谈有教训，也有收获。下面我就谈谈做班主任的体会。我从五个方面谈做班主任的体会。我从五个方面谈谈自己的认识和体会。谈自己的认识和体会。二、责任心是做好班主任工作的保证。二、责任心是做好班主任工作的保证。 班主任工作是学校管理的基石、基础；是学校工作的一个重要着力点，学校的各班主任工作是学校管理的基石、基础；是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。因此，班主任的责任心，直接关系班主任项管理通过班主任的管理工作而落到实处。因此，班主任的责任心，直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。我班级工作的质

4、量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。我认为：班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和认为：班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长。班主任工作的根本就是要有责工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长。班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责任心。只有如此，才能对班

5、级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责这正是班主任责任心的真实体现。对学生、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格这正是班主任责任心的真实体现。对学生、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。提供良好的服务就是一句空话。 责任心体现在对学生管理上就是要严而有度。班主任对

6、学生的违规违纪行为，要责任心体现在对学生管理上就是要严而有度。班主任对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要注意工作的方式、方明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，说服教育，说理教育，批评的目的、出发点等一一讲明，使学生法，注意因人施教，说服教育，说理教育，批评的目的、出发点等一一讲明，使学生确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可

7、简单粗暴、好。教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。体罚甚至变相体罚。 高中生的特点：反叛的年龄，非成人的成人，要求别人尊重他人的人格等，我们高中生的特点：反叛的年龄，非成人的成人，要求别人尊重他人的人格等，我们要根据其特点，晓之以理，动之以情，导之以行。刚柔相济，宽猛结合。对学生的管要根据其特点，晓之以理，动之以情，导之以行。刚柔相济，宽猛结合。对学生的管理，班主任要做到理，班主任要做到“三跟三勤三跟三勤”，一定要，一定要“心勤、腿勤、嘴勤心勤、腿勤、嘴勤”，要，要“跟紧、跟上、跟紧、跟上、跟住跟住”，切不可一日放松，否则你松一尺，学生便松一

8、丈。对学生要敢管、善管，玉，切不可一日放松，否则你松一尺，学生便松一丈。对学生要敢管、善管，玉不琢，不成器。班主任必须敢于负责任地管，对学生的严格，就是对学生的负责。当不琢，不成器。班主任必须敢于负责任地管，对学生的严格，就是对学生的负责。当然，有时学生并不理解，并不接受，但过后静下心来他们会理解，否则，你对学生的然，有时学生并不理解，并不接受，但过后静下心来他们会理解，否则，你对学生的宽松，对于学生来说，他会说你不负责，家长会说你误他孩子的前途。宽松，对于学生来说，他会说你不负责，家长会说你误他孩子的前途。 责任心要落实在班级日常管理工作中。针对责任心要落实在班级日常管理工作中。针对班级卫生

9、我是这样做的：以身作则，分解到人，班级卫生我是这样做的：以身作则，分解到人，勤于检查。每接一个班，在开学报到前我都认勤于检查。每接一个班，在开学报到前我都认真把班级卫生打扫干净，给新生营造一个干净真把班级卫生打扫干净，给新生营造一个干净良好的环境，并且在第一周要求学生准备好自良好的环境，并且在第一周要求学生准备好自己的抹布，班级稳定下来后，选好值日组长，己的抹布，班级稳定下来后，选好值日组长，卫生任务分解到人，每天进班后勤于检查，保卫生任务分解到人，每天进班后勤于检查，保持干净，发现问题及时处理。持干净，发现问题及时处理。三、用耐心磨练自己。三、用耐心磨练自己。 班主任工作平淡琐碎，班级的大事

10、班主任工作平淡琐碎，班级的大事小事都要管，学生千差万别，每届学小事都要管，学生千差万别，每届学生都有犯错误的学生，在日常班级管生都有犯错误的学生，在日常班级管理中，要用耐心磨练自己，急躁，急理中，要用耐心磨练自己，急躁，急于求成只会事倍功半，甚至适得其反。于求成只会事倍功半，甚至适得其反。对于经常犯错的学生，我们要有耐心，对于经常犯错的学生，我们要有耐心，要经常与他沟通，与家长保持联系。要经常与他沟通，与家长保持联系。要允许学生犯错，给改正机会。要允许学生犯错，给改正机会。四、做好班主任工作，必须有恒心。四、做好班主任工作，必须有恒心。 对工作有恒心，是做好工作的必备条件，若对工作没对工作有恒

11、心，是做好工作的必备条件，若对工作没有恒心，无法坚持，半途而废，那是任何工作也做不好的，有恒心，无法坚持，半途而废，那是任何工作也做不好的，更不可能取得工作成效，对班主任工作要有持之以恒的决更不可能取得工作成效，对班主任工作要有持之以恒的决心，就是要在工作中一如继往地坚持，不能此一时，彼一心，就是要在工作中一如继往地坚持，不能此一时，彼一时，自始至终保持一个样，龙头蛇尾，那是不可取的，我时，自始至终保持一个样，龙头蛇尾，那是不可取的，我们在抓班主任工作的过程中，认定目标，不放松任何一个们在抓班主任工作的过程中，认定目标，不放松任何一个时间，不忽略每一个细节，不能犯冷热病，若对工作想抓时间，不忽

12、略每一个细节，不能犯冷热病，若对工作想抓就抓，不想抓就不抓，怎么能把工作做出成绩呢？毛泽东就抓，不想抓就不抓，怎么能把工作做出成绩呢？毛泽东曾说过：对工作，不但一定要抓，而且要抓得及时，抓而曾说过：对工作，不但一定要抓，而且要抓得及时，抓而不紧，等于不抓。因此，我们在抓班主任工作的时候，切不紧，等于不抓。因此，我们在抓班主任工作的时候，切忌不能时紧时松，懈怠工作，还要值得注意的是，班主任忌不能时紧时松，懈怠工作，还要值得注意的是，班主任工作不能感情用事，意气用事。要坚信工作不能感情用事，意气用事。要坚信“恒心搭起通天桥，恒心搭起通天桥，勇气推开智慧门勇气推开智慧门”。只要我们对工作有信心、有恒

13、心、有。只要我们对工作有信心、有恒心、有耐心，就能把工作做好。耐心，就能把工作做好。五、作为班主任要让自己拥有一颗平常心。五、作为班主任要让自己拥有一颗平常心。 平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态.。这种平常。这种平常心是建立在爱心和责任心的基础之上心是建立在爱心和责任心的基础之上.因为爱心是一切教育的基因为爱心是一切教育的基础础,责任心是工作取得成功的保障责任心是工作取得成功的保障.然而然而,在工作中有很多极具爱心在工作中有很多极具爱心和责任心的班主任和责任心的班主任,工作却不如人意工作却不如人意,甚至得不到学生的理解和尊甚至得不到学生的理解和尊

14、敬敬.原因何在呢原因何在呢?我觉得那就是缺少平常心我觉得那就是缺少平常心.一位班主任缺少平常一位班主任缺少平常心心,他就会提出过高过严的要求他就会提出过高过严的要求;就可能失去耐心、细心、冷静和就可能失去耐心、细心、冷静和理智理智.特别是我校生源严重不足，大部分学习差，行为习惯差，特别是我校生源严重不足，大部分学习差，行为习惯差，双差生的偏多会给班主任工作带来更多的麻烦，作为班主任要学双差生的偏多会给班主任工作带来更多的麻烦，作为班主任要学会以博大的胸怀面对学生，对爱顶牛、犯过错的学生，一定要以会以博大的胸怀面对学生，对爱顶牛、犯过错的学生，一定要以平常的心态对他们多谅解，多宽恕。对来自学生家

15、长的责难和抱平常的心态对他们多谅解，多宽恕。对来自学生家长的责难和抱怨多理解，对人与人的关系多实行换位，多站在对方的立场上设怨多理解，对人与人的关系多实行换位，多站在对方的立场上设身处地的想，尤其在班级发生重要事件面前身处地的想，尤其在班级发生重要事件面前,班主任更要善于把班主任更要善于把握自己握自己,保持沉着坚定的情绪保持沉着坚定的情绪,避免情绪的大起大落避免情绪的大起大落.做到胜而不骄做到胜而不骄,败而不馁败而不馁,忙而不乱忙而不乱,激而不怒激而不怒 ,悲而不伤悲而不伤,始终保持良好的心境始终保持良好的心境,使使学生能够真正感到班主任教师是他们的主心骨学生能够真正感到班主任教师是他们的主心

16、骨,在开展班级工作在开展班级工作时就会心往一处想时就会心往一处想,劲往一处使劲往一处使,这样也会让班上产生巨大的凝聚这样也会让班上产生巨大的凝聚力力.平常心影响着班主任的心理状态平常心影响着班主任的心理状态,是决定教育成效的重要因素是决定教育成效的重要因素.因此因此,为了把工作做好为了把工作做好,班主任应该拥有一颗平常心班主任应该拥有一颗平常心.怎样做才能有怎样做才能有一颗平常心？一颗平常心？首先要尊重学生的个性首先要尊重学生的个性 学生是客观存在的独立的个体，具有其自身学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性班主任只有在尊重的特点和发展规律，即个性班主任只有在尊重学生个

17、性的基础上才能更好地塑造学生要把学学生个性的基础上才能更好地塑造学生要把学生当作独立自主的人看，要知道学生决不是我们生当作独立自主的人看，要知道学生决不是我们手中可以随意捏造的玩具手中可以随意捏造的玩具.不是任人摆布的物品零不是任人摆布的物品零件；如果忽视学生的差异性、多样性，把学生培件；如果忽视学生的差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的；学生是养成千人一面的作法是违背客观规律的；学生是不会完全以老师的意志为转移的我们这些农村不会完全以老师的意志为转移的我们这些农村孩子孩子,普遍家庭教养差普遍家庭教养差,大部分孩子父母外出务工大部分孩子父母外出务工,交给年迈的爷爷奶奶看管

18、交给年迈的爷爷奶奶看管,导致很多孩子心理素质导致很多孩子心理素质差差,礼貌意识差礼貌意识差 ，自控能力差，自控能力差,纪律观念差纪律观念差, 所以，所以，班主任工作中要讲求实际班主任工作中要讲求实际,因人而异因人而异,因材施教因材施教,应应该放弃我乃万能者该放弃我乃万能者”和我可以独裁的观念，和我可以独裁的观念，这两种观念都使班主任无法产生平常心态这两种观念都使班主任无法产生平常心态 班主任要用联系的观点去分析学生班主任要用联系的观点去分析学生 纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的学生的不良言行却一色不染是不可能的学生的不良言行,错误

19、思错误思想和异常情绪总是和家庭想和异常情绪总是和家庭,社会有一定联系的，尽社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题管他本身也存在一定的问题,但他们也可能是受害但他们也可能是受害者者.因此因此,班主任要理解同情有问题的学生班主任要理解同情有问题的学生,多一些多一些宽容宽容,少一些苛刻少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大没有必要对他们的错误缺点大惊小怪惊小怪,应该从各方面找一找责任应该从各方面找一找责任.工作中多自省工作中多自省,对自己的语言行为对自己的语言行为?方法措施方法措施,待人处事待人处事,教姿教态教姿教态,班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点班级建设以及自身的学习修养等方面存

20、在的缺点,错误错误,失误乃至过失进行经常性的自我检查失误乃至过失进行经常性的自我检查,自我自我批评和完善批评和完善.保持愉悦的心境对待每一个学生保持愉悦的心境对待每一个学生,这这样工作就会不断求得自身的发展和进步样工作就会不断求得自身的发展和进步,就会充满就会充满生机和活力生机和活力.3.班主任要用发展的观点去对待学生班主任要用发展的观点去对待学生 学生的发展有两个趋势学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是变坏的毕竟是及少数及少数.班主任要坚信绝大多数学生的好的班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景发展前景,给学生自由发展的空间给学生自由发展的空间,把顺其自把顺其自然和约束控制结合起来然和约束控制

21、结合起来,有所为又有所不为有所为又有所不为.学生时时刻刻都在变化发展学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用班主任不要用老眼光看待学生老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这一对后进生尤其要注重这一点点.看到发展看到发展,就有希望就有希望;充满希望充满希望,就会耐心就会耐心细致地去工作细致地去工作.否则正如洛克所说否则正如洛克所说:“教育上教育上的错误和错配了药一样的错误和错配了药一样,第一次弄错了第一次弄错了 ,绝不绝不能借第二次第三次去补救能借第二次第三次去补救,他们的影响是终他们的影响是终身洗刷不掉的身洗刷不掉的. 4.班主任要用全面的观点去评价学生班主任要用全面的观点去评价学生 学生的思想品

22、德性格习惯是一个互相联系的学生的思想品德性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体诸要素组成的有机整体,因此要从整体上评价因此要从整体上评价.既既看到优点看到优点,又不忽略缺点又不忽略缺点;既注意主要方面既注意主要方面,又旁及又旁及次要方面次要方面,防止片面的观点防止片面的观点.”人无完人人无完人,金无足赤金无足赤.”有缺点的学生才是正常的学生有缺点的学生才是正常的学生.班主任用全面的观班主任用全面的观点看待学生点看待学生,要视学生的过失为成长中的必然要视学生的过失为成长中的必然,教教师就像果农一样师就像果农一样,哪个不希望园里的每一颗果树都哪个不希望园里的每一颗果树都不长一根歪枝斜杈不长一

23、根歪枝斜杈,不生一只害虫呢不生一只害虫呢?但这是不可但这是不可能的能的.因此因此,学生出现错误过失这都是正常的学生出现错误过失这都是正常的,也是也是他们成长过程中的必然他们成长过程中的必然,所以班主任要对学生多一所以班主任要对学生多一些鼓励些鼓励,少一些指责少一些指责,要冷静客观地对待学生要冷静客观地对待学生,理智理智地作出决策地作出决策,不急不躁不急不躁,努力拥有一颗平常心。努力拥有一颗平常心。5. 班主任要淡泊名利班主任要淡泊名利 教育工作是纯洁高尚的事业教育工作是纯洁高尚的事业.工作的目工作的目的是为了使学生健康成长的是为了使学生健康成长,而不是班主任个而不是班主任个人去争名逐利人去争名逐利.如果一位班主任把名利看得如果一位班主任把名利看得太重太重,就会患得患失就会患得患失,斤斤计较斤斤计较;就会对学生就会对学生的缺点过失无法容忍的缺点过失无法容忍,犯急躁病犯急躁病,简单粗暴地简单粗暴地对待学生对待学生,导致学生的对立导致学生的对立;就会把不好的情就会把不好的情绪带入工作之中绪带入工作之中,责任心减弱责任心减弱;甚至会把气撒甚至会把气撒在学生身上在学生身上,恶化师生关系恶化师生关系.一个被名利扭曲一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢了心灵的班主任怎么能教育好学生呢?6. 班主任要乐于奉献班主任要