多彩的夏天第二课时

1、 多彩的夏天 教案一、复习导入 这节课我们继续学习多彩的夏天。 （1）板书课题（生书空）,强调“夏”、“彩”字。 （2）齐读课题（3）将字词放在语言情境当中 A生默读 b生书写 c生检查 二、正课讲解 （一）整体感知课文 快速浏览课文，用文中的句子说一说夏天在作者心中是什么样子的? （二）分段品读课文 1.讲解第一自然段 A让学生默读第一自然段，你读懂了什么？或者你都知道了什么？（生汇报，师根据生汇报情况顺势而讲） A1第一自然段分为几句话？ A2从哪一句话中最能感觉到夏天的炎热？（出示这句话）这句话中的哪些词语让你感觉到炎热的？（课件出示） A3“火辣辣”带给你什么样的感觉？你在什么情况下会

2、有这样的感觉？“火辣辣”ABB式词语，你还知道哪些？（师出示ABB式词语） A4“尽情”这个词语是什么意思？“尽情地洒向大地”是怎样的洒向大地？你在什么时候尽情的做过什么？在这里是谁毫无保留的把热洒向大地？ A5是太阳没有束缚的把热洒向了大地使我们感受到了夏天的炎热，那如果去掉“火辣辣”和“尽情”呢？出示课件，对比朗读，有什么感觉？（这两个词语更能体现夏天的炎热 ） A6讲解“不必.不必.” 这么炎热的夏天你喜欢吗？ 用书中的句子告诉老师（不必.不必.） （1）什么时候穿厚厚的衣服？作者喜欢穿吗？夏天用穿吗？那他喜欢穿些什么样的？ （2）笨手笨脚ABAC式，你还知道哪些？（课件出示词语：笨手笨

3、脚、不知不觉、大手大脚、多才多艺、独来独往、绘声绘色、 尽心尽力 、任劳任怨、 人山人海、 自言自语；齐读） （3）作者喜欢大风沙吗？夏天有吗？引出谚语（立夏鹅毛住，小满鸟来全）他喜欢什么样的天空？（晴朗、蔚蓝）正因为作者喜欢这晴朗的夏天，非常热爱生活,所以他才能这么细致的写出夏天的特点。你们也喜欢夏天吗？那么就把这种对夏天的爱通过这个句子读出来。(4) 指导朗读“不必.不必.” a、指名读 b、男女分读 c、全班读（朗读时，“不必”、“不必”要读重音） A7：讲解最后一句话 （1）孩子们，在这炎热的夏天人们最渴望的是什么天气？（雨天）在雨中我们可以做些什么？心情是怎样的？作者是怎样做的？（如

4、果.就.是想象，用它说话）他的心情怎么样？（痛快）那你能读出这种痛快、享受的感觉吗？（语速稍快、语调上扬、语气欢快的，带有享受的） （2）指导朗读：指名读、全班读 A8在第一句是中心句的基础上，引出第一段的构段方式叫总分。 2、讲解第二到第五自然段 孩子们其他自然段也是按这种方式写的，现在同学们以小组为单位，根据老师给出的自学提示，选择自己喜欢的夏天来学习，喜欢哪个特点的夏天，就学哪个自然段。 （自学提示：1、本段中心句是什么？为什么喜欢这样的夏天？2、你找到了哪些重点词语？3、第二段哪些是实写？哪些是想象？在三、四自然段中分别对白天和黑天进行了怎样的描写？4、表达了作者怎样的感情？） (1)

5、夏天是多彩的 A本段中心句？为什么喜欢多彩的夏天？ B哪些词语让你感受到了夏天的多彩？ C用自己积累的词语描述鲜花、裙子。 D还因为什么而喜欢？（吃西瓜、水果） E如果.就.表示想象，用它说一句话。（放课件，同时语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽放了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就拿出各种水果招待他们，这感觉真好！这种感觉好不好？多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的朗朗书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！指导

6、朗读。（读前两句时语速慢一些，但声音要越来越大，体现出夏天带给人的愉悦是逐渐加深的；在朗读最后一句时，“那感觉真好”“感觉”后边要停顿，真好要重读。） （2）夏天是有趣的 A本段中心句是什么？你为什么喜欢？ B你听到了什么？ （1） 听过知了的声音吗？ （2）听过青蛙的叫声吗？（学叫声）引出词（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。） C、看到了什么？（点点光影在地上闪耀是一种物理现象）拟人句的作用？（增加了夏天的神秘、有趣） E这是一个有趣的夏天！想象你在夏天还可以听到什么有趣的声音？或者看到什么有趣的现象？放田园音乐说旁白生填空： 夏天，可以在（）听（） 夏天，可以在（

7、）看（） （小组讨论，派一个代表） （3）夏天是悠闲的 A中心句是什么？你为什么喜欢？ B抓住几个动词，体会人们闲暇时的情景。(钓鱼引出古诗小儿垂钓）指导朗读（语气欢快，语调上扬）提倡读书。（书是人类进步的阶梯，要读好书，多读书，会读书） C出示夜晚星空图，问学生夜晚望着星空你会想些什么？ D、指导朗读（孩子们，在这多彩的夏天你们可以做着自己喜欢的事情，心情一定很快乐。现在让我们通过朗读来表达我们快乐的心情） （4）夏天是迷人的 A孩子们，在你们朗读中老师感觉到了夏天的绚丽多彩。正因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以我们说夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。 B扩写夏天是迷人的。 C.出

8、示课件：“夏天是迷人的，是我们喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟”和“夏 天是迷人的，是我们喜爱的季节”两句话，让孩子理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。（夏天过去就是秋天，所以说在夏天里走向成熟；孩子过了暑假就升入新的年级，所以孩子也在夏天走向成熟） D理解 “成熟”之后出示夏日绝句感受作者思想上走向成熟。从而引出夏天是一首诗。让孩子背关于夏天的古诗。接着放音乐，引导孩子，夏天是一首歌，播放夏天的油画，引导孩子，夏天是一幅画。 3小结 夏天是一首诗、夏天是一首、夏天是一幅画，夏天可真美啊！夏天将会给我们带来多彩的颜色，而且也会使我们的生活多姿多彩。 两个多彩的意思一样吗？ 4学习生字 招

9、待 澡孩子们，我们来学习一下本节课的几个重点生字：（1）招A、 写这个字的时候我们得注意些什么？（我们在和别人打招呼，手要伸长，超过我们的身子，所以左边提手旁要写得又窄又长，右边要写得宽一点短一点。而且“刀”上“口”下取平衡）；B、 大屏幕出示“招”字,讲解部首、笔顺，让孩子组词；C、 引出“招兵买马”解释其意思，让孩子积累。D、 书写两遍。（检查握笔，检查坐姿） （2）待 A、写这个字的时候我们得注意些什么？（左窄右宽，右边三横友好相处，谁也不谁的便宜，所以间距是相等的，第二衡要稍长一些）B、大屏幕出示“招”字,讲解部首、笔顺，让孩子组词；C、引出“守株待兔”解释其意思，让孩子积累。D、孟浩然大师写了一首古诗里面就有这个字，想一想是那句古诗？（待到重阳日，还来就菊花）E、书写两遍。（检查握笔，检查坐姿）（3）澡 A、写这个字的时候我们得注意