化学教学案例

1、铁的重要化合物教学设计案例 化学组 付思凤华主题与背景：课堂教学中教师的职责不仅是传道授业解惑，更重要的是培养学生的学习能力。只有充分发挥学生的主体作用，使其积极地、主动地、广泛地获取知识与信息，才能培养出全面和谐健康发展的高素质人才。也就是说既要重视教的过程，更要重视学的过程，要重视对学生学科素质的开发，坚持以学论教。下面以铁的重要化合物一节教学为例与大家共同探讨教学设想 本节知识是金属化学知识的延伸和发展，基于“课程强调学生主体性”的理念，本节内容的呈现方式以活动多，图画多为特点，有利于引起学生学习兴趣。在此基础上我在教学中采取的做法是首先提供一个情景，引出问题；学生针对问题设计方案；通过

2、实验交流归纳总结得出结论；最后运用。围绕具体“主题”进行教学，有利于激发学生兴趣，以学生为中心展开教学，把信息转化为意义。1、教学目标知识与技能（1）学生通过实验探究了解Fe2+和Fe3+的相互转化的条件（2）在实验探究中学习设计实验方案的一般原则，学会对方案进行评价。 过程与方法（1）学生通过对探究过程中实验现象的观察、讨论、归纳、呈现。培养实验观察能力、实验现象的描述能力和使用化学用语的技能。（2） 学生通过在探究Fe2+和Fe3+的相互转化的学习过程中对设计方案进行计划、思索和评价，初步形成自主学习化学的能力。情感、态度、价值观学生通过观察和探究，感受到化学世界的无穷奥妙，发展学习化学的

3、兴趣与热情，体验科学探究的艰辛与喜悦。2、教学设计框架课堂引入，创设情景 推测性质，明确任务 设计方案，实验研究学生分组，设计方案 实施实验，记录现象 分析归纳，得出结论交流研讨，归纳总结 总结与提升，体验方法教学实录1、 重点和难点：（1）Fe2+的还原性Fe3+的氧化性；Fe2+和Fe3+的相互转化；Fe3+的检验（2） 设计实验探究Fe2+的还原性Fe3+的氧化性2、教学设计流程教学进程教师活动学生活动设计意图引入新课【复习与应用】血红蛋白、补血剂与铁的重要化合物根据已有知识，发表自已的看法。创设情境，引入新课。 【推测与猜想】各类铁的化合物的性质。1）从氧化还原角度推断铁的化合物性质2

4、）从氧化物、氢氧化物、盐的角度推断铁的化合物的性质运用已有知识预测某些物质的性质。探究铁的化合物性质【实验与探究】提供学生所需仪器和药品。提出要求：大胆推测物质的性质？设计实验方案动手实验，检验推测是否正确。观察现象，准确记录，得出结论。提出你的疑惑或你的问题。 学生分小组实验探究交流讨论，得出可能的实验方案：方案一：研究FeSO4、Fe(OH)2的性质方案二：研究FeCl3、Fe(OH)3的性质方案三：Fe2+和Fe3+的检验在实验研究中学习，同时训练学生基本实验操作能力、观察实验能力和准确描述现象得出结论的表述能力促使学生养成及时归纳整理知识的学习习惯。【巡视与指导】学生实验，并提出具体要

5、求；学生实验中，进行巡视，纠正学生不规范操作，解答学生的问题。学生动手实验,记录实验现象，分析归纳，得出结论。【汇报与交流】请各小组发言，汇报设计方案，及实验结果各小组发表意见，并倾听其他组的发言。书写相关反应的离子方程式拓展应用【学以致用】1. 设计Vc能还原Fe3+ 实验方案2. 分析制作印刷电路板的原理1.学生设计方案：FeCl3和Vc粉反应，加KSCN；FeCl3和KSCN反应，加Vc。2.观察实验录像，分析书写离子方程式；设计废液处理与循环利用的方案。Fe3+检验方法；Fe3+与Fe2+的转化。知识的实际应用。归纳总结【知识内容梳理】Fe(OH)2、Fe(OH)3、FeCl3、FeS

6、O4的性质及其相互转化。【学习方法总结】大胆推测设计实验实验验证得出结论发现新问题的科学研究方法。 学生倾听、领会、书写相关反应的离子方程式将所学知识及时归纳整理。教后反思1、 案例结果教学过程中在老师的指导下，学生确定了“四个主题”进行研究。方案一：研究FeSO4、Fe(OH)2的性质方案二：研究FeCl3、Fe(OH)3的性质方案三：Fe2+和Fe3+的检验每个主题围绕氧化还原的化合价的升降，寻找氧化剂和还原剂，大胆假设，然后实验证明，培养了学生的探究能力和实验设计能力，较好得达成了教学目标。2、 案例评析（1）在实验过程中，我发现实验现象与理论判断相差很大的距离，例如：在硫酸亚铁中加入新制氯水或高锰酸钾，理论上讲溶液会从浅绿色变为黄色，但实际现象并不明显，所以，我们平时备课时也要多进实验室，经常做做实验探究问题，了解实际情况，不要人云亦云，这才有助于教师教学水平的提高。 （2）如何在课堂上提高探究的实效性，我认为首先要培养学生的分工合作能力，其次，老师要做好充分的准备，能够很好的处理学生实验过程中的问题，对于经验不是很丰富的老师，在学生实验的过程中进行适当的指导的同时可以预先收集学生实验过程中存在的问题，这样可以给自己留一定的时间思考。（3）新课程对老师的要求是很高的，