教案3细胞的分化

1、 教学课题 细胞的分化、癌变和衰老学院：生命科学学院 专业：生物科学科目生物年级高二（上）授课人刘云内容 第二章 生命活动基本单位细胞 第三节 细胞的分化、癌变和衰老 中学指导老师黄伟课型新课课时1课时时间20011.10. 教 学 目 标 一、 知识目标： 1、能够概述C分化的概念和意义； 2、能够举例说明分化的全能性； 3、能够阐明癌C产生的原因及其特征； 4、能够列举C衰老的主要特征。 二、 能力目标： 通过对C的分化、癌变及衰老的成因及特征的分析，培养学生逻辑思维能力和综合分析问题的能力。 三、情感目标： 正确对待生物体生、老、病、死的自然现象，加强身体锻炼，提高自身身体免疫力。教学重

2、点1、细胞分化的概念及细胞的全能性；2、癌细胞和衰老细胞的特征。教学难点1、细胞的全能性；2、细胞癌变的原因。教学方法 讲授法，直观法为主， 其他教学方法为辅教学准备教案、相关内容的准备 板 书 设 计正板书 ： 第三节 细胞的分化、癌变和衰老 （第一版） 一、细胞分化 1、概念： 2、特点：（1）、持久性 ( 2 )、稳定不可逆性 ( 3 )、全能性 3、结果：形成各种不同的细胞和组织。 4、意义：使生物体能正常的生长发育。 （第二版）二、细胞的癌变 1、癌细胞： 2、特点： （1）、无限增殖-肿瘤 （2）、形态、结构发生改变-多为球形 （3）、表面糖蛋白减少-易分散和转移 3、原因： （1

3、）、致癌因子：物理、化学、病毒。 （2）、机理： 外因刺激 表达 原癌基因癌基因癌细胞 （第三版）3、 细胞的衰老 1、体现： 2、原因: 3、特征：（1）、水分减少 C体积减小，代谢减弱（2）、酶活性降低 白头发（3）、色素积累老年斑 （4）、细胞呼吸减慢 （5）、膜通透性改变细胞营养受阻，代谢废物难以排出。副板书：分化过程： 分裂、分化受精卵组织器官系统生物体全能性： 脱分化 再分化组织细胞愈伤组织胚状体新的植株分化的结果：细胞的形态、结构、功能发生改变，遗传物质不发生改变。 分裂 正常分化癌细胞：受精卵-多个细胞-组织-器官-生物体 畸形分化 癌细胞 教学过程教 学程 序 教师行为学生行

4、为及目标导 入课 题前一节课我们学习了细胞增殖，知道了真核细胞增殖的方式有哪三种（停顿）：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂，其中最主要的是有丝分裂。有丝分裂的直接结果是：细胞一分为二（配简图）。同学们想一想，就按这种细胞分裂方式一直分裂下去，生物体将会是什么样？（停顿）据学生回答总结：一团无限增大、无法成形的生物体（细胞）。早期的多细胞生物体就是这样的，比如：团藻。但是，我们说过同一生物体各种细胞的结构有所不同，比如：同一生物体内，卵细胞较大，神经细胞较长。是不是遗传物质发生改变了？不是！原因就是今天将要学的内容里，请同学们打开课本第39页，第三节 细胞的分化，癌变和衰老（居中板书） 复习旧知识，

5、提出相应问题，明确课题，提起学生兴趣。导入细胞分 化在细胞增殖一节，我们强调过，细胞有丝分裂结果是：细胞一分为二，遗传物质平均的分配到两个子细胞中去。也就是说，经过有丝分裂形成的子细胞在遗传物质上是相同的，形态结构上也应该是相同的，但这些细胞能形成各种组织、器官、系统。（解释：组织、组织、系统）这是为什么呢？这就是我们今天要讲的内容第一个内容：细胞的分化。一、细胞分 化什么叫细胞分化？请同学们阅读39页细胞分化下的第二段告诉我。（单独请学生回答）在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，就叫细胞分化。（给以相应评价，重复学生回答内容，并板书）1、概念请同学们划下

6、来。简单的说，细胞分化是在个体发育过程中细胞之间产生稳定性差异的过程。具体表现在形态、结构和生理功能上，遗传物质并没有发生变化，所以细胞分化不是以有丝分裂作为基础的。具体过程是这样的： 分裂 分化受精卵体细胞组织器官系统生物体（副板书） 这些细胞既然带有相同的遗传物质，为什么能分化成不同类型的细胞呢？ 主要取决于基因选择性表达。在此，先简单的解释一下什么是基因。（板书DNA简图）DNA上有成千上万个带有遗传信息的片段，这些片段就叫基因。虽然所有体细胞的DNA相同，但不同基因的表达决定了该细胞的分化方向。 生物体一生要进行很多次细胞分裂，比如：我们人类细胞一生将近要分裂50-60次，而在这整个过

7、程中都伴随有细胞分化，所以细胞分化的具有持久性的特征。（板书：）2、特征：（1）持久性 在胚胎时期达到最大。常言道：笑一笑，十年少。我们真的能年轻十岁吗？其实它说的只是心态上的问题，我们实际年龄是不可能减少的。这是由细胞分化的第二个特征（2）稳定不可逆性决定的。所以同学们有烦恼，不开心的时候，笑笑，不用担心自己会变小。除此，细胞分化还有一个特征（3）全能性请同学们看书第39页最后一段内容，告诉我什么叫细胞的全能性？组织培养过程，全能性与分化的不可逆性是否矛盾？（停顿2分钟）据学生回答讲解：细胞的全能性是指：已经分化的细胞，仍然具有能发育成完整个体的潜能。细胞的全能性与分化的不可逆性一点都不矛盾

8、，请同学们看书上图225组织培养的过程。（请学生描述） 离体 脱分化 再分化植物器官外植体愈伤组织新植株，由此可知植物细胞表现全能性必须在离体的条件下，所以全能性不但与不可逆性不矛盾，反而更进一步的证明细胞分化在自然状态下是不可逆的。植物细胞具有全能性，同样动物细胞也具有全能性，只是受到了一定的限制。我知道，一个多细胞生物起源于一个受精卵，所以我们说一个受精卵是一个全能细胞，在细胞分化过程中，某些细胞就只能固定的分化成某几类细胞，这种细胞就叫多能细胞，到最后某个细胞只能分化成某种细胞，这类细胞就叫单能细胞。由此我们可知，细胞分化程度愈高，细胞所表现的全能性就越狭窄。尽管如此，动物细胞的细胞核还

9、是具有全能性的，1997年多利羊的诞生就证明了这一点。培养学生阅读能力，简化概念，易于记忆，理解概念，从现象看本质。复杂问题简单化，形象记忆基因。 从学生自生出发，进行情感教育。学生读图能力，及发现问题能力的培养。知识联系实际。导入细胞癌变现在做凡事都要讲究效率，无论是工作、学习，同样我们的细胞分化也有效率，分化过程中正常的就成为我们的体细胞，履行各自的职责。而分化过程失败的，就成了我们体内的破坏分子，这些破坏分子就是癌细胞。 直观引导学生，癌变是畸形分化的结果。二、细胞癌变请同学们看书上第二个大的内容，细胞的癌变（板书），结合刚才所讲的归纳一下癌细胞（板书）形成的过程。 畸形分化 不受机体控

10、制细胞细胞癌细胞（副板书） 恶性增殖 整体上说，癌细胞是不受机体控制，能够无限增殖的恶性细胞。具体特征有一下几点：（板书）2、特征（1）、无限增殖产生肿瘤的原因。（2）、细胞形状发生改变多为球形。（3）、细胞表面糖蛋白减少易分散和转移。一讲到癌细胞不得不联系到癌症，是不是体内有了癌细胞就有了癌症呢？并非如此，我们机体有一定的自身免疫能力，在一定范围内可以控制癌细胞，不表现出癌症。但当癌细胞大量的积累后，机体的自身免疫能力就无法控制了，也就表现出癌症，这就是为什么几乎每种癌症发现时都是晚期的原因。同学们肯定听说关于过癌症的一些症状吧。现在我考考你们。1、为什么癌症患者体内会产生肿瘤？2、一肺癌患

11、者，早期肿瘤存在于肺部，随着时间的推移发现其肿瘤广泛存在于身体的其他部位，为什么会这样呢？ 据学生回答，及时纠正错误。这些都是由癌细胞的特征决定的：无限增殖导致了肿瘤，糖蛋白的减少，细胞间的黏着性就降低，就导致了癌细胞的分散和转移。癌症如此可怕，不知它将降临到谁的身上，而且现在癌症的发病率也是越来越高了，难道我们就这样束手就擒吗？当然不是，我们不是有句无赖的话是这样说的吗？“我惹不起，但躲得起！”只要我们清楚了癌症的发病原因就可以尽量的远离癌症。经过科学家们多年艰苦探索终于找出了细胞癌变的原因：体外导致癌变的原因，我们叫其致癌因子致癌因子：有物理、化学、病毒三种致癌因子（让学生举例）物理致癌因

12、子主要表现为辐射致癌，主要就是书上说的电离辐射、X射线、紫外线。随着臭氧层的破坏，紫外线对地球表面的辐射加强。现在患有皮肤病的人群愈来愈多，皮肤癌的发病率也明显增高，这就是原因之一。还可能是用化妆品导致，化妆品都是化学合成品，虽然有对人体保护和美化的功能，但同时也会挥发出各种有害物质，比如：笨、汞、铅等，对健康不利。这就属于化学致癌因子了。 同样书上给我们举了几种化学致癌因子。这些也许会觉得陌生，我给你们举几个熟悉的。同学们喜欢吃腊肉吗？（学生回答），知道是怎么做成的吗？（学生回答）对！它是用新鲜的肉，加盐、花椒等调味剂腌制一段时间，再用柴火烘烤而制成的，味道确实不错。但是，同学们知道吗，在腌

13、制过程中，会产生一类物质亚硝酸盐，而它是一种致癌物质。不光是腊肉、腊鱼、腊肠等腌制食品中都含有。除此，高温的油炸食品中也含有多种致癌物质。只有外因是起不了决定性的作用，因为最终起决定作用的是内因。这就是癌变的机理其实我们每个人体内DNA上都有原癌基因，正常情况下处于抑制状态，当受外界因素刺激，达到某种程度就会被激活癌基因，癌基因表达就产生了癌细胞。当癌细胞逐渐增殖积累到机体无法控制时就表现出癌症。 外因刺激原癌基因癌基因癌细胞现在清楚了癌症的成因，知道怎么防癌了吧！（学生回答）总结防癌措施：第一、尽量远离致癌因子。第二、加强体育锻炼，提高身体免疫力。 在防癌的同时，我们还应正确对待癌症病人，不

14、可歧视或远离他们，不用担心会传染。可以开导他们，拥有一个好心情，身体抵抗力会增强，也许奇迹会出现。活学活用，及时反馈从身边例子出发，学会保护自己，学生容易接受，直接进行情感教育。 用所学知识，学会自我保护。导入细胞衰老是不是我们注意身体保护，长期保持健康状态就可以长生不老了呢？我国历朝皇帝个个都希望自己长生不老，可以永久的统治百姓，享受荣华富贵。不惜一切，花重金寻找所谓的“仙丹”，但最终没有一个成功的，倒是借炼丹家们的手把四大发明之一火药炼出了。 其实生物体生老病死是一种正常的生命现象，是我们每个人都要面对的。下面我们来看看导致我们衰老、死亡的原因。细胞衰老三、细胞衰老生物体内细胞随时都在衰老

15、、死亡，同时又有新的细胞来代替它们。衰老和死亡的细胞就被体内一种叫做吞噬细胞的细胞通过内吞的形式吞噬，再在其溶酶体的作用下溶解衰老和死亡的细胞。细胞衰老是生理和生化的复杂的变化过程，体现在细胞形态、结构、和功能上的变化。关于细胞衰老的原因，科学家们极为关注，相继提出了不少假说，如：体细胞突变和DNA损伤理论，自由基理论和程序性细胞死亡理论等，但至今为止都没有一个真正的理论能揭示其衰老的原因。最能接受的是细胞程序性死亡和DNA损伤理论。它们都有以下的主要特征：（板书）1、水分减少C体积减小，代谢减弱； 2、酶的活性降低白头发3、色素积累老年斑4、细胞呼吸减弱，细胞核增大，染色质团缩、染色加深。5

16、、细胞膜透性改变，物质运输功能降低。 正确看待生物生老病死的自然规律。小结 到此，我们已经把细胞的结构、增殖、分化、癌变、衰老都讲了。对细胞的一生算是有个了解。他们之间有着区别与联系，请同学们下去好好总结一下，完成课后作业。可以用表格的形式对细胞的增殖、分化进行比较；还可以对各个过程的特征进行比较。 前后知识联系对比记忆，可事半功倍教材分析一个细胞周期可能很短暂也可能相对长久些，而这些细胞的不同前程基本上是在他们产生时就已经被决定了。高等生物在胚胎发育过程中，细胞的增殖行为会出现差异。有连续分裂能力的细胞产生后它的使命就是去产生新一代细胞通过细胞分裂来保证生物体的生长或生殖。有的细胞则不可逆地

17、失去分裂能力通过细胞分化形成具有一定形态和结构的功能体，通过新陈代谢展现自身的生命价值。还有一些细胞暂时失去分裂能力不进行增殖，但是在适当的刺激下还可以恢复增值能力。有关细胞分化的知识在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原因是细胞分化的结果。在这里需要简单介绍一下细胞分化的原理。主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的生殖发育、基因控制蛋白质的合成等知识以及了解最新生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定基础，这部分知识讲解要适度，不能过度展开更不能无限加深。由于当今世界范围内环境污染比较严重，癌症成了威胁人类健康的头号杀手。因此了解癌症的病因、了解诱发

18、癌症的主要因素就会使我们减少患病机会，这对提高全民健康水平提高人口质量有非常重要的意义。因此用科学的眼光去发现发生在我们身边的种种危险和错误的生活方式就显得很有意义。本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。学情分析学生在学生对“细胞分化”的知识有初步的了解，在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。这节内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此需要教师在教学中应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。 对于细胞分化、癌变和衰老的知识，通过今天的学习，同学们已经有了一定的了解。高中的学习并不局限于知识的表面现象，而要探索现象背后的本质。所以高中学习细