人教版语文三年级下册《第五单元17我变成了一棵树》_2

1、三下第五单元：大胆想象，华丽变身！我变成了一棵树1+X写法探究课【教学目标】1. 梳理回顾课文中的想象故事，交流体会，在想象表达中感受大胆想象的乐趣。2. 拓展阅读想象类故事，感悟归纳想象文本的特点。3. 阅读想象类小诗，在小练笔中培养想象能力，提升文字表达能力。【教学内容】1 .一主教材：我变成了一棵树2 .主题同步阅读X:我是一条鱼、假如我是一滴水、如果我是一片雪花【教学过程】课前下发阅读材料，师生问候热场。出示富有想象的图片欣赏。一、创设情境，激发想象的兴趣（课件出示爱因斯坦想象名言）师： 同学们，科学家爱因斯坦曾说过： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一

2、切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”关于这句话，你是怎样理解的呢？请同学们认真思考，大胆说说你的想法。（指三生回答，师生交流，相机评价）（预设）生：想象力可以产生发明创造。（预设）生：想象力可以让生活更美好。（预设）生：想象力可以让生活更有趣。师： 大家理解得很好，从现实生活出发，想到了想象力的种种好处。的确，想象在推动着人类文明的发展。想象， 就是一个可爱的小精灵，它会带我们上天入地，千变万化。你想象过拥有一头可以钓鱼、套牛，可以当被子、做晾衣绳，像海带和树林的长头发吗？你想象过变成一棵长满各种形状的鸟窝、住着各种小动物的大树吗？如果你变成了一棵树，一条鱼，一滴水，一片雪花，乃至生活中的

3、种种事物又会发生怎样奇妙的事情呢？今天，就让我们跟随“想象”这个小精灵，感受想象的神奇魅力吧。出示学习任务：学习我变成了一棵树，发现故事中有意思的想象，感受想象的乐趣。拓展阅读我是一条鱼，在求同比异阅读中体会想象的特点。借助想象类诗文的学习，发挥想象，练写想象类片段。（设计意图：由单元导语科学家名言引入，引导学生思考想象力的好处，再由学 过的想象类课文过渡，鼓励大胆想象，激发学生继续学习的兴趣。）二、回顾课文我变成了一棵树，发现想象的乐趣1、默读、批注并交流课文中有意思的想象。师：请同学打开课本63页，默读课文我变成了一棵树，读完后，请勾画出 你觉得想象有意思的地方，并旁批自己的感受。学生默读

4、过程中，教师巡视了解学习情况，相机指导默读时旁批的方法。师：我看大家都找到了自己觉得意思的想象，谁来分享一下？指三生回答，相机评价。预设：这些有意思一一1）我变成一棵树。2）树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在鸟窝里住。3）妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。4）树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。师：读了英英的故事，从同学们的表情中老师看到了羡慕的神色， 让我们也小试 牛刀，想象一下吧！2、深化文本，补充式想象表达（1）鸟窝除了有三角形、正方形等，我觉得还可能会有 二学生自由想象，举手发言，老师相机评价师：小朋友的想象真丰富。其实，在现实世界中，还真的存在很多奇特的鸟窝呢。而且园艺工人也和大家一样

5、，发挥想象，制作了不同形状的鸟窝，为鸟儿安家， 增添了大自然的美。（2）变身小鸭子、小鳄鱼，想象情景对话师：英英邀请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住进了鸟窝，英 英的妈妈带着好吃的在鸟窝分享，此时，英英馋得肚子“咕噜噜”直叫，这时候小刺猬和小鸭子可能会说些什么呢？请两个小朋友变身小动物，我们一起分角色读一读它们的对话。情景表演小狐狸：咦，下雨了。小鳄鱼：是你的牛奶打翻了吗？小松鼠：你看，这不是好好的吗？小鳄鱼：那么，可能是一只虫子撒的尿。小白兔：不对，是大树在哭。小刺猬： 小鸭子： 鼓励学生打开想象，发展语言，富有童真童趣。学法总结：1 带着问题默读文章，批注感受文中的想象。2

6、找出文中有意思的想象，感受想象的乐趣。3 进入故事情境，大胆发挥自己的想象，补充想象情节。（设计意图：在感受文本想象的基础上，开展补充式想象训练，深化对文本的理解，激发学生的想象力。）三、拓展求同比异阅读，发现想象的独特师： 生活中爱玩的英英变成了一棵奇特的树，最后在爱心妈妈的美食面前又回到了现实，使我们既感受到想象的乐趣，又体会到想象与生活的联系。其实，这样的故事还有很多，现在就请同学打开阅读材料一，自主默读作家王一梅老师创作的我是一条鱼，跟着作家王一梅老师继续感受想象的独特。1、根据自学提示，批注阅读。 黑鱼头领嘴里所说的两大敌害分别指什么？鱼儿准备怎样教训其中的一大敌害呢？ 故事中的“我

7、”给爸爸通风报信，你觉得小青鱼它们会怪“我”吗？你怎么看待我的通风报信？2、师生交流，解决自学的问题，感受想象故事的独特。3、 借助学习单，总结两篇文章的异同点，小组讨论完成，派代表汇报。变化的原因想象中的经历为什么变回来故事的共同点我变成了 一棵树我是一条鱼小结：这两篇想象类文章都是主人公发生了变身， 在想象世界经历了有意思的事 情，最后又回到现实世界里。变现实世界第2次想法/愿望第1次想法/愿望 现实世界（设计意图：拓展阅读一篇文题类似的故事，使学生对自我变身类想象故事有进 一步的认知，在比较阅读中提炼出此类文章的构思特点，明晰读写思路。）四、阅读“变变变”想象小诗，读写联动师：想象不仅可

8、以用故事来呈现，还可以用诗歌的形式来表达，请大家阅读两首 童诗，感受诗中的想象。1、拓展阅读三下主题同步阅读中第五单元的假如我是一滴水如果我是一片雪花，先自主默读，再分组朗读。交流诗歌哪里写得好?2、小结想象类文的特点：想象离不开生活，想象会回到生活，想象充满对现实或未来的美好憧憬，想象奇特、夸张，又遵守一些原则（合理）3、畅所欲言：如果你也能变成一种你想变的东西，你最想变成什么？为什么?4、写一写：例：我最想变成一朵云，这样我就能在天空自由地飘来飘去， 还可以往下看见爸 爸妈妈，我还可以飘到北极去，去看看那里可爱的企鹅！我想飘去哪儿都可以， 真棒！4、交流分享：写完后和同桌交换看一看，这样，你们就各自拥有两个奇妙的想 象世界啦！教师巡视并给与及时指导。集体展评交流。（设计意图：由想象类故事到想象类童诗，拓展学生的阅读视野，打开写作思路。 读写联动，使学生的想象落地生根。）五、课堂小结，推荐阅读1、学生谈收获，教师小结：想象是灵魂的眼睛。一一儒贝尔科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。一一杜威想象力是我们需要培养的一个很重要的能力，我们在日常生活中要注意留心观察，从生活中也能获得许多奇妙想象的灵感哦。2、推荐阅读：我的家在月亮上阿德的梦老师写了一首小诗