人教统编版小学五年级语文下册20.金字塔教学设计

1、20.金字塔课题金字塔课型略读课文1课时时间教学 目标1 .自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。2 .指导学生读课文，读准字音，读通句子，理,青文章脉络。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄 伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4 .了解两篇课文介绍金字塔的/、同方式，发现两篇课文中印证的内容。5 .搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学 重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳 和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的/、同方式，发现两篇课文印证的内容。教学 难点了解课文主要内容，初步体

2、会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中 感受古埃及人民的勤劳和智慧 。教具 准备课件教学设计二次修改导入(5 )分 钟一、师生谈话，导入课题。1.谈话激趣：(1)同学们知道四大文明古国吗？(古埃及、古印度、 古巴比伦、中国)(2)勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟 大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？(万里长城、 故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳 阳楼)(3)说到埃及，你又会想到什么？(举世闻名的建筑“金 字塔”。)(4)展示资料：老师曾经让同学们以下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。(利用投影展示多个同学收集的资料。)2.导入课题。

3、今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和 作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看 T。(板书课题：金字塔)穆青（1921-2003）,当代著名新闻记者。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。2 .出示课文中的生字词语。3 .指名读词语，相机解释词语意思。三、再读课文，深入探究。（一）学习金字塔夕照1 .（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己 感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。【出示课件71新课 教学 （32

4、 ） 分钟（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽 景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对 象，给读者以形象、具体的感受。在金色的夕阳下，一幅多么开阔而又雄浑的画卷 啊！（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言 固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗 透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息 含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种 立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美 的意境。）（板书：开阔而雄浑的画卷）（2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以 说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分 善于捕捉和表

5、现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用 文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如 ：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗 河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用 纯金铸成的。这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色 彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻 画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺 术与表现技巧造就了文章绝美的意境。(3)接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传 说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望 着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”

6、，最早是怎么到来的，究竟出于 象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。 说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几 千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟 大的创造。这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十 分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起 欣赏它的外部形象一一多像一个“金”的汉字，感受几千 年来金字塔在人们心目中的地位一一不愧是熠熠发光的 珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。(板书：比金子还贵重)(4)最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照

7、，抒发 了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重 的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见 的现实写照，流露出作者内心真实的情感。(板书：怀古的幽思)那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境 界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地 产生一种怀古的幽思。4 .教师小结：金字塔夕照既是一篇典型的“风貌通讯”， 又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又 饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下 的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。5 .学生自由朗读全文。（二）学习不可思议的金字塔。1 .（板书：不可思议的金字塔） 学生自由阅读课文，

8、借助 课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感 受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基面积：约5.3万平方米作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明， 准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受 到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感 受到古代劳动人民无穷的智慧。（板书：工程的浩大、艰 巨，其规模的巨大）（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍

9、是 未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。整个 胡夫金字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那 么大，体积是1万多个教室的总和。（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何 水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用 一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？（4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字 塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”（板书：数据未解之谜）塔高的10亿倍正好是

10、地球到太阳的距离。从塔基的 正中间向正南正北画一条延长线，正好可以把地球上的陆 地、海洋分成相等的两半。出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学 家、地理学家、物理学家都迷惑不解。等式一：（金字塔）自重X 1015=地球的重量等式二：（金字塔）塔高X 10亿二地球到太阳的距离 （1.5亿公里）等式三：（金字塔）塔高平方二塔面三角形面积谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合 ？ 还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例 上极其相似。这些数字的“巧合”说明了什么呢？（5）古埃及一览：了解古埃及

11、其他方面的文明成就。金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（人类的文明大多 发育在河流沿岸，在那个时期人们都是沿河流定居的。尼 罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土壤，使耕地肥沃， 农业发达。埃及因此成为历史上最早不用将全部劳力投入 到农业生产的国家之一。剩余的劳动力可以放在其它用 途，比如建造金字塔。）几千年前，埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理 学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们 将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，乘U 余5天作为节日。古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。（1954年在胡 夫金字塔旁的地下发现的大木船，也是用作运载国王灵魂升天的。)除了金

12、字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人 惊叹的建筑成就。(三)引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。1 .金字塔的建造位置：(1)在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼 罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是 用纯金铸成的。金字塔夕照(2)尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河 两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。不可思议的金字塔2 .周围的环境：(1)远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一 切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。金字塔夕照(2)古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。这些船能 在尼罗河上航行。在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的

13、采石场 遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种 令人惊叹的建筑成就。不可思议的金字塔3 .智慧的结晶：(1)从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传 说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望 着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。说它会意，几 千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。金字塔夕照(2)用大约230万块石材砌成，平均每块重25吨。整个 胡夫金字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那 么大，体积是1万多个教室的总和。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何 水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很

14、平，至今仍很难用 一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。不可思议的金字塔4 .不解之谜：(1)那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境 界，使你充满豪迈的感觉，引起无边的遐想，不由自主地 产生一种怀古的幽思金字塔夕照(2)地球到太阳的平均距离是塔高的 10亿倍。从塔底的正中间 向正南正北画一条延长线，可以把地球上的陆地、海洋分成相等的 两半。不可思议的金字塔四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。1 .小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆 推测，小组长整理并记录小组同学的意见。(学生结合课文讨论，教师巡视)2 .小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。五、课堂小结，布置作业。课堂小 结及拓 展延伸(3)分 钟1 .建