中考优秀作文范文：真正的美德不依靠道德绑架

1、中考优秀作文范文：真正的美德不依靠道德绑架某八旬老人坐动车看病，女儿只买了半程的坐票，半程后被女大 学生请了起来，其女儿要求一起坐被拒绝而争执，后来一名中年男子 给老人让座，其女儿留下一句一味深长的话：“年轻人啊，应该多学 学。”女大学生为此感到委屈，坐自己的位置错了吗？我认为让座也 要尊重他人，合法正当的权利，真正的孝顺不能依靠道德绑架。关爱老人是中国道德的核心，是“忠孝”。其中最重要的一部分 让座老人天经地义，但是要做老人也要尊重他人合法正当的权利。人 们的合法权利是法律授予的法律，面前人人平等。老人的女儿也一样， 其女儿没有为了孝顺父母而侵犯他人正当权利的特权。女大学生既然 付出了全程车

2、票的车钱，就应当享有全程坐座位的权利。让座仅仅中 国人思想观念中的伦理道德，法律是中国长治久安的最基本，最重要 的保障，是国之根本。当道德观念与法律观念相冲突时，我们应选择 法律，维护法律。因为与道德伦理相比，法律才是规范人们社会行为 最重要的原则，最根本的底线。一旦法律的被践踏，那么国之根本就 会被动摇，国将不存。所以孝顺的伦理道德与法律规定的权利相冲时， 请选择尊重他人合法权利，他人正当权利神圣不可侵犯。真正的美德让座不能依靠道德绑架，让座是中华民族的传统美德 中尊老爱幼的体现，但是老人女儿的行为实质上打着“要尊老爱幼要 让座”的名义进行道德绑架。真正的美德是内心自发的，让座也应是个人自愿

3、的，而不是外界 进行道德绑架强行逼迫的。假如打着这种尊老爱幼的口号而强行逼迫 让座的行为，只会给社会带来不良的风气。真正的美德在人们心间，大家自有一把衡量是非对错的尺子，真 正的尊老爱幼应是自愿不是被逼，真正的孝顺是给老人买一张全程车 票。延伸阅读：其他优秀作文两篇犯错应该惩戒，惩戒应该适度近来青岛市政府出台了，青岛中小学校管理方法。其中规定中小 学校对影响教育教学秩序的学生可进行适当惩戒，且应当将惩戒规定 向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论，而我认为中小学生犯 错应该惩戒，惩戒应该适度。的确，中小学生犯错应该受到惩罚，因为一个学生的犯错，可能 会影响整个班级的学习风气。举个例子，假如一

4、个学生在晚自习上到 处走动，而没有受到惩罚，那么在这个班级里可能会有其他同学模仿 他的行为，因为学生犯错时，没有及时惩戒，便会纵容不良的风气， 在班级里盛行。古人有一句谚语，无规矩不成方圆。学校纪律是必要 的，但维护学校纪律，使其不受破坏，更加必要而惩罚，破坏校规校 纪者是维护学校纪律的必要手段，任何人都要为自己所犯的错误付出 代价。现实中的社会生活就是如此惨残酷，而惩罚可以让在学校的学 生更早的认识到这一点更好地适应社会生活。新加坡一个以严刑酷法出名的国家，在新加坡，在公共场所抽烟 的话，要被惩罚高额的罚金随地涂鸦会被罚鞭刑，严厉的刑罚和高额 的罚金。促使了城市的洁净整洁和全世界最低的犯罪率

5、，但与之俱来 的是百姓们心中深刻的气愤和对政府的种种不满。所以惩罚也应适度。过重的惩罚，让孩子们容易出血叛逆反抗的 心理，这就违背了惩罚犯错者以维护学校纪律的初衷。过重的惩罚， 可能促使孩子们更加叛逆，更频繁的破坏学校纪律。同时过重的惩罚 易使学生们产生畏惧老师畏惧学校的心理。这是学校教育的一大盲点。 学校应培养学生尊敬老师，遵守纪律的思想。而不是使学生纯粹的可怕老师可怕学校，这样只会使同学们对上学学习产生抵触心理，更加不利于同学们学习成绩的提升。其实，惩罚犯错的学生，也有许多种方法。就拿我自己的亲身经历做个例子吧，初二时，我在英语课上看小说，被英语老师发觉并没收小说，这样我觉得很沮丧。但下课

6、后老师把我叫到办公室，告诉我每天下午下课时我可以向他借看他所珍藏的全英版，英国言情小说，以此为惩罚。于是每天下课我都拎着一本英汉字典和一本英文小说边查边看。到期末我的英语成绩从55 分到 90 分，我也和老师成为了朋友。惩罚是为了更好的教育，为了使学生更好的成长，而不是使老师成为学生的敌人。制度的发展与完善每一个事物的诞生都在持续的发展、持续的完善。足球竞赛的规则如此，学校制度亦是如此，整个社会甚至我们每一个人本身都在持续地发展完善。在剑桥规则问世前，足球竞赛的场面十分混乱。但在那制度问世之后，赛场上确立11 人足球竞赛制，以前混乱踢球的场面被大为控制，再后来，更也是在持续地发展和完善。假如启

7、用越位规则、红黄牌制度、点球大战制度，大大的完善了足球规则。随着时代进步与发展，直到今时今日，制度更是十分人性化，采用更多换人的名额制度，并投入使用VARB频处理，裁判技术大大推动足球运动的公平性，增强足球运动的流畅性，因此足球运动规则在诞生到如今，它在持续的发展完善，持续的进步，更是体现着体育竞争的公平性得到保障。如今，不仅是足球规则持续完善发展，我们的学校教育制度也在持续地发展。从京师大学堂的建立开始，学校章程初步建立，那时还是以学习 儒家经典为主，以学习西方技术、思想为辅。在当时，这被称之为 “中体西用”，到后来废除科举制，学科内容持续的丰富，开拓了国 人视野。科目涉及领域领域持续的扩大和深入，直到如今虽经历了十 年 * ，高考改革制度被废除。但后来实施教育革命，以教育与生产劳动 相结合为核心，虽然后来成果不太好，但也确实是时代的发展变迁。再后来，我国确立了科教兴国战略，启动希望工程发展高等教育。学科制度再次得到的进步，完善。学校的风气也越来越好，热爱学习的 精神充分体现。科教是第一生产力，仅仅心智高考再次改革，不分文 理科，选择的机会大大增加，给学生更加充分的自由选择。这难道不就是学校制度的发展和完善嘛？这难道不也是教育精神 的充分体现吗？使更多的人才得到全面的发展，更好的发挥出自己的 优势所