大学语文论学问ppt课件

1、27 论学问教学参考教学要点作家作品知识课文主旨思绪构造艺术特征思索练习答案 教学要点了解培根掌握读书的用途和方法学习类比与排比的写作方法鉴赏课文的思想内容和艺术方式前往目录上 一 页走近培根 弗兰西斯.培根，是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪出色的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的位置。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。前往目录上 一 页下 一 页 弗兰西斯培根(1561-1626)，英国17世纪出色的唯物主义哲学家，也是英国文艺复兴时期最主要的散文作家。他以为“知识就是力量。 培根对文学的主要奉献是(58篇)。 下 一 页上 一

2、 页前往目录背景：大学问家必经过三种境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊)，这是第一境界。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(欧阳修)，这是第二境界。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾)，这是第三境界。上 一 页前往目录 课文主旨文章主要论述了治学的目的和方法， 作者以为，读书治学的目的有三：“文娱、 装饰和增长才识，但在三者之中作者更注重增长才识和运用才干，由于运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，另外作者还强调指出，“不要为了辩驳而读书，也不要为了言谈与议论； 要以能权衡轻重、审察事理为目的。上 一 页前往目录思绪构造全篇可分两部分：第一部

3、分13：读书的用途第二部分4-6：读书的方法上 一 页前往目录第一部分一、读书为学的用途：作为“文娱的读书。作为“装饰的读书。作为“增长才识的读书。前往目录上 一 页下 一 页第一部分二、在对待“学问上要把握好“度既要学，又要思；只读不思就是偷懒。“装饰要适度，过分就是夸耀。既要重书本知识，又要重实践阅历。前往目录上 一 页下 一 页第一部分三、 “学问与天性及阅历的关系学问可以修炼和陶冶人的天性。阅历可以使学问更好地发扬作用。前往目录上 一 页下 一 页第一部分四、对待“学问的几种态度：“渺视学问：自视甚高，自以为无需学问的协助。“羡慕学问：自信缺乏，未认识到经过本人的努力可掌握学问。“运用

4、学问：学而致用。(正确的态度)上 一 页前往目录返 回第二部分一、读书的几种主要方法。二、不同的学问的不同作用：“学问变化气质。三、不同的精神缺陷可以用不同的学问来挽救。上 一 页前往目录返 回 艺术特征艺术特征 本文艺术上的主要特点是类比，作者往往能将笼统的思想借助生活中的阅历表述出来，使人豁然开朗。如作者以“尝、“吞、“咀嚼消化来与读书的方法类比，以“蒸馏水来与书的“节要类比，以“肉体上各种病患都有适当的运动来治疗来类比“精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的 这样的道理等等；文章中的这些比喻都来自日常生活，人人熟知而又不证自明，这一手法的胜利运用在使读者领略作者深意的同时，又感到亲近自然，从而显露会心的浅笑。 下 一 页上 一 页前往目录本文还多处运用了排比手法，句式简约，行文流畅，一气呵成，有一种逼人的气势，给读者留下了深化的印象。 如：史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人