教学设计《卖报歌》

1、卖报歌教学设计沈阳市于洪区于台小学李月阳小学音乐第四册卖报歌教学设计一、教材分析：卖报歌为五声宫调式，2/4 拍。歌曲的开始是以跳跃的节奏，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动形象地勾勒出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，由四个乐句组成单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。二、教学目标：1、知识与技能：要求学生掌握后十六的节奏型，学会歌曲，并用适当的情绪来演唱。2、过程与方法：敲击左右腿的方法来使节奏感更明确，敲击准确后放到歌词中有节奏地朗读歌词，教唱歌曲。3、情感态度与价值观：希望同学们一定要珍惜来之不易

2、的幸福生活，好好学习。三、 教学重点：会唱歌曲并用适当的情绪来演唱歌曲。教学难点：掌握后十六的节奏型，并运用在歌曲中。四、教学准备：多媒体、钢琴、小乐器五、教学过程：（一）导入新课、简介作者1、 （课件出示卖报歌）你们知道卖报歌的曲作者是谁吗？2、那你们知道国歌的曲作者是谁吗？简介曲作者是聂耳（课件：简介，作品）其中有一首是童声歌曲师：正确，卖报歌中有个小故事大家知道吗？（课件：小毛头与卖报歌）介绍后初听歌曲，（播放音频），感受歌曲内容。（二）学唱歌曲：1、教师范唱师： 为了更能生动形象地表现出报童的悲惨生活，我为大家找来了三张图片。（出示图片）教师范唱。2、有节奏地朗读歌词师： （出示节奏型

3、）歌曲中出现最多的一个节奏型，我们一起来试着把它读出来。师：让我们把节奏型放到歌词中一起来有节奏地朗读歌词。3、听唱法学习歌曲师：老师唱一句，同学唱一句。师：请跟着老师一起唱一次，轻声地师：我们一起来把第二段和第三段歌词读一读。师：很好，那么现在我们一起来跟着音频完整唱一次（三）处理歌曲情感表现师：刚刚我们知道这首歌曲描写的是小报童上街卖报的情景，在歌曲中是怎样表现的？师：为什么要用这种稍快的速度和欢快的旋律来描写悲惨生活呢？师：想想看要表现小报童天真浪漫的情感，应该用什么样的声音演唱？是活泼、跳跃有弹性的，还是圆润连贯的？用你的声音告诉老师。 （再唱一次）师：歌曲是用一个情绪演唱的吗？说一说

4、在情感哪里出现了变化。 （不仅是感受，也要在感受的同时会说出、能说出）师点拨：老师从你们的演唱中听出来了，第一段你们用的是活泼跳跃有弹性的声音演唱的，第二段的时候演唱最后一句的时候速度是稍慢的， 第三段前边是有点悲伤的后来又转为了明亮演唱的时候力度变强了。（四）表演歌曲1、舞蹈表演：请 3 组同学的代表到前边表演（表演动作）请其他同学为之伴唱。2、小乐器表演：讲解具体演奏方法（出示小乐器）（课件出示表格）师：大家请看前面这里有三样乐器竖着是乐器的名字，横着一个方格代表一拍，两个方格是一小节。比如说：第一个方格中出现了一次响板， 第二个方格中是空白，所以说响板在第一拍开始的时候敲一下，而第二拍不

5、用敲，空着就行。那么第二行中铃鼓在第一个方格中出现了两次，所以说铃鼓在一拍中要摇两下，那么第二方格中只出现了一次铃鼓的字样，那么应该怎样摇呢？教师示范小乐器师：现在让我们一起跟着歌曲音频来为歌曲伴奏吧！其他人要随着音乐唱歌曲。（播放音频）乐器表演几次，同学与同学之间的合作要做好，可以用分组的形式，一组同学一组同学表演，所有人都参与到学习中。3、同学完整表演歌曲有同学到前边为歌曲做舞蹈动作有同学拿着小乐器为歌曲伴奏（五）情感升华师：小报童生活在旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？师：同学们说的都很好（六）总结教师小结：我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母、老师