你敢于保持自己的个性吗新道德系列之三

1、你敢于保持自己的个性吗：新道德系列之三刘良华     小孩自从出生，就有自己的个性。他知道自己喜欢什么和不喜欢什么，他会有自己的追求，也有自己的拒绝。小孩对于成人的指令，总是倾向于不服从。只是在后来受到成人的指责、恐吓、惩罚之后，小孩才逐渐学会放弃自己的个性，开始与他人合作。    “合作”是一个好词语，很少有人完全拒绝与他人“合作”。人总会遇到一些个人无法克服的自然灾难或人为的难题。当个人面临较大的灾难或难题时，他需要加入某个团队，需要有团队精神。    团队可以解决或缓解个人无法解决的危机，

2、这是一个常识，也因此很少有人质疑团队的价值。    可是，自从有了团队或集体，自从个人融入了团队和集体，个人就逐渐消退而团队逐渐壮大。壮大起来的团队或集体很可能成为一个不可控制不可抗拒的庞然大物。个人加入某个团队或集体的初衷是为了让个人过得更有安全感，原本为了让个人过得更安全、自由、美好。这些人没想到，一旦加入了某个团队或集体，这个团队或集体竟然会反过来控制个人的自由，干涉个人的选择。在团队和集体那里，有“个性”的人往往被视为“捣乱份子”；如果某个人不幸被认为“个性太强”，就可能遭受来自团队或集体的严厉惩罚，团队或集体会让那些“个性太强”的人成为郁郁寡欢的“边缘人

3、”，甚至将那些“个性太强”的人开除出局。    也许，这就是教育的起源。因为将那些个性太强的人开除出局比较浪费资源，那不是最佳方案。    教育为什么会产生？学校教育为什么流行？人们对此有很多说法，我个人认为有一个重要的原因是：教育之所以诞生，主要是为了磨平和销蚀人的个性。    为了防止人的个性，人类赋予教育一个重要的责任：让儿童放弃自己的个性，学会与他人合作，使儿童社会化。    于是，教育是否成功，就看教育是否已经使儿童社会化。    那些

4、成功教育的结果往往显示为：让个性不同的人逐渐趋同，让个性不同的人符合某种固定的标准和规格。    这些人一旦愿意放弃自己的个性并在那些相同的课程学习中获得大体相同的学分，就可以成为标准毕业生。    教育者很少考虑：    那些个性除了制造捣乱的事件之外，是否也有可贵的地方？    教育除了让儿童社会化之外，是否也应该考虑让各个儿童保持他们自己的天性？如果我们愿意保护儿童的天性，那么，我们遇到的新问题是：人的性格究竟有哪些类型？我看人的四种性格  

5、0; 这几天我开始重新阅读关于“性格”的文章、专著和录象。    我所理解的人的性格至少有四种类型：    第一种是“活泼型”，也可称之为“活跃型”。这样的人性情开朗，喜欢不断说话，尤其喜欢在公共场合发表意见，希望成为他人关注的焦点；笑声爽朗、心直口快。这样的人说话的速度比思考的速度还快。    第二种是“严肃型”，也可称之为“完美型”。这样的人追求完美，比较胆小，凡是思考负面影响和消极后果。这样的人把更多的时间用于思考，在公共场合不苟言笑。    第三种是“紧张型”，也可称

6、之为“控制型”。这样的人比较能干，喜欢替他人拿主意，追求权力，喜欢控制他人。公共场合不轻易说话，一旦说话则挑剔他人的毛病，提出自己的主张。    第四种是“团结型”，也可称之为“平静型”。这样的人比较安静、心里有自己的主张，但不轻易表露。绝不反对任何他人的意见，一生追求“平安”、“和谐”、“稳定”。    你可能是“活泼型”的性格，你也可能是“严肃型”或其他类型的性格，更多的人则属于“综合型”，各种性格兼而有之。尽管有那么多的人属于“综合型”，但毕竟有比较纯粹的“活泼型”、纯粹的“严肃型”或其他类型的性格。九型人格介绍 &#

7、160;  一、什么是九型人格论我们每个人都是独一无二的个体。九型人格论所描述的九种人格类型，并没有好坏之别，只不过不同类型的人回应世界的方式具有可被辨识的根本差异。这个世界上五十亿人口中，每个类型大概占了五亿。虽然如此，我们每个人还是很独特的，而且九型人格论也容许我们如此。纵使我们的人格类型是可被辨识的，然而我们的人格经验、记忆、梦、抱负，以及我们的处理方式却是自己的。本系统主要涉及这些类型的心理层面。虽然九型人格论所描述的是每种类型更高层面的觉知（这正是本系统最强有力的地方），我们还是必须从最明显的地方着手。我们可以完全认知这个层面的自己，我们每天都要和自己的人格交涉。这正是认识

8、自己、了解别人这类探索的开始。首先,从以下几页的简述中找出你自己的类型 。一旦你辨识出自己的基本类型，找到那条生命中暗自牵引你的命运之线，你肯定会发出一声赞叹，甚至会有松一口气的感觉，或是些许感伤。有时候你也可能会说：“喔不！那不是我想要的类型！”当你第一次长寻自己的类型时，千万不要因为你不喜欢其中某几种就故意跳过，那可能正是你得好好审视一番的类型呢。     二、九型人格论的架构    这个图形就是九型人格论的主要模式，每个人都隶属于一种基本型，而且绝不会改变。但是，这九个点之间的连线却显示出在遭受极度压力或极度安定的状态

9、下，每个类型的变化情形（由这点可供我们预测这九种人格类型的互动关系），而外围的贺圈则提供每个类型一项主要特色。所以，每种类型都有三个不同的变化型。 此外，还要加上我们孩提时代环境的影响，以及个人的自我认知，换句话说，两个刚好是同一种人格类型的人，他们的表现方式却可能大相径庭。     三、基本的人格类型人人都会自行过滤并诠释他们的所见所闻，这在今日已成为普遍的共识。而九型人格论的基本原则正是： 在九种可能的“过滤器”中，我们每个人都拥有其中一种；这过滤器会将我们此生的蓝图和一般注意的焦点置于深处，使它们常年隐身在意识层面的觉察之下，而且这个过滤器并非随机发展而来的，它是要保护我们的本质（也就是高我，或称内在神性）的某个特殊层面，因为这个部分在我们婴幼儿时期特别脆弱。虽然人格发展是我们在婴幼儿时期，为了帮助自己妥善应付处界的一项策略，但是当我们成年后，它却自动形成偏颇的观点，不但影响我们看待别人 诠释事情的方法，我们的选择和行动通常也以此为基础。九型人格论令人振奋而独到的