明确方向、调整策略-迅速适应新考纲_

1、明确方向、调整策略 迅速适应新考纲汤洋汤洋 四川省四川省2017年考哪一套试卷？年考哪一套试卷？说法一：考说法一：考3卷（丙卷），因为卷（丙卷），因为2016年已参加全国卷的科年已参加全国卷的科 目是丙卷。目是丙卷。说法二：考说法二：考1卷（乙卷），因为四川省的教学水平高且考卷（乙卷），因为四川省的教学水平高且考 生数量多。生数量多。说法三：考说法三：考2卷（甲卷），四川属于西部地区，应该和陕卷（甲卷），四川属于西部地区，应该和陕 西、重庆、宁夏、甘肃等考一套题。西、重庆、宁夏、甘肃等考一套题。说法四：不确定，由教育部临时指定。说法四：不确定，由教育部临时指定。全国卷试题考查内容涉及全国卷试题

2、考查内容涉及5个模块：个模块：必修必修1 1：分子与细胞：分子与细胞必修必修2 2：遗传与进化：遗传与进化必修必修3 3：稳态与环境：稳态与环境选修选修1 1：生物技术实践：生物技术实践四川卷试题考查内容涉及四川卷试题考查内容涉及4个模块：个模块：必修必修1 1：分子与细胞：分子与细胞必修必修2 2：遗传与进化：遗传与进化必修必修3 3：稳态与环境：稳态与环境选修选修1 1：生物技术实践：生物技术实践选修选修3 3：现代生物技术专题：现代生物技术专题四川卷试卷：“7+4”，全卷共90分同堂分卷模式：全国卷试卷：“6+4+1（2选1）”，全卷共90分同堂合卷模式： 7 7：7 7道选择题，编号道

3、选择题，编号1 16 6，每小题，每小题6 6分，共分，共4242分。分。 4 4：4 4道非选择题，编号道非选择题，编号7 71111，共，共4848分。分。 6 6：6 6道选择题，编号道选择题，编号1 16 6，每小题，每小题6 6分，共分，共3636分。分。 4 4：4 4道非选择题，编号道非选择题，编号29293232，共，共3939分。分。 2 2：1 1道道2 2选选1 1的选做题，编号的选做题，编号39394040各各1515分。分。n研：研：研读新考纲研读新考纲n析：析：分析全国卷分析全国卷n定：定：确定复习计划确定复习计划 主要内容主要内容一、研读新考纲一、研读新考纲（一）

4、正确处理好课标、考纲与教材的关系（一）正确处理好课标、考纲与教材的关系课标课标教材教材考试考试大纲大纲考试大纲：考试大纲： 考试大纲是高考命题的考试大纲是高考命题的直接依据直接依据。凡。凡是考试大纲内容表中列入的考点，都是高是考试大纲内容表中列入的考点，都是高考考试的内容。考考试的内容。 考试内容不允许超出考试大纲内容表中考试内容不允许超出考试大纲内容表中的考点，但是允许在考试大纲的基础上进的考点，但是允许在考试大纲的基础上进行行适度的拓展适度的拓展。课程标准与考纲要求的差异课程标准与考纲要求的差异（二）考纲的修订（二）考纲的修订高考立场：立德树人、服务选拔、导向教学高考立场：立德树人、服务选

5、拔、导向教学考查目标考查目标: : 必备知识、关键能力必备知识、关键能力 学科素养、核心价值学科素养、核心价值 考查要求考查要求: : 基础性、综合性基础性、综合性 应用性、创新性应用性、创新性（二）考纲的修订（二）考纲的修订主要修订内容主要修订内容: :增加中华优秀传统文化的考核内容增加中华优秀传统文化的考核内容 完善考核目标完善考核目标 调整考试内容。调整考试内容。 （二）考纲的修订（二）考纲的修订 考核目标与要求考核目标与要求 理解能力理解能力新考纲新考纲（1）能理解所学知识的要点）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联把握知识间的内在联系，系，形成知识的网络结构。形成知识的网络结构。

6、（2）能用文字、图表）能用文字、图表以及数学方式等以及数学方式等多种表达形式多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综通过比较、分析与综合等方法合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。合理的判断或得出正确的结论。（1）能理解所学知识的要点）能理解所学知识的要点，把握把握知识间的内在联系，知识间的内在联系，形成知识的网形成知识的网络结构。络结构。1.1.（15 15 新课标新课标）下列叙述错误的是）下列叙述错误的是A ADNADNA与

7、与ATPATP中所含元素的种类相同中所含元素的种类相同B B一个一个tRNAtRNA分子中只有一个反密码子分子中只有一个反密码子C CT2T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D D控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNADNA上上考点分析：化合物的元素组成，基因的表达，考点分析：化合物的元素组成，基因的表达，病毒的遗传物质，病毒的遗传物质，DNADNA的分布的分布, ,细菌的细胞器细菌的细胞器31.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中牌

8、食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1、小于、小于2，其他以类类推。，其他以类类推。 回答下列问题：回答下列问题： （1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 增增长型、衰退型、稳定型长型、衰退型、稳定型 。研究表明：该鱼在。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟时达到性成熟（进入成年），（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年据可知幼年、

9、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 1:1:1 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 保持稳定保持稳定 。 （2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 活动能力活动能力 强、活动强、活动范围广的动物的种群密度。范围广的动物的种群密度。 （3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减 。20152015年课标年

10、课标卷卷考点分析：年龄组成，性别比例，种群密度，能量流动考点分析：年龄组成，性别比例，种群密度，能量流动（12年北京卷）年北京卷）31.（16分）科学家为了研究蛋分）科学家为了研究蛋白白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。实验组实验组号号在等渗溶液中进行的处理在等渗溶液中进行的处理在低渗溶液中测定卵细胞在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率的水通透速率I向卵母细胞注入微量水向卵母细胞注入微量水27.9II向卵母细胞注入蛋白向卵母细胞注入蛋白A的的mRNA210.0III将部分将部分

11、II细胞放入含细胞放入含HgCl2的等渗溶液中的等渗溶液中 80.7IV将部分将部分III组细胞放入含试剂组细胞放入含试剂M的等渗溶液中的等渗溶液中188.0n将将I组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散扩散(渗透渗透)穿过膜的进入卵母细胞。穿过膜的进入卵母细胞。n将蛋白将蛋白A的的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该注入卵母细胞一定时间后，该mRNA的蛋白质进入细胞膜的蛋白质进入细胞膜.使细使细胞在低渗溶液中体积。胞在低渗溶液中体积。n与与II组细胞相比，组细胞相比，III组细胞对水的通透性组细胞对水的通透性，说明，说明HgC12对蛋白对蛋白A的功能有

12、的功能有作用。比较作用。比较III、IV组的结果，表明试剂组的结果，表明试剂M能够使能够使蛋白蛋白A的功能的功能.推测推测HgC12没有改没有改变蛋白变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的的。n已知抗利尿激素通过与细胞膜上的已知抗利尿激素通过与细胞膜上的结合结合.可促进蛋白可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的。综合上述结果，可以得出的推论。综合上述结果，可以得出的推论。考点分析：物质跨膜运输，渗透作用，基因的表达，考点分析：物质跨膜运输，渗透作用，基因的表达，蛋白质

13、的结构和功能，水盐平衡蛋白质的结构和功能，水盐平衡 打破对单纯的知识点的交叉和整合，而打破对单纯的知识点的交叉和整合，而是以某一重要生理过程为核心，将与之相是以某一重要生理过程为核心，将与之相关的重要知识有机地组织起来，实现由点关的重要知识有机地组织起来，实现由点到线，由线到面的转变。到线，由线到面的转变。 备考策略备考策略知其然更要知其所以然 ！基因基因染色体染色体脱氧核苷酸脱氧核苷酸化学本质化学本质单位单位载体载体空间结构空间结构结构特点结构特点传递信息传递信息转录翻译转录翻译蛋白质蛋白质准确无误准确无误出现差错出现差错遗传遗传变异变异表达信息表达信息酶与激素酶与激素结构蛋白结构蛋白调控细

14、胞代谢调控细胞代谢决定细胞结构决定细胞结构半保留复制半保留复制原核和真核细胞原核和真核细胞的基因结构的基因结构人类基因组计划人类基因组计划基因工程基因工程表现型表现型基因型基因型显性基因显性基因隐性基因隐性基因相对性状相对性状隐性性状隐性性状显性性状显性性状等位基因等位基因非等位基因非等位基因质基因质基因核基因核基因细胞质遗传细胞质遗传细胞核遗传细胞核遗传遗传规律遗传规律变异变异分离自由组合分离自由组合染色体变异染色体变异基因突变基因突变基因重组基因重组可遗传可遗传变异变异DNA同位素标记同位素标记基因诊断基因诊断细胞增殖细胞增殖DNA的复制的复制分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白的合成与运输光合作

15、用光合作用DNA是遗传物质是遗传物质（2）能用）能用文字、图表文字、图表以及以及数学方数学方式等式等多种表达形式准确地描述生物学多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。方面的内容。29.29. （20162016乙卷）有关乙卷）有关DNADNA分子的研究中，常用分子的研究中，常用3232P P来标记来标记DNADNA分子。用分子。用、和和表示表示ATPATP或或dATPdATP（d d表示脱氧）上三个磷酸表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（基团所处的位置（A AP PP PP P或或dAdAP PP PP P）。回）。回答下列问题答下列问题: :（3 3）将一个带有某种噬菌体）将一个带有某种噬

16、菌体DNADNA分子的两条链用分子的两条链用3232P P进行标记进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有，并使其感染大肠杆菌，在不含有3232P P的培养基中培养一段时间的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链。若得到的所有噬菌体双链DNADNA分子都装配成噬菌体（分子都装配成噬菌体（n n个）并个）并释放，则其中含有释放，则其中含有3232P P的噬菌体所占比例为的噬菌体所占比例为2/n2/n，原因是，原因是.（6分）分） 。文字类文字类（2014新新卷）卷）30.请回答关于群落演替的问题：请回答关于群落演替的问题：（1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍）在光裸的岩石上开始的演

17、替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？个属于次生演替？(1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替（光裸的岩石上开始的演替为初生演替（3分）从森分）从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替（林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替（3分）分）（2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。主要原因。（2）形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时

18、即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。（到该条件需要漫长的时间。（3分）分）图表类图表类 n(11全国卷全国卷)31.（12分）某岛屿栖息着狐和分）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答

19、问题：回答问题：n（1）人与狐的种间关系是）人与狐的种间关系是_ ,兔瘟热兔瘟热病毒与野兔的种间关系是病毒与野兔的种间关系是_。n（2）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。的食物网。2016年浙江年浙江31.（12 分）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作分）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲奍，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的正常饲奍，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。氧消耗量），记录数据并统

20、计分析。请回答：请回答：（2）预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用）预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。示意曲线表示）。 数学方式类数学方式类（1111全国新课标卷全国新课标卷3232）某植物红花和白花这对相对性）某植物红花和白花这对相对性状状同时受多对等位基因控制同时受多对等位基因控制（如（如A A 、a a ；B B 、b b ；C C、 c c ）, ,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即个显性基因时（即A_B_C_.A_B_C_.）才开红花，否则开白花。）才开红花，否则开白花。现有甲、乙

21、、丙、丁现有甲、乙、丙、丁4 4个纯合白花品系，相互之间进行杂个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：备考策略备考策略 1.1.文字类的表达：文字类的表达：n 在教材中整理关键语句语句n 在课堂中培养语言表达能力n 在做题中培养文字表达能力n 在反思中总结规律中总结规律n2.2.图表类的表达：图表类的表达： 让图形成为知识比较和发散的载体。让图形成为知识比较和发散的载体。遗传规律的图解遗传规律的图解3. 3. 理解教材中数学模型所表示的内容理解教材中数学模型所表示的内容n4.“4.“同一知识点的不同表达形式同一知识点的不同表达形

22、式”细胞分裂细胞分裂 （3）能运用所学知识与）能运用所学知识与观点，通过观点，通过比较、分析与综合等方法比较、分析与综合等方法对某些生物对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。判断或得出正确的结论。n“生物生物1：分子与细胞：分子与细胞”模块有助于学生科模块有助于学生科学地理解生命的本质，形成学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义辩证唯物主义自然观。自然观。n“生物生物2：遗传与进化：遗传与进化”模块有助于学生理模块有助于学生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统对立统一一，生物的遗传变异与环境变化在进化过，生

23、物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成程中的对立统一，形成生物进化观点。生物进化观点。n“生物生物3：稳态与环境：稳态与环境”模块有助于学生形模块有助于学生形成成生态学观点和可持续发展的观念生态学观点和可持续发展的观念。课程设计思路课程设计思路（20122012，北京卷，北京卷)2. )2. 从生命活动的角度理解，从生命活动的角度理解，人体的结构层次为人体的结构层次为nA. A. 原子、分子、细胞器、细胞原子、分子、细胞器、细胞 nB. B. 细胞、组织、器官、系统细胞、组织、器官、系统nC. C. 元素、无机物、有机物、细胞元素、无机物、有机物、细胞 nD. D. 个体、种群、群

24、落、生态系统个体、种群、群落、生态系统系统论的观点系统论的观点n(10北京理综北京理综)5.保护生物多样性是实现人类保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是性的理解正确的是nA.生物多样性的丰富程度与自然选择无关生物多样性的丰富程度与自然选择无关 nB.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低群落演替过程中的生物多样性逐渐降低nC.物种多样性比较高的生态系统相对稳定物种多样性比较高的生态系统相对稳定 nD.遗传多样性较低的种群适应环境能力强遗传多样性较低的种群适应环境能力强生物进化观点和生态学观点生物进化观点和生态学观点(201

25、6(2016全国全国1 1卷卷) )5. 5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是A.A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B. B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用若人与自然和谐统一，生产

26、者固定的能量便可反复利用C. “C. “退耕还林、还草退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实是提现自然与人和谐统一思想的实例例D. D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准耗标准运动性观点：群落演替运动性观点：群落演替对立统一观点：光合作用与呼吸作用对立统一观点：光合作用与呼吸作用内外因相结合的观点：内外因相结合的观点：生物进化生物进化 备考策略备考策略 结合课本知识，提炼生物学观点，构建核心概念结合课本知识，提炼生物学观点，构建核心概念 （2014课标课标1-29）（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分）在观察大蒜根尖细胞有

27、丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是使组织中的使组织中的细胞相互分离；细胞相互分离；龙胆紫溶液属于龙胆紫溶液属于碱碱性染性染料，能够使细胞中的料，能够使细胞中的染色体染色体着色。着色。（2013课标课标1-29）（）（1）为了观察胚乳中的脂肪，常）为了观察胚乳中的脂肪，常用用苏丹苏丹（）染液对种子胚乳切片染色，然后在染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见显微镜下观察，可见橘黄色（红色）橘黄色（红色）色的脂肪微粒。色的脂肪微粒。 (2015(2

28、015课标课标1-29)1-29) A A组：先光照后黑暗，时间各为组：先光照后黑暗，时间各为67.5 67.5 s s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为50%50%。B B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为照和黑暗时间各为7.5 s7.5 s；光合作用产物的相对含量；光合作用产物的相对含量为为70%70%。C C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为照和黑暗时间各为3.75 ms3.75 ms（毫秒）；光合作用产物（毫秒）；光合作用产物的相

29、对含量为的相对含量为94%94%。D D组（对照组）：光照时间为组（对照组）：光照时间为135 s135 s；光合作用产物的；光合作用产物的相对含量为相对含量为100%100%。回答下列问题：回答下列问题：（1 1）单位光照时间内，）单位光照时间内，C C组植物合成有机物的量组植物合成有机物的量_（填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D D组组植物合成有机物的量，依据是植物合成有机物的量，依据是_；（3）具有对一些生物学问题进行初步探）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括究的能力，包括运用观察、实验与调查、运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析假说演绎、建立模

30、型与系统分析等科学研等科学研究方法。究方法。n生物生物1：分子与细胞：分子与细胞”模块有助于学生领悟模块有助于学生领悟观察、实验、比较、分析和综合观察、实验、比较、分析和综合等科学方等科学方法及其在科学研究过程中的应用；法及其在科学研究过程中的应用；n“生物生物2：遗传与进化：遗传与进化”模块有助于学生领模块有助于学生领悟悟假说演绎、建立模型等科学方法假说演绎、建立模型等科学方法及其在及其在科学研究中的应用；科学研究中的应用； n生物生物3：稳态与环境：稳态与环境”模块有助于学生领悟模块有助于学生领悟系统分析、建立数学模型系统分析、建立数学模型等科学方法及其等科学方法及其在科学研究中的应用；在

31、科学研究中的应用； 课程设计思路课程设计思路（2010课标课标1）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将，将茎段自顶端向下对称纵切至约茎段自顶端向下对称纵切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲。与如图甲。与生长浓度的关系如图乙。请回答：生长浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲从图乙可知，在两个不同浓度

32、的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因解释产生这种结果的原因，原因是是_。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切

33、割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。得到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：_。n （2012全国新课标）全国新课标）32.某草原上生活着鹿、兔、某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出人提出“鹿角效应鹿角效应”假说假说解释这种同性聚群现象，解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕

34、食者，降低被即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：捕食的风险，回答下列问题：n（3）为探究为探究“鹿角效应鹿角效应”假说是否成立，假说是否成立，某同学用某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和关邦做了如下关邦做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间叼回第一个漂浮物的

35、时间。若丙组平均时间 （填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他两组，）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组组抛出项圈呼或棍棒的距离抛出项圈呼或棍棒的距离 （填（填“相同相同”或或“不同不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的的 。（2012011 1课标卷课标卷） （3 3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。酶催化作用最适温度的实验思路。 在一定温度范围（包括在一定温度范围（包括55655565C C）内设置

36、温度梯度，分别测定酶活性。若所）内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。（20132013课标卷课标卷）31.31. （2 2）假设该白花植株与紫花品系也只有一）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述新等位基因突变造成的，还是属于上述5 5

37、个白花品系中的一个，个白花品系中的一个，该该实验的思路实验的思路用该白花植株的后代分别与用该白花植株的后代分别与5 5个白花品系杂交，观察子代花色个白花品系杂交，观察子代花色 ；预期的实验结果及结论：预期的实验结果及结论：如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成的；在基因突变造成的；在5 5各杂交组合中各杂交组合中如果如果4 4个组合的子代为紫花个组合的子代为紫花1 1个组合的子代为白花说明该白花植株属于这个组合的子代为白花说明该白花植株属于这5 5个白花个白花品系之一品系之一 (2012(2012全国全国2)332)33（8 8分）某同

38、学为了探究分）某同学为了探究pHpH对人唾液淀粉酶活对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：性的影响，设计了如下实验步骤：在在A A、B B、C C、D D、E5E5支试管中分别加入支试管中分别加入pH5.0pH5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的适宜浓度缓冲液的适宜浓度缓冲液5mL5mL，再分别加入质量分数为，再分别加入质量分数为1 1的淀的淀粉液粉液1 mL1 mL。各试管中分别加入适当尝试的唾液稀释液各试管中分别加入适当尝试的唾液稀释液1 mL1 mL。将将5 5支试管放入支试管放入7070恒温水浴中，保温时间相同且合适。恒温水浴中，保温时间相同且合适。

39、取出各试管，分别加入斐林试剂取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL2 mL，摇匀。，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适的最适pHpH。上述实验步骤中有上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正处错误，请更正并说明更正的理由（的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、不考虑试剂的浓度和加入量、pHpH梯度以及实验重复梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。次数），以便实验能得到正确的预期结果。（1） 。（2） 。 在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在热水浴在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在热水浴中

40、一段时间。因为在高温条件下斐林试剂与还原糖发生中一段时间。因为在高温条件下斐林试剂与还原糖发生显色反应显色反应 1.注重对课本实验的再现、巩固和提高。注重对课本实验的再现、巩固和提高。 近几年高考试题中出现的来自课本的实验素材近几年高考试题中出现的来自课本的实验素材有：还原糖的鉴定、恩格尔曼实验、生长素的有：还原糖的鉴定、恩格尔曼实验、生长素的生理作用、质壁分离与复原、温度对酶活性的生理作用、质壁分离与复原、温度对酶活性的影响、观察影响、观察DNA与与RNA的分布、观察植物细胞的分布、观察植物细胞的有丝分裂、半透膜的透性探究、肺炎双球菌的有丝分裂、半透膜的透性探究、肺炎双球菌的转化实验、血糖平

41、衡的调节、水盐平衡的调的转化实验、血糖平衡的调节、水盐平衡的调节、杂交育种等。节、杂交育种等。备考策略备考策略n2、规范科学探究过程、规范科学探究过程n3、进行科学实验方法的归纳、进行科学实验方法的归纳n切除法、饲喂法、临床观察法、杂交（测切除法、饲喂法、临床观察法、杂交（测交）法、同位素标记（荧光标记）法、离交）法、同位素标记（荧光标记）法、离心（密度梯度离心）法、提取法、模拟实心（密度梯度离心）法、提取法、模拟实验法、调查法等以及测定呼吸作用光合作验法、调查法等以及测定呼吸作用光合作用的装置、细胞及细菌培养的装置等等要用的装置、细胞及细菌培养的装置等等要有一定归纳，避免新情境中学生无所适从

42、。有一定归纳，避免新情境中学生无所适从。提供的提供的与生命科学相关的突出成就与生命科学相关的突出成就及热点问题。及热点问题。 (1)(1)能从提供的材料中获取相关的生能从提供的材料中获取相关的生物学信息物学信息, ,并能运用这些信息并能运用这些信息, ,结合所结合所学知识解决相关的生物学问题。学知识解决相关的生物学问题。 （1212年福建卷）年福建卷） 5双脱氧核苷酸常用于双脱氧核苷酸常用于DNA测序，测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且的合成，且遵循碱基互补配对原则。遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在合成时，在DNA聚聚合酶作用下，合酶作用下

43、，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为在人工合成体系中，有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核胸腺嘧啶双脱氧核苷酸苷酸和和4种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有的不同长度的子链最多有 A2种种 B3种种 C4种种 D5种种（2015 2015 课标卷课标卷1 1）5.5.人或动物人或动物PrPPrP基因编码一种基因编码一种蛋白蛋白(PrP(PrPc

44、c),),该蛋白无致病性。该蛋白无致病性。PrPPrPc c的空间结构的空间结构改变后成为改变后成为PrPPrPscsc ( (朊粒朊粒) )，就具有了致病性。，就具有了致病性。PrPPrPscsc可以诱导更多可以诱导更多PrPPrPc c的转变为的转变为PrPPrPscsc，实现朊，实现朊粒的增殖，可以引起粒的增殖，可以引起疯牛病疯牛病。据此判断，下列。据此判断，下列叙述正确的是叙述正确的是 A.A.朊粒侵入机体后可朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中整合到宿主的基因组中 B.B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同式相同 C C. .蛋白质空间结构的改

45、变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrPD. PrPc c转变为转变为PrPPrPscsc的过程属于遗传信息的翻译的过程属于遗传信息的翻译过程过程 (2)(2)关注对科学、技术和社会发展关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。出成就及热点问题。 （20132013新课标新课标）5 5在在生命科学发展过生命科学发展过程中，证明程中，证明DNADNA是遗传物质的实验是是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球转化实验肺炎双球转化实

46、验 T2T2噬菌体侵染大肠杆菌实验噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNADNA的的X X光衍射实验光衍射实验 A A B B C C D Dn细胞学说的建立过程（必一细胞学说的建立过程（必一P10）n对细胞核功能的探索（必一对细胞核功能的探索（必一P52） n对生物膜结构的探索历程（必一对生物膜结构的探索历程（必一P65） n关于酶本质的探索（必一关于酶本质的探索（必一P81）n光合作用的探究历程（必一光合作用的探究历程（必一P101）n孟德尔遗传实验的科学方法（必二孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11）n基因位于染色体上的实验证据（必二基因位于染色体上的实验证据（必二P28） n人类对遗传物质的

47、探索过程（必二人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46）nDNA双螺旋结构模型的构建过程（必二双螺旋结构模型的构建过程（必二P47）n促胰液素的发现（必三促胰液素的发现（必三P23） n生长素的发现过程（必三生长素的发现过程（必三P46） n另外：动物激素生理作用的研究；同位素示踪技术等另外：动物激素生理作用的研究；同位素示踪技术等 (2016北京卷北京卷)6.我国科技创新成果斐然，我国科技创新成果斐然，下列成果中获得诺贝尔奖的是下列成果中获得诺贝尔奖的是A徐光宪建立稀土串级萃取理论徐光宪建立稀土串级萃取理论B屠呦呦发现抗疟新药青蒿素屠呦呦发现抗疟新药青蒿素C闵恩泽研发重油裂解催化剂闵恩泽研

48、发重油裂解催化剂D侯德榜联合制碱法侯德榜联合制碱法20162016年：年：发现了细胞内已完成使命的蛋白质自噬作用。发现了细胞内已完成使命的蛋白质自噬作用。 可以与蛋白质、细胞、可以与蛋白质、细胞、遗传的分子基础等相联系遗传的分子基础等相联系 20152015年：年：发现了青蒿素和阿维菌素，可以有效治疗疟原虫和线虫两大类寄生虫引发的发现了青蒿素和阿维菌素，可以有效治疗疟原虫和线虫两大类寄生虫引发的疾病。疾病。 可以与免疫、遗传等相联系可以与免疫、遗传等相联系 20142014年年：发现了一种大脑定位系统：发现了一种大脑定位系统-内部内部GPSGPS，可以指导我们的空间定位，为更高级，可以指导我们

49、的空间定位，为更高级的认知功能提供了细胞基础。的认知功能提供了细胞基础。可以与神经调节、信息传递、人脑的高级功能等相可以与神经调节、信息传递、人脑的高级功能等相联系联系20132013年年：发现细胞内部囊泡运输调控机制：发现细胞内部囊泡运输调控机制可以分泌蛋白的形成与分泌、受体等相可以分泌蛋白的形成与分泌、受体等相关联。关联。20122012年年：成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细胞，应用：成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细胞，应用于临床医学。于临床医学。可以与细胞分化、胚胎干细胞的培养、器官移植建立联系。可以与细胞分化、胚胎干细胞的培养、器官移

50、植建立联系。20112011年年：免疫方面：免疫方面可与所学免疫知识联系。（美国：癌症的免疫治疗）可与所学免疫知识联系。（美国：癌症的免疫治疗）20102010年年：试管婴儿方面：试管婴儿方面与受精作用、减数分裂、选修三试管婴儿，设计试管婴儿与受精作用、减数分裂、选修三试管婴儿，设计试管婴儿联系联系20092009年年：端粒和端粒酶：端粒和端粒酶与细胞衰老，癌细胞无限增殖联系与细胞衰老，癌细胞无限增殖联系20082008年年：癌症和人类免疫缺陷病毒：癌症和人类免疫缺陷病毒与癌症防治，艾滋病致病机理相联系与癌症防治，艾滋病致病机理相联系备考策略备考策略2016-全国卷全国卷3-30（10分）回答

51、下列问题：分）回答下列问题：（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以还可以 。避免因酮体浓度升高而引避免因酮体浓度升高而引起内环境起内环境pHpH下降下降理论联系实际，综合运用所学知识解决自然理论联系实际，综合

52、运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关问题界和社会生活中的有关问题综合运用能力的试题特点：综合运用能力的试题特点：一是试题必须是与实际相联系的，也就是应该一是试题必须是与实际相联系的，也就是应该是解决现实问题的；是解决现实问题的；二是解决问题涉及的知识应该是综合的。二是解决问题涉及的知识应该是综合的。 综合运用知识的能力综合运用知识的能力（2012课标卷课标卷） 29（11分）将玉米种子置于分）将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚

53、乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答据图回答下列问题。下列问题。（2）萌发过程中在）萌发过程中在72-96小时之间种子的小时之间种子的呼吸速率呼吸速率最大，最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为为 265 mg。（3）萌发过程中胚乳的部分）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为物质，其最大转化速率为22 mg粒粒-1d-1。（20152015重庆卷）重庆卷

54、）2 2我国古代劳动人民积累的丰富我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是述与植物激素作用无直接关系的是A A适时打顶去心，可促植株开花结实。（据农适时打顶去心，可促植株开花结实。（据农桑辑要）桑辑要）B B肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据齐民要术）（据齐民要术）C C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据日志）又成熟。（据日志）D D前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，前摘未熟红杮，

55、每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据格物粗谈）涩味尽失。（据格物粗谈）n围绕主干知识构建系统化知识网络：围绕主干知识构建系统化知识网络： 代谢、遗传、调节、生态等代谢、遗传、调节、生态等n关注与生物学相关的社会热点和科技进展，关注与生物学相关的社会热点和科技进展，加强综合分析问题和解决问题的能力。加强综合分析问题和解决问题的能力。 备考策略备考策略“综合运用能力综合运用能力”= “= “新的情境新的情境 + + 已有知识已有知识 + + 理解能力理解能力 + + 获取信息能力获取信息能力 + + 实验探究能力实验探究能力”4.4.考试范围与要求考试范围与要求必必 考考 部部 分分 旧考纲

56、新考纲1-2 细胞的结构 (2)多种多样的细胞原核细胞和真核细胞的异同 表述更清晰，考点更明确。表述更清晰，考点更明确。4. 4.考试范围与要求考试范围与要求必必 考考 部部 分分 新考纲要求提升新考纲要求提升新考纲要求下降新考纲要求下降 细胞的生长和增殖的周期性染色体结构变异和染色体结构变异和数目变异数目变异艾滋病的流行和预防 生物多样性保护的意义和措施脊椎动物激素在生产中的应用 （2015卷II）6.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段

57、引起的（2015年四川卷）现有一只黑身雌蝇（基因型同丙），其细胞（2n8）中、号染色体发生如图所示变异。变异细胞在减数分裂时，所有染色体同源区段须联会且均相互分离，才能形成可育配子。 用该果蝇重复实验二，则F1雌蝇的减数第二次分裂后期细胞中有 条染色体，F2的雄蝇中深黑身个体占。1/326或8n2016四川卷11.(14分)油菜物种I（2n=20）与II（2n=18）杂交产生的幼苗经秋水仙素处理后，得到一个油菜新品系（注：I的染色体和II的染色体在减数分裂中不会相互配对）。n有人重复实验二，发现某一F1植株，其体细胞汇中含R/r基因的同源染色体有三条（其中两条含R基因），请解释该变异产生的原因

58、：_。让该植株自交，理论上后代中产黑色种子的植株所占比例为_。 1/484. 4.考试范围与要求考试范围与要求选选 考考 部部 分分 选修一选修一选修三选修三删除：删除：“酶的存在与简单制作方法酶的存在与简单制作方法”“植物组织培养植物组织培养”“PCRPCR技术的基本操作和应技术的基本操作和应用用”增加：增加：“某种微生物数量的测定某种微生物数量的测定”“微生物在其他方面的应用微生物在其他方面的应用” ” “基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术”调整调整成成“基因工程的原理及基因工程的原理及技术（含技术（含PCRPCR）”。动物细胞培养及体细胞克隆动物细胞培养及体细胞克隆 由由“”提升提

59、升为为“” n根据考纲，适当增加或降低复习的标高。n多参考其他地区的考试说明和高考试题。n选修一微生物专题仍然是命题的核心。n重视选修三与必修和选修一的结合。备考策略备考策略二、分析全国卷二、分析全国卷2007年宁夏首次使用新课标高考题(宁夏使用新课标的理综卷宁夏卷）2010年更名为新课标全国卷2013年分为新课标全国I卷和II卷2016年分为新课标全国甲卷、乙卷和丙卷2009年辽宁省加入此期间7个省份使用I卷，12个省份使用II卷2010年使用新课标全国卷省份7个2011年使用新课标全国卷省份增加到11个2012年使用新课标全国卷省份增加到15个（一）试题的演变（二）图表及文字信息量年份年份

60、选择题字数选择题字数非选择题字数非选择题字数总文字数总文字数答题空数答题空数答案字数答案字数图表图表20132013年年卷卷710710129212922001200130303053052 2图图1 1表表卷卷487487144614461933193329292212211 1表表20142014年年卷卷743743120912091952195224243153152 2图图1 1表表卷卷660660144114412101210128281681684 4图图1 1表表20152015年年卷卷681681158315832264226430301681681 1表表卷卷66866811