家风家训经典诵读范文【合唱及诵读经验精选范文】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑家风家训经典诵读范文【合唱及诵读经验精选范文】 合唱及诵读活动的进行，有利于同学在此过程中得到熬炼，也不断积累同学的学问，开阔视野。下面是我整理合唱及诵读阅历精选.的.，欢迎阅读! 合唱及诵读阅历精选.篇一 四月，学校的活动也许多，同学、老师都很劳碌。周一下午，学校进行了诗歌朗诵竞赛，参与的同学都是高中各班级的同学。学校规定每个班最多只能报三个同学参与竞赛，在正式竞赛之前，学校就已经进行了初选，让一些朗读的比较好的同学连续参与竞赛。 有许多同学竞赛的时候朗读的是徐志摩的诗再别康桥，"轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩静静的我

2、走了，正如我静静的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。'这首诗是新月派诗歌的代表作品，全是描述了一幅流淌的画面，构成了一到处奇妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的向往，对眼前无可奈何的离愁表现的淋漓尽致。同学在朗诵的时候也生情并茂，布满了感情，当你听着同学们朗读的时候，仿佛自己已经站在康桥上了，回想着过去的点点滴滴。这次诗歌朗诵竞赛还有一个亮点就是有同学朗诵的是古体诗，其中让我印象深刻的是一位同学朗诵的杜甫的诗茅屋为秋风所破歌，"八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝'，这首诗是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的，体现的是诗人忧国忧民的

3、崇高的思想境界。同学刚开头朗诵的时候，我就被他的声音深深地吸引了，由于这位同学的声音条件特殊好，很有磁性，而且朗读的时候让人有一种沧桑感，和这首诗的主题相辉映。 这次诗歌朗诵竞赛，同学都表现的特别好，让老师和同学们都发觉了许多人才，元氏四中果真是卧虎藏龙的地方。 合唱及诵读阅历精选.篇二 为检查老师课堂朗读教学的成效，引起老师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;为进展同学的语言力量，培育同学喜爱祖国语言文字的情感;为激发同学读课文的爱好，养成爱读书的习惯，促进同学朗读水平的提高，依据我校工作行事历，我校教育处特进行一二班级学校生朗读竞赛。 一、感动于老师的细心指导和孩子们的专心朗读

4、这次朗读竞赛，有许多令人感动和值得学习的亮点。依据两个班级的不同特点，学校分班级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从两个班级同学朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们专心地揣摩和表达方面，都有很多怦然心动的感动和引人遐想的回味。 二、从"语速适当'"感情真挚'"发音标准'谈感想 这次朗读竞赛，的确有很多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个班级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中消失的语速把握、感情流露和音准问题。 首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着

5、不同的理解，我们的教学敬重共性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。 其次说说朗读的音准问题。有感情地朗读能与和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的精确性。想想，一篇文章连续消失字音错误，变调错误，会让听者什么感受?在本次的朗读竞赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的同学也存在一些问题，这里就不再一一列举了。盼望老师们今后在同学的生字读音和连读变调方面多下功夫，尽量避开或削减字音朗读

6、的错误，做到吐词清晰，发音标准，把语文基础学问的教学落到实处。 总的来说，这次朗读竞赛，老师们和孩子们都很重视，都能乐观地投入到朗读竞赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读力量得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于同学语文素养的培育起着多么重要的作用。本次活动有力地推动了我校的朗读教学，使同学的朗读水平和语文综合力量得到更有效地提升! 合唱及诵读阅历精选.篇三 经过老师和同学们的合作和努力，合唱社团团员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、美丽、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱。在本学期训练的过程中我们主要做

7、了以下几点工作： 一、童声合唱社团的训练 在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员把握基础学问，为合唱教学打好基础。 1、呼吸训练 气息是发声的动力，只有把握正确的呼吸后，才能获得抱负的声音。我们在训练合唱前，首先要求同学把握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。舒起练习。吸气时，依据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的"嘶'声，有掌握地渐渐呼出。突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音"嘶、嘶、嘶、嘶'将气呼出。这样经过一段时间的练习，同学在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到

8、唱歌中来。 2、发声训练 刚入合唱团的同学都未经过正规发声训练，声音"白'而"扁'，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种状况，我们先采纳哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。 在发声训练中留意了结合咬字吐字进行练习，我们要求同学将不太简单读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时留意订正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了肯定基础之后，我们才进行合唱训练。 二、合唱训练 1、熟识歌曲，把握旋律 在合唱训练中我们一般采纳视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要

9、求音高精确、节奏精确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避开单调乏味而致同学疲惫。演唱时不急于填词，先要求同学将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导同学唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应留意正确的分句、气息的保持以及音量的掌握，然后，用哼鸣来合唱，这样削减填入歌词后的音准问题，又使同学更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律把握后，才进入填词演唱阶段。 2、歌曲的艺术处理 两首合唱曲队员在把握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们准时地作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地根据作品规定的速度、力度与表情唱歌。 我们在合唱训练中坚持不单是要让同学唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培育同学的和声听觉，进展和声思维，提高合唱技巧和力量，所以要求同学要将全部声部的旋律都把握，让同学在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调整自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。 总之，经过老师和队员的努力、合作，合唱社团的