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文档简介

1、群小白羊教学设计知识与技能1| 、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。5、展开想象，感悟文章内容。教学准备：1 写有本课需认读生字的语句的小黑板；2 计算机课件（以不同的方式呈现单个生字） 教学设计：谈话激趣，引入课题。师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？ 生答。师：你看到过的云朵是什么样子的？ 生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候， 我看到过红色的云朵，它像等等） 师：有一位小朋友， 和大家一样， 也非常喜欢看天上的云朵， 那么， 她看

2、到了什么呢？学习了 天上的小白羊 这篇课文， 大家就清楚了。师板书课题，生齐读。二 熟读课文，识记生字。形式多样，熟读课文。1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2 师范读（或听录音） ，生指字听读，重点听认读困难的字 的读音。3 师大声范读，生指字小声跟读。4 指名读。5 小组读。（二） 小组合作，认读词句。1 师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天 上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2 师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”（三） 合作探究，识记生字。1 小组合作，识记生字。2 全班交流方法，识记生字。3（计算机以不同的方式呈现单个生

3、字）师检查识字情况。畅谈所知，感悟内容。齐读课文，巩固识字。自由读课文，边读边想：你知道了什么。向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。 （天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有 的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥 水美，让小白羊到地上来等等） 四 感情诵读，表述真情。1 依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。2 指名配乐感情诵读。3 全班配乐感情诵读。五 大胆想象，实践运用。师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上 的云了，你们想去吗？ 生答。师：那就让我们一起去看看天上的云吧！1 生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中第 4 页的小

4、朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师 巡视指导。2 全班交流（配有优美的钢琴曲） 。3 师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家， 你们都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！六 合作探究，指指导书写。合作探究，学写“小”。1 教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。2 小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。3 讨论：“小”字怎样写才好看？4 自己在书上练习书写。5 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教 师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。合作探究，学写“上、下、羊、天”。1 小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、 笔顺。全班交流。2 讨论：这些

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