六年级数学上册 综合应用 节约用水教案 新人教版 教案

1、综合应用：“节约用水”教学内容：人教课标版小学数学六年级下册第五单元“数学广角”课题：节约用水教学目标：1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的密切联系。3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的思想品德。教学重难点：综合应用所学知识解决实际问题。课时安排：1课时教学准备：1、各小组准备一个计算器。2、教师课前为学生准备下面三种图表：表一：水龙头漏水量登记表（课前完成）表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完

2、成）表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成）3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。教学过程：一、创设情景，导入课题1、猜谜游戏。（1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）（2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”请大家猜一猜它是谁？（3）课件显示谜底：“水”2、理解广告。（1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力，今天老师也为大家带来了一则。（2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生说说对这则

3、广告的理解。A、指名学生说说自己的理解。B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。）3、自然过渡，提出问题。（1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。（2）板书课题：节约用水二、了解水资源现状，复习铺垫（一）阅读小资料，回答下面的问题：（1）世界水资源的状况如何？ A、学生阅读（齐读）。B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占

4、1%。C、根据学习情况，课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。（2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月22日）补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。（3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述）（二）复习旧知做铺垫（1）年有（）天 天有（）小时（2）小时（）分 1升=（ ）毫升（3）1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米（4）1立方米水重（ ）吨A、指名回答。 B、课件出示答案，给予订正。三、实践活动，解决问题1、汇报课前收集的信息：第一组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。第二组：我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升，平

5、均每分钟的漏水量是26毫升。第三组：我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升，平均每分钟的漏水量是25毫升。第四组：我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升，平均每分钟的漏水量是22毫升。第五组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。第六组：我们组10分钟收集到的漏水量大约是165毫升，平均每分钟的漏水量是16.5毫升。第七组：我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升，每分钟漏水21毫升。2、整理、分析数据：（1）整理数据，填写统计表(课前完成)水龙头漏水量登记表小组编号一二三四五六七合计收集用时（分）1253110426收集滴水量（毫升）2652125662816584546每分钟滴水

6、量（毫升）26262522282121（2）分析数据，回答问题：A、平均每分钟的漏水量是多少？可能出现的情况：情况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷÷7=23.5（毫升）情况二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4）=546÷26=21（毫升）强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。）C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平

7、呢？（中位数、众数或是平均数）D、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢？（平均数是一组数据的平均值，反映出的是平均水平，所以更合适。中位数是按大小排列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频率高。）、解决问题（）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图的特点。（）根据统计图的设计特点，解决问题：、先求小时的漏水量：21×60=1260毫升（教师引领并板演）、分别再求、12、16、20、24小时（也就是天）的漏水量。21×60×=5040毫升5升（教师引领并板演）21×60

8、15;=10080毫升10升（学生独立完成）21×60×12=15120毫升15升（学生独立完成）21×60×16=20160毫升20升（学生独立完成）21×60×20=25200毫升25升（学生独立完成）21×60×24=30240毫升30升（学生独立完成）C、求年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1吨）21×60×24×365=11037600毫升11038升11立方米=11吨（）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生

9、。B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。（条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；而折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越多的变化，从而抽象出正比例的图像。）（）同步练习：以学校为例，如果平均每所学校有10个水龙头，我们全乡18所学校一年共浪费水多少吨？（1立方米水重1吨）如果五龙每吨水3.5元，一年下来全乡学校共要多支付了多少元的水费？（先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。）（联系节约的水费，扩展为用来支援贫困失学儿童，让学生接受思想教育。）五、提出方案，加强节水教育、讨论交流：节约用水的措施与方法。A、刷牙时不要让水龙头一直

10、开着。B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。C、所有水龙头都应该用节水型的。、推荐或撰写节水提示标语。节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。费水可耻，节水光荣。珍惜用水就是珍惜生命。节约用水、合理用水、科学用水。但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！六、小结、布置作业1、小结：通过今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家能做到吗？2、作业：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约。（1）小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次？6÷（3×0.2）=10（次）（2）如果按每

11、日刷牙两次计算，那么采用接水刷牙的小刚每月（以30天计算）可节约用水多少升？年呢？每月节水量：（6×3）×2×30=324（升） 每年节水量：324×12=3888（升）板书设计：节约用水复习：（1）1年有（ ）天 1天有（ ）小时 1小时=（ ）分 （2）1升=（ ）毫升 1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米（3）1立方米水大约重（ ）吨解决问题：1小时的漏水量：21 × 60 = 1260（毫升）1.3（升）4小时的漏水量：21×60×4= 5040（毫升）5（升）8小时的漏水量：21×60×8= 10080（毫升）10（升）12小时的漏水量：21×60×12= 15120（毫升）15（升）16小时的漏水量：21×60×16=20160（毫升）20（升）20小时的漏水量：21×60×20=25200（毫升）25（升）24小时（即天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）30（升）年（即365天）的漏水量：21×60&