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文档简介

1、大雁湖学案 教学目标： 情感、态度与价值观目标：初步了解鄂温克族风土人情 及民歌音调风格，激发学生对家乡和民族的赞美与热爱。 知识与技能目标：掌握切分节奏 XXX 过程与方法目标：通过聆听、演唱、编创等音乐实践活 动,体验和感受歌曲情绪，提高创新学习和合作学习的能力。 教学重点：通过反复聆听和自学的方法学会歌曲 ，并启 发学生有感情地演唱。 教学难点：对切分节奏“啊哈嗬”节奏的准确掌握和大 跳音程的音准掌握。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、导入：简单介绍鄂温克民族 师：同学们，你们知道我国哪些少数民族 ？ 生自由发言。 师：今天，老师为大家介绍一个少数民族，一起看看。 三、新授 聆

2、听歌曲，初步感受歌曲风格 师：同学们，我们一起来听听鄂温克族的民歌 大雁湖 再次聆听歌曲，感受歌曲中有哪些美丽的景色 ？ 复听歌曲：感受歌曲旋律的线条和乐句。 按节奏读歌词 难点解决：切分节奏称词“哦哈嗬”的节奏 引导学生一边拍打节奏一边朗读歌词；第二段歌词引导 学生自学。 感受歌词的意境，有感情地完整朗读歌词。 学唱歌曲旋律：用 lu 跟琴哼唱歌曲旋律 师:鄂温克人民性格豪爽，歌曲的旋律也都是跌宕起伏 的,我们来看看这首歌曲的旋律 ，找找哪些地方的跨度比较 大？ 填上歌词进行演唱 有感情地演唱 师：当我们站在一望无际的大草原上 ，看着这些美丽的 景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首 歌曲？ 四、 编创活动 鄂温克族人民能歌善舞，跟着音乐边唱边跳。 变换歌曲节拍感受 2/4 拍与 3/4 拍的不同。 师:刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素 ，改变其 中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。那我们能不能对 这首歌进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢 ？ 五、 拓展： 这是一首歌颂家乡的歌曲，同学们

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