人教版高中语文阅读鉴赏《文之都第五单元散而不乱气脉中贯狱中杂记.方苞》示范课教案_6

1、狱中杂记一、教材分析狱中杂记是人教版高中语文选修课本中国古代诗歌散文欣赏第五单元的推荐作品， 是清代桐城派作家方苞的作品。本单元所选都是散文，核心词是“散而不乱，气脉中贯”，指的是散文形与神的关系，所选文章在情感和逻辑是统一完整的。作者用质朴的文笔，再现了清朝监狱内的惨无人道。本文记载内容繁富，涉及人物众多，作者利用对话、设问、典型事件的陈述等方式，有 条不紊地将繁杂的内容一一呈现，符合方苞所提倡的“义法”之说。从文言字词方面而言， 基础词汇较多，兼有生词，在阅读梳理的过程中需要细心总结。二、学情分析高二学生基本掌握了高中文言文学习的基础词汇，能够自主梳理文章大意。 同时，散文的特点是形散而神

2、不散， 对文章的内在逻辑结构的把握， 学生的学习还存在一定的困难， 加 上此单元多是散文，学生已经出现一定程度的倦怠，有必要改变教学方式。所以，在熟悉课文的基础上，本课的学习重点在理解文章结构、层次方面，让学生通过自己制作报道，联系课本内容，体会方苞所倡导的“言之有物、言之有序”的为文之道。三、教学目标1.1. 知识目标：展示报纸制作理念和对文本的再叙述处理理念。2.2. 能力目标：总结方苞狱中杂记的构思，理解方苞的“义法”理念， 提高概括能力。3 3情感目标：在学习过程中，体现出对事件的判断分析能力，以及对观点的质疑能力以 及对黑暗现实的本质认识。四、教学重难点1.1.重点：分析理解方苞的“

3、义法”观念，理清文本的内在逻辑。2.2.难点：理解文章在内容和结构方面的安排。五、教学方法分析、讨论六、教学设计思路本课时的教学借助学生课下制作的新闻报道展开，通过学生展示报纸的制作理念，引入对文本结构和内容的分析、学习。在此基础上学习方苞对内容和结构的安排。同时，通过指 导学生制作报纸，提高其自主疏通文意、自主探究文本的能力，引导学生在制作、展示的过程中，体现出对事件的判断分析能力、质疑能力、表达能力。七、教学步骤步骤教师活动学生活动成果预设设计意图导入上节课我们震惊于清代监 狱的黑幕，班级的九大纸 媒也纷纷报道，本节课让 我们一同来看看各大报社 的报道。快速创造情境任务导入小组讨论，请各个

4、小组“主编”上场，展示你们报社思考弓 1 1 导学生展示报纸的报道思 路，尤其是内容和方式两方引出展示环节。的报道内容、报道角度、 报道方式、报道意义。面，引起下文。展示环节小组上台 展示学生的展示涉及到内容的选 择、顺序的安排，还有对事件 的评论。教师在点评的时 候，要兼顾学生对 事件的评论，肯定 学生对事件本质 的认识，如“制度 问题”，肯定学生 对作者观点的质疑，如方苞“术不 可不慎也”的局限 性等。教师点评教师的点评一般有以下几个 方面的体现：1.1.学生的版面安排2.2.学生对材料内容的选取3.3.学生的安排方式4.4.学生对事件本质的认识、 点评教师总结：什么样的报道 是大家愿意看

5、到的呢？信 息全面、真实，排版有条 理，评论深刻到位。其实 与文早亦是如此，方苞是 桐城派作家，为文主张言 之有物、 言之有序。 下面，就让我们看看，狱中杂 记是如何体现这种“义“和“法”的。引入下一环节的 讨论任务导入1.1.组内讨论：概括每段段落大意讨论1.1.揭露瘟疫横行、死者甚众的 原因。2.2.揭露行刑者、主缚者、主梏 扑者手段的狠毒和用心的险恶恶、。3.3.揭发奸吏（老胥、主谳者、 胥吏、良吏）贪赃枉法的行为。4.4. 揭露胥吏狱卒和奸民勾结 牟利的事实。快速理清文本层 次、内容。2 2问题思考：方苞所写的内容有什么特占八、阅读 思考1 1、 涉及人物多。皇上、刑部官员、九门提督、

6、 各司司长、狱官、书吏、禁卒， 刽子手、捆绑犯人的人、拷打 犯人的人，部中老胥，人物众 多，头绪繁杂。2 2、典型事件多。“余同系朱翁、余生及在狱同 官僧某，遘疫死”某氏以不孝讼其子，左右邻 械系入监”“部中老胥，家藏伪章，文书引出下一环节的 问题下行直省，多潜易之”“有郭四者”“山阴李姓，以杀人系狱，每 岁致数百金。”3.3.组内讨论：面对如此繁杂的内容，方 苞是怎么安排的呢？找出 方苞运用的一些方法。归纳1.1.点面结合1文章开篇一句概括瘟疫的 严重情况。接着借杜君之口， 继续概述往年更为严重的瘟 疫及其原因。本段末尾时，举 出“余同系朱翁遘疫死”与某氏以不孝讼其子.号呼达旦”的实例，先面

7、后点， 相互印证，令人信服。2典型描写。课文除了第1 1段后面部分两个典型事例之夕卜， 第 3 3、 4 4、 5 5 段详细描述了 狱吏胥某、4 4 次杀人的郭四、 杀人获赦又顶替他人杀人罪 而乐于入狱的李姓等 3 3 个案 例，说明康熙朝狱治黑暗到无 以复加的境地。2.2.对话形式记述时多采对话形式，时时设 问。引导学生归纳可 行的方法。小结小结：狱中杂记为我 们揭示的是清朝监狱的黑 暗，文早用质朴的语言、 有条不紊的结构和多样的 叙述方式，为我们一一， 希望能对大家的写作有所 借鉴。课堂 板书狱中杂记义：言之有物法：言之有序课后 作业复印自己的报纸，让各科教师投票选择最佳报道。课后记这节课的设计初衷是想让文言文课堂变得更有趣一些，冋时能让学生自己动起来，主 动地去认识字词文意，兼顾对新闻报道相关知识的回顾复习，想通过引导学生制作报纸，提高他们的综合能力。但在备课的过程中，却发现难以下手。从报纸过渡到文本，我想了 很多方式，最后用展示报纸制作理念的方式，过渡到文本的安排布局。整堂课的亮点是学 生的报纸展示，整体报纸的制作比较