《汽车电器系统故障诊断与维修》课程整体设计

1、汽车电器系统故障诊断与维修课程整体教学设计所属系部： 汽车工程学院 制定人： 贾冬菊 制定时间： 2017年4月 山东理工职业学院汽车工程学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：汽车电器系统故障诊断与维修课程代码：0410007学分：6学时：88授课时间：第三学期授课对象：对口高职汽车检测与维修技术专业普通高职汽车检测与维修技术专业普通高职汽车电子技术专业课程类型：理论实践（一体化）B类课程性质： 必 修： 是 专 业 选 修： 否 公 共 选 修： 否专业核心： 是 校企合作开发： 是 学习领域课程： 是先修课程:机械制图、汽车文化、汽车发动机机械系统检修等。后续课程:汽车传动系统检修

2、、汽车转向、行驶与制动系统检修、汽车安全与舒适系统检修、汽车综合故障诊断等。二、课程目标设计总体目标：通过汽车电器系统故障诊断与维修课程的学习，使学生具有按专业技术规范要求，完成待修车辆汽车电器与电路方面的电路分析、故障诊断、零部件检测及修复作业能力；具有环保意识、质量意识及与人沟通协作能力；具有查阅相关维修技术资料获取汽车电器系统故障诊断与维修基本信息能力；能独立或与人合作完成汽车机电维修岗位汽车电器系统故障诊断与维修任务。（一）能力目标 1能够制定完整的汽车电器故障检修方案/工作计划和组织工作活动；2能够熟练使用计算机网络、维修资料、专业资源库等途径获取专业知识和汽车电器维修作业所需相关信

3、息；3能够识读全车电路图，进行汽车电路分析，并能绘制简单电路图；4能够借助维修资料，正确选用和使用常用维修工具、专用工具及仪器，独立完成电器总成、开关总成等零部件的规范拆装及检修；5能够借助汽车维修资料和电路图，正确选用和使用汽车电路检修工具与仪器，独立或与人合作完成汽车电器电路故障诊断与维修；6能根据环境保护要求处理汽车电器系统故障诊断与维修工作任务使用的辅料、废液及已损坏零部件，并对已完成的工作任务进行记录、存档和评价反馈。（二）知识目标 1掌握各汽车电器系统的组成、功用、结构及工作原理；2掌握汽车电器常见故障产生的原因、诊断与检修流程及检修方法；3掌握常用汽车电路检测工具及仪器使用方法；

4、4掌握各大典型车系全车电路识读与分析方法；5掌握汽车电器的日常维护项目。6理解并掌握汽车电器系统故障诊断与维修作业的技术要求、操作规范及安全要求。（三）素质目标1良好的语言表达能力，能与他人进行汽车电器维护及检修技术交流；2良好的团队合作能力和组织协调能力，能与他人合作完成汽车电器系统故障诊断与维修工作任务；3良好的心理素质和克服困难能力，能处理汽车电器系统故障诊断与维修工作中遇到的一般危机；4能在完成汽车电器维护及检修工作中，具有较强的质量意识、安全意识、环保意识、经济意识、客户意识和法律意识；5较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成汽车电器维护与检修工作任务；6独立分析问题与解决问题的

5、能力，能独立分析和解决汽车电气检修工作中遇到的技术问题。三、课程内容设计序号学习项目名称教学内容学时1蓄电池亏电故障检修l 蓄电池亏电故障检修62发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修l 发电机总成拆装与检查；l 电源系统电路分析；l 发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修。183起动机无法起动故障检修l 起动机总成拆装与检查；l 起动系统电路分析；l 起动机无法起动故障检修。164电喇叭不响故障检修l 电喇叭不响故障检修45照明灯工作异常故障检修l 前照灯总成、尾灯总成、变光器总成拆装与检查；l 照明系统电路分析；l 前照灯远近光均不亮或发光强度低故障检修；l 左前雾灯不亮故障检修。146信号灯

6、工作异常故障检修l 转向灯及应急灯电路分析；l 转向灯单侧或均不亮、闪光频率异常等故障检修；l 制动灯不亮或单个制动灯不亮故障检修。87仪表指示异常故障检修l 汽车仪表总成拆装与检查；l 汽车仪表指示异常故障检修。108仪表信息指示与警告灯异常点亮故障检修l 仪表信息指示与警告灯异常点亮故障检修49辅助电器故障检修l 刮水器不工作故障检修8合 计88四、学习项目设计学习项目设计（一）：蓄电池亏电故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目：计蓄电池亏电故障检修建议学时：6工作项目描述蓄电池是汽车两大直流电源之一，为汽车起动时提供电能，它虽然结构简单，但蓄电池一旦出现故障，就

7、容易引起汽车无法启动或启动困难，将给车主造成很大麻烦。维修人员借助汽车维修手册获取蓄电池技术参数、维修操作规范、维修操作步骤、检修方法等，使用数字万用表、帮车线、蓄电池检测仪、冰点仪、充电机、常用维修工具，进行蓄电池维护、技术状况检查、蓄电池亏电故障检修以及蓄电池的更换作业，进行维修质量检验，完成5S工作，填写维修工单，并将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务1-1蓄电池亏电故障检修。学习目标1能陈述蓄电池的结构与工作原理，绘制蓄电池的图形符号。2能熟练使用维修手册获取蓄电池技术参数，规范全面地对蓄电池进行技术状况检查。3能正确选用蓄电池，进行蓄电池的规范拆装。4能独立进行蓄电池维护作业。5

8、能利用数字万用表、冰点仪、高率放电计（或蓄电池检测仪）等检测设备对蓄电池亏电故障进行诊断与排除。6在蓄电池更换、维护、检查、故障诊断过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。7能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1蓄电池的结构与工作原理。2蓄电池的正确使用与选用。3蓄电池的技术状况检查。4蓄电池的维护与充电。5蓄电池亏电故障检修。教学条件1设备、工具及耗材：整车、蓄电池、数字万用表、帮车线、蓄电池检测仪、冰点仪、充电机、常用维修工具、多媒体教学设备；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册；经典维

9、修案例、培训视频、教学图片；学材、PPT、教学视频、仿真动画、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置蓄电池亏电故障实例，使学生了解蓄电池亏电的故障现象。2通过教师讲授、实操演示和学生实操的教学方式，使学生掌握蓄电池各检查项目应具有的知识与能力。3学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修手册，获取维修技术参数和规范操作步骤。4小组进行讨论确定蓄电池的检查、诊断与

10、修理计划或方案。5学生独立完成蓄电池的检查、诊断与维修作业。6每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。 7教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1蓄电池的基本知识和正确选用；2蓄电池技术状况检查与维护；3蓄电池补充充电与更换；4蓄电池亏电故障检修；5维修（工作）计划制定；6工具、设备正确、精确使用；7现场5S和安全规范；8工作态度、团队合作与沟通能力；9维修资料使用和工单填写；10维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任

11、务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（二）：发电机不发电或充电指示灯点亮故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目：计发电机不发电或充电指示灯点亮故障检修建议学时：18工作项目描述交流发电机是汽车主要直流电源，在发动机正常运转时向所有的用电设备（起动机除外）供电，同时向蓄电池充电。若发电机或电源系统出现故障，将造成蓄电池亏电、发电机不发电、充电指示灯常亮、汽车电器设备容易烧毁、汽车无法正常运行等问题，必须立即进行故障检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况

12、，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车电源系统电路图进行电路分析，分析发电机不发电或充电指示灯异常点亮等故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、汽车示波器、常用维修工具等进行具体诊断并修理相关故障点，最后进行维修质量检验，验证汽车电源系统是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务2-1发电机总成拆装与检查。2-2电源系统电路分析。2-3发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修。学习目标1能陈述发电机的结构与工作原理，进行交流发电机的维护作业。2能熟练使用汽车维修手册，按照维修手册操作规范进行发电机总成的拆装与检修。

13、 3能介绍继电器、点火开关等电路基本元件的结构、作用，绘制电路基本元件符号和发电机总成电路符号，进行汽车电路基本元件的检查与更换。 4能介绍汽车电路特点、电路图识读的一般原则和要领以及不同车系电路的区别。 5能识读汽车电源系统电路图，绘制较简单的电源系统电路。 6能借助电源系统电路图和维修资料分析发电机不充电或充电指示灯点亮的故障原因。 7能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。8能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务书进行发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修。9在发电机总成拆检、更换、维护及电源系统故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、

14、团队意识、环境意识。10能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1发电机结构与工作原理；2发电机拆装与检修；3汽车电路基本元件检修；4汽车电路识读基本知识；5汽车电源系统电路图识读与电路分析；6发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修；7汽车电路检测工具与仪器使用与维护；8电源系统故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、发电机总成、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、汽车示波器、试灯、常用维修工具、发电机总成拆装专用工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例

15、、培训视频、教学图片；学材、PPT、教学视频、仿真动画、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置发电机不充电或充电指示灯点亮故障实例，使学生了解故障现象，引入教学目的和教学内容。2学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修手册，获取发电机总成拆装与检查任务所需维修技术参数和规范操作步骤。3通过教师讲授、实操演示和学生实操同时交叉进行的教学方式，使学生掌握发电机总成

16、拆装与检查项目应具有的理论知识与实践技能。4教师通过汽车电源系统电路图讲解汽车电路特点、电路图识读的一般原则和要领，并对汽车电源系统电路进行分析。5学生根据任务书要求，以小组形式借助汽车电源系统电路图和维修手册进行汽车电路基本元件检测。6教师引导、小组讨论，分析发电机不充电或充电指示灯点亮故障原因，确定故障诊断与修理计划或方案。7独立完成发电机不充电或充电指示灯点亮故障检修作业。8每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。9选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。10教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始

17、终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车交流发电机的基本知识；2发电机总成的拆装、检查与维护作业；3汽车电路图识图与电路分析基础知识；4汽车电源系统电路分析；5简单的电源系统电路图绘制；6汽车电源系统常见故障检修；7维修（工作）计划制定；8工具、设备正确、精确使用；9现场5S和安全规范；10工作态度、团队合作与沟通能力；11维修资料使用和工单填写；12维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自

18、测次数。学习项目设计（三）：起动机无法起动故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目：计起动机无法起动故障检修建议学时：16工作项目描述起动机将蓄电池的电能转换为机械能，通过传动机构将发动机拖动起来，使发动机由静止状态过渡到工作状态。若汽车起动系统出现故障，将造成发动机起动困难、发动机无法起动等问题，必须进行故障检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车起动系统电路图进行电路分析，分析起动机无法起动等故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、常用维修工具等进行具体诊断并修理相关故障点，最后进行维修质

19、量检验，验证汽车起动系统是否恢复正常、发动机能否顺利启动，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务3-1起动机总成拆装与检查。3-2起动系统电路分析。3-3起动机无法起动故障检修。学习目标1能陈述起动机的结构与工作原理，进行起动机的性能试验。2能熟练使用汽车维修手册，按照维修手册操作规范进行起动机总成的拆装与检修。 3能识读汽车起动系统电路图，绘制较简单的起动系统电路图。 4能借助起动系统电路图和维修资料分析起动机无法起动的故障原因。 5能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。6能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务书进行起动机无法起动故障检修。7在起

20、动机总成拆检、更换、试验以及起动系统故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。8能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1起动机结构与工作原理；2起动机总成拆解、检查与装配；3汽车起动系统电路图识读与电路分析；4起动机无法起动故障检修；5起动机系统其它故障检修；6起动系统故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、起动机总成、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图

21、手册；经典维修案例、培训视频、教学图片；学材、PPT、教学视频、仿真动画、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置起动机无法起动故障实例，使学生了解故障现象，引入教学目的和教学内容。2学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修手册，获取起动机总成拆装与检查任务所需维修技术参数和规范操作步骤。3通过教师讲授、实操演示和学生实操同时交叉进行的教学方式，使学生掌握起动机

22、总成拆装与检查项目应具有的理论知识与实践技能。4教师引导、小组讨论，分析汽车起动系统电路和起动机无法起动故障原因。5小组进行讨论，根据任务书要求，借助汽车起动系统电路图和维修手册确定起动机无法起动故障诊断与修理计划或方案。6独立完成起动机无法起动故障检修作业。7每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。8选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。9教师设置起动机异响等故障，学生进行拓展训练，全面掌握起动系统故障检修的方法及诊断流程等。10教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护

23、及车间有关的其他规定。考核内容1汽车起动系统的基本知识；2起动机总成的拆装、检查与维护作业；3汽车起动系统电路分析；4简单的起动系统电路图绘制；5汽车起动系统常见故障检修；6维修（工作）计划制定；7工具、设备正确、精确使用；8现场5S和安全规范；9工作态度、团队合作与沟通能力；10维修资料使用和工单填写；11维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（四）：电喇叭不响故障检修学习领域：汽车电器系统故障

24、诊断与维修总学时：88学习项目计：电喇叭不响故障检修建议学时：4工作项目描述电喇叭主要由于警告行人和其他车辆，已引起注意，保证行车安全。电喇叭结构和工作原理简单，电喇叭控制电路一般均为简单的传统控制电路，若出现故障，检修较为容易。维修人员听取客户陈述故障情况，验证故障症状，利用电喇叭电路图进行电路分析，分析故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线等进行具体诊断并修理相关故障点，最后进行维修质量检验，验证电喇叭工作是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务4-1电喇叭不响故障检修。学习目标1能陈述电喇叭的结构、作用与工作原理，依据任务书进行电喇叭

25、的调整。2能识读汽车电喇叭电路图，绘制喇叭电路图。 3能借助电路图和维修资料分析电喇叭不响的故障原因。 4能独立拟定电喇叭不响故障诊断与修理计划。 5能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料进行电喇叭不响故障检修。 6在电喇叭调整、故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。 7能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1电喇叭结构与工作原理；2电喇叭电路图识读与电路分析，绘制电喇叭电路图；3电喇叭不响故障检修；4电喇叭不响故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、汽车

26、电器实训台、数字万用表、跨接线、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例、教学图片；学材、PPT、教学视频、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。由于本学习项目较为简单，所以要求所有环节均由学生独立完成，教师主要是监控整个学习过程，并指出存在的错误环节或实操中的安全隐患等。教学流程1教师通过实车设置电喇叭不响故障实例，使

27、学生了解故障现象，引入教学目的和教学内容。2教师利用电路图引导分析故障原因，讲解理论知识。 3学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修资料，制定电喇叭不响故障诊断与修理计划或方案。4学生独立完成电喇叭不响故障检修作业。5每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。6选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。7教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车电喇叭的基本知识；2汽车电喇叭电路分析；3电喇叭电路图绘制；4电喇叭常见故障检修；5维修（工作）计

28、划制定；6工具、设备正确、精确使用；7现场5S和安全规范；8工作态度、团队合作与沟通能力；9维修资料使用和工单填写；10维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（五）：照明灯工作异常故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目计：照明灯工作异常故障检修建议学时：14工作项目描述汽车照明系统是为了保证汽车在光线不好的条件下提高车辆行驶的安全性、提高车辆的运行速度。若照明灯不工作，特

29、别是前照灯不工作，车辆将无法在夜间行驶，必须立即进行故障检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车照明系统电路图进行电路分析，分析左前雾灯不亮等照明系统常见故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、常用维修工具等进行具体诊断并修理相关故障点，最后进行维修质量检验，验证汽车照明系统是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务5-1前照灯总成、尾灯总成、变光器总成拆装与检查。5-2 照明系统电路分析。5-3前照灯远近光均不亮或发光强度低故障检修。5-4左后雾灯不亮故障检修。学习目标1能

30、陈述照明灯的种类、作用、结构与原理，重点为前照灯知识。2能熟练使用汽车维修手册，按照维修手册操作规范进行前照灯总成的拆装与检修。 3能识读汽车照明系统电路图，绘制较简单的前照灯电路图。 4能借助照明系统电路图和维修资料分析前照灯、小灯、雾灯、牌照灯等工作异常的故障原因，画出故障诊断流程图。 5能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。6能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务书进行常见照明系统故障检修。7在前照灯总成、尾灯总成等拆检、更换以及照明系统故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。8能说明已完成的工作，并对已完成的工

31、作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1照明装置种类、用途及前照灯要求、结构与类型；2前照灯总成拆装与检修；3尾灯总成拆装与检修；4变光开关总成拆装与检查；5照明系统电路图识读与电路分析；6前照灯远近光均不亮或发光强度低故障检修；7左后雾灯不亮故障检修；8照明系统故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、前照灯总成、尾灯总成、变光开关总成、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例、教学图片；学材、PPT、教学视频、自测题；任务工单；考核

32、评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置照明系统故障实例，使学生了解故障现象，引入教学目的和教学内容。2学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修手册，获取前照灯总成、尾灯总成、变光器总成拆装与检查任务所需维修技术参数和规范操作步骤。3通过教师讲授、实操演示和学生实操同时交叉进行的教学方式，使学生掌握总成拆装与检查应具有的理论知识与实践技能。4教师引导、小组讨论，进行汽车照明系统电路分

33、析。5小组进行讨论，借助汽车照明系统电路图、维修手册分析故障原因，制定故障诊断与修理计划或方案。6独立完成前照灯远近光均不亮或发光强度低、左后雾灯不亮等故障检修作业。7每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。8选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。9教师设置照明系统其它故障，学生进行拓展训练，全面掌握照明系统故障检修的方法及诊断流程等。10教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车照明系统的基本知识；2前照灯总成的拆装、检查与调整；3尾灯

34、总成的拆装与检查；4变光器总成的拆装与检查；5汽车照明系统电路分析；6简单的照明系统电路图绘制；7汽车照明系统常见故障诊断流程图；8汽车照明系统常见故障检修；9维修（工作）计划制定；10工具、设备正确、精确使用；11现场5S和安全规范；12工作态度、团队合作与沟通能力；13维修资料使用和工单填写；14维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（六）：信号灯工作异常故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断

35、与维修总学时：88学习项目计：信号灯工作异常故障检修建议学时：8工作项目描述汽车信号系统是用于汽车使用过程中指示其他车辆或行人的灯光信号（或标志）、声音信号等，保证汽车行驶的安全性。若汽车信号系统出现故障，周围车辆和行人无法预先判断汽车的行驶意图，例如制动灯不亮，很容易造成车辆追尾事故。因此，为避免安全隐患，应尽快进行故障检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车信号系统电路图进行电路分析，分析左转向灯闪光频率异常等汽车信号系统常见故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、常用维修工具等进行具体诊断并修理相关故障点，最后

36、进行维修质量检验，验证汽车信号系统是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务6-1转向灯及应急灯电路分析。6-2转向灯单侧或均不亮、闪光频率异常等故障检修。6-3制动灯不亮或单个制动灯不亮故障检修。学习目标1能陈述信号灯的种类、作用、结构与原理，重点为转向灯知识。2能熟练使用汽车维修手册，按照维修手册操作规范进行转向灯的拆装与检查。 3能识读汽车转向灯及应急灯电路图，绘制较简单的转向灯电路图。 4能借助电路图和维修资料分析转向灯、制动灯等工作异常的故障原因。 5能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。6能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务

37、书进行常见信号灯故障检修。7在信号灯更换、故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。8能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价反馈。学习内容1信号灯种类、用途、结构与原理；2转向灯、制动灯等拆装与检查；3汽车信号系统电路图识读与电路分析；4转向灯单侧或均不亮、闪光频率异常等故障检修；5制动灯不亮或单个制动灯不亮故障检修；6信号灯故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用

38、、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例、教学图片；学材、PPT、教学视频、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置信号灯故障实例，使学生了解故障现象。2教师引导分析故障原因，引入教学目的和教学内容。3教师引导、小组讨论，进行汽车照明系统电路分析。4学生56人一组进行讨论，根据任务书要求，借助电路图、维修手册分析故障原因，制定故障诊断与修理计划或方案。

39、5小组通过查阅维修手册，获取所需维修技术参数和规范操作步骤，并进行转向灯、制动灯等拆装与检查。6学生独立完成转向灯单侧或均不亮、闪光频率异常以及制动灯不亮或单个制动灯不亮等故障检修作业。7每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。8选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。9教师对学生个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车信号系统的基本知识；2汽车信号系统电路分析；3简单的汽车信号系统电路图绘制；4汽车信号系统常见故障诊断流程图；5汽车信号系统常见

40、故障检修；6维修（工作）计划制定；7工具、设备正确、精确使用；8现场5S和安全规范；9工作态度、团队合作与沟通能力；10维修资料使用和工单填写；11维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（七）：汽车仪表指示异常故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目计：汽车仪表指示异常故障检修建议学时：8工作项目描述汽车仪表是车辆和驾驶员进行信息沟通的最重要最直接的人机界面，使驾驶员随时掌

41、握汽车车辆的各种工作状况，保证车辆行车安全，并及时发现和排除车辆存在的故障。若汽车仪表指示出现故障，例如油量表指针始终指示零，驾驶员无法及时准确获知油箱存油量，容易引起汽车半路抛锚。因此，应尽快进行汽车仪表指示灯异常故障检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车仪表系统电路图进行电路分析，分析汽车油量表指针始终指示零等汽车仪表指示异常故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、常用维修工具等进行具体诊断并修理相关故障点，最后进行维修质量检验，验证汽车仪表系统是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修

42、服务接待。学习任务7-1仪表总成拆装与检查。7-2仪表指示异常故障检修。学习目标1能陈述仪表总成的结构与工作原理。2能熟练使用汽车维修手册，按照维修手册操作规范进行仪表总成的拆装与检查。 3能识读汽车仪表系统电路图。 4能借助仪表系统电路图和维修资料分析仪表指示异常的故障原因。 5能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。6能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务书进行仪表指示异常故障检修。7在仪表总成拆检以及仪表系统故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。8能说明已完成的工作，并对已完成的工作任务进行记录、总结、存档和评价

43、反馈。学习内容1汽车仪表组成与工作原理；2汽车仪表总成拆装与检修；3汽车仪表系统电路图识读与电路分析；4汽车仪表指示异常故障检修；5汽车仪表指示异常故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、汽车仪表总成、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例、教学图片；学材、PPT、教学视频、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，

44、通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。教学流程1教师通过实车设置仪表指示异常故障实例，使学生了解故障现象。2教师引导分析故障原因，引入教学目的和教学内容。3教师利用PPT课件、视频及实操演示，讲解仪表的组成、工作原理及检测方法。4学生56人一组，根据任务书要求，查阅维修手册，获取仪表总成拆装与检查任务所需维修技术参数和规范操作步骤，进行仪表总成的拆装与检查作业。5教师引导、小组讨论，分析汽车仪表系统电路，明确仪表指示异常的故障原因。6小组进行讨论，根据任务书要求，借助汽车仪表系统电路图仪表指示异常和维修手册确定仪表指示异常故障诊断与修理计划或方案。7

45、学生独立完成仪表指示异常故障检修作业。8每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。9选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。10教师重新设置新故障，学生进行拓展训练，全面掌握仪表指示异常故障检修的方法及诊断流程等。11教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车仪表系统的基本知识；2仪表总成的拆装与检查；3汽车仪表系统电路分析；4汽车仪表指示异常故障诊断流程图；5汽车仪表指示异常故障检修；6维修（工作）计划制定；7工具、设备正确、精确使用；8现

46、场5S和安全规范；9工作态度、团队合作与沟通能力；10维修资料使用和工单填写；11维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测试、过程监控和任务考核（教师评价）P1=其中：为学习项目1的各个任务考核成绩（百分制），为学习项目1的各单元自测成绩（百分制），n为任务个数，m为单元自测次数。学习项目设计（八）：汽车仪表信息指示与警告灯异常点亮故障检修学习领域：汽车电器系统故障诊断与维修总学时：88学习项目计：汽车仪表信息指示与警告灯异常点亮故障检修建议学时：6工作项目描述汽车仪表除了指示基本的车辆行驶工况信息外，还对其他工况进行监控并向驾驶员发出指示或警告信息，以指示灯或文字的

47、形式显示在仪表板或液晶显示屏上，有的还伴有蜂鸣声引起驾驶员注意或重视。汽车仪表信息指示与警告灯异常点亮，驾驶员将及时获知车辆所处的工作状态，特别是故障指示灯和警告灯异常点亮故障，应尽快或立即进行维修作业。例如汽车制动指示灯异常点亮等，表示汽车制动系统故障或制动失效，如果继续行驶非常危险，必须立即停车等待救援，并进入汽车维修厂进行检修作业。维修人员听取客户陈述故障情况，确认故障参数，验证故障症状，利用汽车仪表系统电路图进行电路分析，分析汽车制动指示灯异常点亮等汽车仪表信息指示与警告灯异常点亮故障的故障原因，借助汽车维修手册使用数字万用表、跨接线、试灯、汽车综合故障诊断仪、常用维修工具等进行具体诊

48、断并修理相关故障点，最后进行维修质量检验，验证汽车仪表信息指示与警告系统是否恢复正常，并完成5S工作，填写维修工单，将车辆交由质检员或维修服务接待。学习任务8-1仪表指示灯异常点亮故障检修。学习目标1能陈述仪表指示灯的组成、类型、作用与原理。2能借助仪表系统电路图和维修资料分析仪表指示灯异常点亮的故障原因。3能以小组合作方式拟定诊断与修理计划。4能够正确使用汽车电路检测工具与仪器，借助维修资料和任务书进行仪表指示灯异常点亮故障检修。5在仪表指示灯异常点亮故障检修过程中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，保证维修质量，有纪律观念、团队意识、环境意识。学习内容1仪表信息指示与警告灯的组成、类

49、型、作用与原理；2仪表指示灯异常点亮故障检修；3仪表指示灯异常点亮故障诊断与维修计划或方案制定。教学条件1设备、工具及耗材：整车、汽车仪表总成、汽车电器实训台、数字万用表、跨接线、汽车综合故障诊断仪、试灯、常用维修工具、举升机、多媒体教学设备等；2资料：丰田、通用、大众等常见车型维修手册、电路图手册；经典维修案例、教学图片；学材、PPT、教学视频、自测题；任务工单；考核评价表。教学方法引导文法、讲授法、演示法、案例贯穿法、任务驱动法、自主学习法等。教学组织在教师指导、接受咨询前提下，学生独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、与教师交流沟通等方式，培养学生的自主学习、交流沟通、团队合作等能力。

50、教学流程1教师通过实车设置仪表指示灯异常点亮故障实例，使学生了解故障现象。2教师引导分析故障原因，引入教学目的和教学内容。3教师利用PPT课件、视频及实操演示，讲解仪表指示灯的组成、类型、作用原理及检测方法。4学生56人一组，根据任务书要求，借助汽车仪表系统电路图和维修手册确定指示灯异常点亮故障诊断与修理计划或方案。5学生独立完成仪表指示灯异常点亮故障检修作业。6每人撰写工作报告并在小组进行交流，根据个人在小组活动中的表现进行小组互评。7选小组代表按照任务书的要求，在全班介绍工作过程，回答思考题。8教师重新设置新故障，学生进行拓展训练，全面掌握仪表指示灯异常点亮故障检修的方法及诊断流程等。9教师对每个人在整个教学活动中的表现进行评分，并对整个过程进行总结评价。贯穿始终的要求：执行安全操作、环境保护及车间有关的其他规定。考核内容1汽车仪表信息指示与警告系统的基本知识；2汽车仪表信息指示灯与警告系统电路分析；3汽车仪表指示灯异常点亮故障诊断流程图；4汽车仪表指示灯异常点亮故障检修；5维修（工作）计划制定；6工具、设备正确、精确使用；7现场5S和安全规范；8工作态度、团队合作与沟通能力；9维修资料使用和工单填写；10维修工作总结、小组任务完成情况汇报。评价方式采用过程性考核：单元测