《文章的修改》教学设计

1、文章的修改教学设计一、 教材分析文章的修改是省教版（分上、下两册）教材第31课教学内容，本课教材共分二部分：一是学习如何打开WORD文档，二是如何修改文章中的错字、漏字等错误。其中第二部分是本节课的重点和难点，介绍了三个方面的知识点：（1）移动光标；（2）修改的基本操作（删除和添加字符）；（3）撤消操作。这一课的安排主要是针对学生在上一节课学习汉字输入时，遇到的问题：打错字怎么办？而安排的一节针对文章中字、词修改的练习，也是第32课段落的调整的基础，本节就显得尤为重要了。二、 学情分析我校学生用的是人教版教材，本节课安排四年级孩子学习，此前学生没有接触过WORD，学生的基础一般，这个年级的学生

2、没有教过，所以教师要加强对学生进行学法上的指导。三、 对教材的处理四年级的学生已经能够写一些短小的作文了，对短小的文章有一定的审美能力。教材中是以一篇秋游的文章为例，对文章中的错字、漏字进行删除和添加，教材的叙述清楚，学过WORD的人一看就懂，但对于没有接触过WORD的学生来说，看书自学对于绝大部分孩子来说是行不通的，所以对于本节课教材重、难点的处理一定要注意选用有效的丰富多彩的组织方式，达到培养学生信息素养的目的。四、 教学目标知识与技能1. 会有一种方法打开WORD文档2. 熟练掌握“插入点”、“退格键”、“删除键”及“撤消”按钮的初步用法。过程与方法1. 通过对文章的配音欣赏，创设一种语

3、境，激发学生对美文的欣赏。2. 以活动形式组织教学，培养学生的信息素养。3. 从学生的生活入手，以游戏、小组合作等学生喜爱的形式调动学生的学习信息技术的积极性。情感、态度与价值观培养学生对祖国语言文字的热爱，团结互助精神。五、 教学准备教学课件 学生机上指定文件夹中有一篇有错字的走进秋天文章六、 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、学生进入机房用广播教学播放配乐欣赏走进秋天2、师问：你们看到了什么？3、请用一句说说自己的感受4、这么好的信息，要想让大家都知道，怎么办呢?信息的存储观看聆听讨论创设秋天的大自然的美景，把学生引入到祖国语文文字的情境中来活动一打开文件1、如何打开

4、保存在磁盘上的WORD文档呢？（先了解学生的情况，在）2、引导学生自学教材3、学生试着打开指定位置的WORD文档4、交流方法。学生看书尝试练习打开文件同学间互相交流打开WORD文档的方法，从技术来说有好几种，但只要求学生会其中一种就行。揭示课题1、读一读打开的走进秋天文章，发现什么问题？怎么办？2、谈话揭示课题：文章的修改学生读一读学生说一说从文章中发现问题，提出问题，激发学生探求文章修改的秘密活动二（1）移动光标（小游戏）1、找出文章中的错字、词，并讨论：如何修改文章中的错字、词？2、观察文本编辑区中的光标。（形状、位置）3、玩“考电脑”游戏。练鼠标操作：师报词、句，学生将“插入点”移动该词

5、、句的最后一个字的后面；（学生坐着）练键盘光标键：师报词、句，学生将“插入点”移动该词、句的最后一个字的前面；（学生起立）师生互动游戏移动光标，注意“插入点”的位置，是修改操作的基本操作，增强学生在哪儿改，就把插入点移动那儿，实现人机交流活动二（2）修改基本操作（探究）1、如何删除这些错字、词呢？2、师介绍“退格键”和“删除键”。3、指导学生探究“退格键”和“删除键”的用法。（1）发放探究表，师作探究指导（及时把“撤消”按钮的用法说一下）（2）学生填写探究报告。（附后）4、学生汇报实验结果。5、师小结。学生讨论学生分组探究（两、三人一小组）学生填写实验报告师生交流退格键和删除键的作用相同，但在

6、用法有不同，适合学生开展探究学习，在小组合作中，进一步掌握其用法并加深印象，为后面的运用打下基础。活动三（1）修改文章（运用1）1、马上行动修改走进秋天一文中的错误。2、读一读3、指导学生保存修改好的文章学生独自修改学生有表情朗读这是一个运用层面，让学生所获得的方法，用于修改文章的初步实践活动三（2）二次修改文章（运用2）1、师：我们已将这篇文章中的错字、词改正过来了，但这篇文章要是你来写，可以作哪些修改呢？2、指导学生创作，添加自己的思想语句。3、交流4、师小结：好文章往往需要多次的修改，这样才能写出一篇美文5、指导学生保存修改后的文档。学生进行创作这是修改文章的第二层，会修改错字，也会将文章的内容再修改，指导学生在写作上的方法和好习惯。全课总结这节课，你有哪些收获附录二：板书文章的修改打开文件 步骤（1） 在WORD中打开 （1）移动光标（2） 在文件夹中打开 （2）退格键 删除键 撤消按钮（3）添加字符附录三：研究报告在WORD中，“退格键”和“删除键”都可以删除字符，请在打开的秋游文档中试一试“退格键”和“删除键”在删