曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子叶子出水很高ppt课件

1、 曲曲折折的荷塘上曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传抖，像闪电般，霎时传过

2、荷塘的那边去了。过荷塘的那边去了。Zhaoli 2019.12高考散文复习高考散文复习 之表现特征之表现特征1秋风瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，秋风瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滚滚无边的黄褐，远远近近薄薄的初一派滚滚无边的黄褐，远远近近薄薄的初雪花花点点。雪花花点点。2分分-回望雁门回望雁门参考答案：运用叠词渲染了勾注山的萧瑟、参考答案：运用叠词渲染了勾注山的萧瑟、 冰冷的气氛。冰冷的气氛。作业评析作业评析1 1：鉴赏文中某句话的表达特征：鉴赏文中某句话的表达特征徐梦兰：运用叠词，读起来朗朗上口。渲染环境。徐梦兰：运用叠词，读起来朗朗上口。渲染环境。唐渠成：运用叠词，生动笼统地描画了凄凉冰冷

3、的画面。唐渠成：运用叠词，生动笼统地描画了凄凉冰冷的画面。陈陈 杰：运用叠词，营造出冰冷凄凉的气氛。杰：运用叠词，营造出冰冷凄凉的气氛。姜雨潇：大量运用叠词，添加文章的音律美，运用了大量的姜雨潇：大量运用叠词，添加文章的音律美，运用了大量的 颜色以突出勾注山深秋之景。颜色以突出勾注山深秋之景。141金黄色的地毯上四处滚动着豆粒般的农人。3分-温软的稻草参考答案：用生动的比喻，把参考答案：用生动的比喻，把“稻田比作稻田比作“地毯，地毯，把把“农人比作农人比作“豆粒。从颜色、动态两方面笼统地表豆粒。从颜色、动态两方面笼统地表现了故土的风景美和农忙时节乡村特有的生活画面。现了故土的风景美和农忙时节乡

4、村特有的生活画面。作业评析作业评析2 2：董富纬：运用比喻、艳丽的颜色以及动作描写，写出了秋天稻董富纬：运用比喻、艳丽的颜色以及动作描写，写出了秋天稻 田丰收时农民的喜悦。田丰收时农民的喜悦。周周 琦：拟人，写出了稻草的温软和多。琦：拟人，写出了稻草的温软和多。张铭煜：运用比喻的手法，笼统生动地写出了丰收时农民忙张铭煜：运用比喻的手法，笼统生动地写出了丰收时农民忙 碌的景象。金黄的颜色，更增添了秋的气味。碌的景象。金黄的颜色，更增添了秋的气味。徐俊华：运用比喻，生动笼统地写出了田里农人的忙碌景象。徐俊华：运用比喻，生动笼统地写出了田里农人的忙碌景象。鉴赏文中某句话的表达特征鉴赏文中某句话的表达

5、特征 一个一个的稻草人在风中挥动着生一个一个的稻草人在风中挥动着生硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻觅，宛似一帮无家上空不停地盘桓、寻觅，宛似一帮无家可归的落魄子弟。可归的落魄子弟。标题回想标题回想1：稻草人：稻草人11南泰南泰参考答案：运用拟人、比喻修辞，变换参考答案：运用拟人、比喻修辞，变换视角，由下到上。表现稻草人的视角，由下到上。表现稻草人的“尽职尽职尽责和鸟儿的无法无助。尽责和鸟儿的无法无助。本句描写稻草人和鸟儿，请分析其表现特征。本句描写稻草人和鸟儿，请分析其表现

6、特征。 初夏时候，漫山的野百合，在风中摇初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。秋天傍晚，那一树一树的黄连树曳飘香。秋天傍晚，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的安静。冬天下雪时，山崖上零零星星寨的安静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。的积雪仿佛百合又开花。 标题回想标题回想2：背水的日子：背水的日子11盐城盐城参考答案：采用了比喻等修辞手法；参考答案：采用了比喻等修辞手法；从视觉、嗅觉多角度描写；反映了不从视觉、嗅觉多角度描写；反映了不同季节景物颜色的丰富多变。同季节景物颜色的丰富多变。描写的这段秀美风光有什么特征？描

7、写的这段秀美风光有什么特征？高考真题高考真题07江苏卷江苏卷15“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，分发着潮湿的麦秸香。这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特征。(4分) 【参考答案】选取了麦天代表性事物，从【参考答案】选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比较视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比较的修辞手法，言语表达富有韵味。的修辞手法，言语表达富有韵味。高考真题高考真题10江苏卷江苏卷 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧怒江自西北天际亮

8、亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。不敢向下看。 ()【参考答案】以壁顶为察看点，变换视角，从【参考答案】以壁顶为察看点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面觉得描写，使视觉、听觉、内心感受等多方面觉得描写，使人如临其境表达效果。人如临其境表达效果。 11文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特征。(5分)修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问。排比、反复、设问、反问。 表现手法：意味、对比、烘托、联想想象、表现手法：意味

9、、对比、烘托、联想想象、 动静结合、渲染烘托、真假结合、动静结合、渲染烘托、真假结合、 托物言志、借古讽今、借景抒情、托物言志、借古讽今、借景抒情、 悬念、开门见山、点面结合、以小悬念、开门见山、点面结合、以小 见大、层层深化、用典等。见大、层层深化、用典等。表现特征归纳表现特征归纳表达方式：表达方式：表达。如顺叙、倒叙、插叙、补叙。表达。如顺叙、倒叙、插叙、补叙。描写。如人物描写肖像、动作、言描写。如人物描写肖像、动作、言语、心思、景物描写、细节描写、白语、心思、景物描写、细节描写、白描等。描等。抒情。如直接抒情直抒胸臆、间抒情。如直接抒情直抒胸臆、间接抒情借景抒情、托物言志，用典。接抒情借

10、景抒情、托物言志，用典。阐明。阐明。 议论。议论。构造特点：由实到虚，由感性到理性，构造特点：由实到虚，由感性到理性， 由点到面，卒章显志，线索由点到面，卒章显志，线索 设置，过渡照应，前呼后设置，过渡照应，前呼后 应，设置悬念，巧设铺垫等。应，设置悬念，巧设铺垫等。言语风格：多用口语，质朴自然；言语风格：多用口语，质朴自然； 多用叠词，富有音韵；多用叠词，富有音韵； 多用修辞，富有意蕴；多用修辞，富有意蕴； 句式多用短句，长句短句交句式多用短句，长句短句交 错，整句散句结合。错，整句散句结合。口诀：明角度场景口诀：明角度场景 贴标签贴标签 作解释作解释 抒感情抒感情课堂检测课堂检测1: (1

11、) (1) 在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色。旋起一轮轮穷天极地的呐喊。中摇荡碧色。旋起一轮轮穷天极地的呐喊。【参考答案】对比或反衬，用寒冬的草木【参考答案】对比或反衬，用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，突出尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，突出对青松的赞誉之情。对青松的赞誉之情。 【参考答案】夸张，突出松涛声响之大，气势【参考答案】夸张，突出松涛声响之大，气势之强，声威之猛、孕育之久，突出表现松涛之强，声威之猛、孕育之久，突出表现松涛对作者的心灵震撼。对作者的心灵

12、震撼。 2那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。一块儿同时爆炸。 总是在晚饭的时候，借助夕阳的余晖品味，总是在晚饭的时候，借助夕阳的余晖品味，每一口饭和菜，都充溢芳香。一盏忽忽悠悠的煤油每一口饭和菜，都充溢芳香。一盏忽忽悠悠的煤油灯摆上了桌，火舌温顺、委婉，昏黄暗淡，却可以灯摆上了桌，火舌温顺、委婉，昏黄暗淡，却可以照见一家老小。在摇曳的火舌下，厨房里是母亲熟照见一家老小。在摇曳的火舌下，厨房里是母亲熟练运动着的双手，碗碟正在被涮洗，暗中反射着寒练运动着的双手，碗碟正在被涮洗，暗中反射着寒

13、光。没有电灯透明的老宅，简陋中透着温馨，是一光。没有电灯透明的老宅，简陋中透着温馨，是一种干稻草堆那般的暖和。种干稻草堆那般的暖和。课堂检测课堂检测2：【参考答案】选取具有典型意义的场景，采用拟人、【参考答案】选取具有典型意义的场景，采用拟人、比喻等修辞，运用细节，从视觉、味觉等多方面描比喻等修辞，运用细节，从视觉、味觉等多方面描写，使人如临其境。写，使人如临其境。文章第节描写了家庭生活温馨的一幕，文章第节描写了家庭生活温馨的一幕，请简说其表达特征。请简说其表达特征。(4(4分分) )课堂检测课堂检测3： 我开场稀奇古怪地走，先走他一个老太我开场稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇

14、，脚跟狠狠着地，臀太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背两手一背老头走路是两条腿的生硬和平老头走路是两条腿的生硬和平衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，走个时装扮演，走个青衣花旦，再走一个肚走个时装扮演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走

15、什么都走一遍还走什么? ?何不走个小疯子何不走个小疯子? ?舞起双舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决议走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁最后我决议走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到了我本人。到了我本人。 【参考答案】【参考答案】 从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，笼统地描写从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，笼统地描写了了“我的各种走姿，表现我的各种走姿，表现“我从开场稀奇古怪地走到最后我从开场稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵敏现，生动传神。欲疯欲醉的变化过程，活灵敏现，生动传神。 从表达方式的角度分析：描写、表达相结合，诙谐幽默，从表达方式的角度分析：描写、表达相结合，诙谐幽默，表现了表现了“我驾雾行走时轻松雀跃的心境。我驾雾行走时轻松雀跃的心境。 从句式的角度分析：善用短句，加快言语节拍，竭力表现从句式的角度分析：善用短句，加快言语节拍，竭力表现“我我 稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。请多角度赏析第段的表达特征。请多角度赏析第段的表达特征。(6(6分分) )复习建议：复习建议