《饮湖上初晴后雨》文本解读_第1页
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文档简介

1、无言之美 饮湖上出晴后雨文本解读西湖，以它别具一格的美，成为了诗人笔下经典题材。杨万里笔下的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”白居易笔下“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”把西湖的美景描写的淋漓精致，而苏轼的饮湖上出晴后雨更胜一筹，堪称经典之作。老师们好，我是来自砂子塘第二小学的章莉。今天我解读的是人教版三年级上册的古诗苏轼的饮湖上出晴后雨1、说文本体会意象之美开章诗人用偶句把西湖“水光“、“山色”放在“初晴后雨”中作审美观照。“潋滟“一词是诗人精心挑选出来对西湖晴日“水光“最形象的描画。“晴方好，正是诗人脱口而出的激情赞美之词, “晴”得正是时候，晴的正好！诗人真的被“潋滟”水光陶醉了。黄

2、昏，却下起了蒙蒙细雨，西湖景物顷刻间朦胧难辩，除了挑出一个“奇“字来形容 “空蒙山色”，什么样的语汇能表达诗人此刻的内心感受呢？这意象之美便油然而生。（然而仅仅写西湖雨后初晴的美景，视乎并无出奇之处。如果照此写下去，哪怕采用更华丽、更繁复的意象，都不过是美景的繁复叠加，整首诗便会沦为一首平庸之作。但苏轼就是苏轼！后两句即出，立刻使这首诗有了灵动感，变得令人心旷神怡。为什么呢？原因就在于把西湖比作西子的表现手法上。）体会无言之美 西施是春秋越国有名的美女，世人皆知其美，但又无人有幸见识其美，最起码读到苏轼此诗的人是没有这等机缘的。这种“无缘”就营造了一个无限的想象空间：你可以任意想象西施之美，沉

3、鱼落雁，闭月羞花，肤如凝脂，仪态万方你尽可把万千美好词汇加于西施一身。总之，你眼里的西施早已不食人间烟火。苏轼把西湖比作西施，抓住了人们对西施的无尽的美好想象，拟作西湖之美，从而使西湖之美也具备了无限的想象空间，那种美也正如西施之美一样，不可言传，不可描摹若要描摹，则不论“淡妆浓抹”，那也是“总相宜”的。我们说，苏轼给读者营造的这种想象空间表现的正是一种无言之美。2、说教材编排（再来看看教材的编排）本文选自人教版第五册第六组课文选编了两首古诗，三篇散文，均是描绘祖国迷人景色的佳作。宋诗饮湖上初晴后雨就是其中之一，这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。林语堂在苏东坡传中说：“西湖的诗情画意，非苏东坡的诗思不足以极其妙；苏东坡的诗思，非遇西湖的诗情画意不足尽其才。”杭州西湖名闻天下，与众多文人学士对他的动人赞美是分不开的。在这些行列中，我们忘不了苏轼，也不会忘记这首饮湖上初晴后雨。（此看来，我们就可以把本课的教学目标分为1、学生能够背诵这首诗。2、理解诗意，领会诗人所要表达的感情。3、感受这

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