小学语文《宿新市徐公店》优秀教案例文

1、小学语文宿新市徐公店优秀教案范本小学语文宿新市徐公店优秀教案范本1、古诗三首教学目标1.认识徐、篱等6个生字,会写宿、徐等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写宿新市徐公店。3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?春晓咏柳2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗宿新市徐公店。板书诗题,齐读诗题。读写宿字。宿书写时宝盖头不能写得太宽,适当提示。3.解释诗题:

2、根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?根据学生的答复,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。再齐读诗题。4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的形式读一读课文。二、初读课文,扫清字词阻碍。1.学生自由朗读课文。2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提示大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号加点,朗读时注意。3.朗读节拍。出示朗读的节拍篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶

3、,飞入/菜花/无处寻。4.自主练习:这次你一定能更有节拍地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。诗中有画,画中有诗,读着读着,教师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。1.师配乐范读,说说教师读得好在哪里。朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、优美的乡村环境气氛;第三句用愉快、腾跃的节拍,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句无处寻读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。2.学学教师,自己再读读诗歌。3.讲诗歌,读诗歌。1篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴描写了什么?篱:篱笆。疏疏:稀疏。

4、径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上重生出的绿叶还没有构成树荫。你能通过朗读来表现景物的特点吗?男生一起来读一读。2儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻描写了什么?描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。女生带着刚刚的感受再来读这两句。你们读了以后有什么感觉?感觉无比有趣4.思考一下,这首诗表达了作者怎样的思想感情?这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。5.集体朗读,读出古诗的趣味。6.谁愿意把整首诗背给大家听?11分钟背诵记忆古诗。2填空式背诵。3全诗背诵,背诵比赛。7.默写宿新市徐公店。四、关注

5、细节,拓展延伸。1.回想整首诗,小朋友在干什么?捉蝴蝶你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看,评一评谁是最正确小演员。2.依次请几位学生表演捉蝴蝶。预设:分别表演走着追蝴蝶和跑着追蝴蝶。3.我们再来看诗句中写的是急走追黄蝶,表演时到底是应该走着追还是跑着追?学生讨论我们来看看古代汉语词典中走的意思。走:跑,疾行。4.现在,你觉得刚刚哪位同学可以被评为最正确小演员呢?说说你的理由。5.美读:诗中不只有美丽宜人的风光,还有活泼可爱的儿童在追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,几乎太有趣了,让我们再美美地读一读。五、延伸故事,感悟诗境。1.动动手,画一画。读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花。赶紧动手画一画这美丽的风光吧。提示学生可以把自己的