【最新】统编版二年级语文上册第6课《一封信》优质教案

1、6一封信 教学目标1.认识“封、削等13个生字，读准多音字“朝、重、结，会写“封、信等10个字，会写“出国、今天等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容比照，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。2.通过前后信件内容比照，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学准备1.预习提纲：完成?对应课时预习卡。2.准备资料：“多媒体

2、课件；词语卡片。 教学过程 2课时第1课时 课时目标1.认识“封、削等13个生字，会写 “信、封、珠、灯、影这5个字，培养识字、写字的能力。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。 教学过程板块一视频导入，揭示课题1.课件出示视频?一封信的旅行?，相机认读“信、封这两个字，了解“信的作用就是方便人们互通消息。2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！板书课题，齐读课题【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。板块二初读

3、感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。3.检查字词认读情况。1认读带拼音的词语。出示课件土豆铁子台灯清膀一写星天花向新指名读，重点指导：“冷读后鼻音，不要读成“ln；“朝、重、束都是翘舌音。最后三个词语都含有多音字：朝cho向结ji束重chn新 2读去掉拼音后的词语。3开火车读。4.识记字形。1联系生活识记：你在哪里看到过“期字呢？学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。2看图识记：锅、团、胡、肩、修。铁锅团结胡子肩膀 修理3动作识记：削、刮。4字源识记：鲜。“鲜字由“鱼、羊两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。

4、5字谜识字。树在台下栽，不是困杏呆。束5.量词搭配。1看图，读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花，指导学生掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧。一封信一支圆珠笔一大束鲜花2联系生活拓展数量词：一封 邮件 、一支 蜡烛 、一大束 玫瑰 。6.读文中的短语和长句子。闪闪发光又蹦又跳她翻开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。1指名读，读好短语和长句子的停顿。2齐读，配上动作读句子，读好表示露西的动作的词语。7.指名分段开火车读课文，相机评价。8.感知内容： 露西写了几封信？交流归纳：露西先后写了两封信。【设计意图】这一环节中，通过学生自主、合作学习生字，交流识字方法，养成主动学习的习惯。通

5、过对数量词、长句子的朗读指导，引导学生读准字音，读通句子，读懂大意。板块三再读课文，体会情感1.学习第一封信。1自由朗读课文第13自然段，思考：露西的第一封信写了什么？在文中画上“_。2学生交流，出示第一封信的内容。亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。3指名读，想一想：从露西写给爸爸的信中，你读懂了什么？预设：露西很想念爸爸。预设：爸爸不在家，露西很不开心。预设：爸爸不在家，露西和妈妈遇到了很多困难。4结合生活实际发挥想象：爸爸在家时是什么样子的？现在呢？想象爸爸不在家后家里的变化，理解词语“冷清。

6、 爸爸在家的时候 爸爸不在家的时候以前每天早上，爸爸一边刮胡子， 家里的台灯坏了，我们修不好。一边逗我玩。 从早到晚，家里总是很冷清 5指导朗读：读出露西不开心的语气，语调消沉一些，重读“很不开心“冷清等词语。2.拓展延伸，体会收信人的心情。1想象交流：如果爸爸收到这封信，他会想些什么呢？预设：爸爸会很担忧露西和妈妈的生活。预设：不能陪在露西身边，爸爸会很难过。2教师小结：爸爸不在家，露西多么思念爸爸啊！露西的这封信寄给爸爸了吗？下节课我们再来学习。【设计意图】这个环节的设计，旨在通过朗读露西写的第一封信，感受露西因见不到爸爸而产生的思念之情。再联系生活实际想象画面，渗透理解词语的方法，在读中

7、体会情感。板块四指导书写，布置作业1.书写“信、珠、灯。1出示田字格中的范字“信、珠、灯。2比拟观察：你有什么发现？预设：都是左右结构，左窄右宽。王字旁的最后一横变成提。3教师范写“信。提示要点：“信是左右结构，右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口要写得扁一些。4学生描红，临写，教师展评。5学生自主练写“珠、灯， 同桌互评。提醒关键笔画：“珠字右边“朱的第一笔是短撇。“灯字中，火字旁的笔顺是：点、短撇、长撇、点。2.书写“封、影。1和“信、珠、灯比拟，仔细观察：你有什么发现？预设：这5个字都是左右结构，“信、珠、灯书写时是左窄右宽，“封、影书写时是左宽右窄。2“封 字的左边是两个“土，最

8、后一笔是提；“影字左边的“景末笔是点，右边的三撇起笔上下对齐。3学生自主练写“封、影。4同桌互评，全班展评。3.布置作业。抄写词语：一封信、写信、水珠、台灯、影子。【设计意图】集中识字、写字，引导学生发现左窄右宽和左宽右窄的字的书写规律，教师先范写，再关注同一类型的字，让学生积极、主动地投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，提高学生识字写字的能力。第2课时 课时目标1.复习本课13个生字，会写 “今、支、圆、笔、电这5个字，培养识字、写字的能力。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容比照，说

9、说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学过程板块一复习稳固，导入新课1.出示词语卡片，开火车读词语。2.导入新课：上节课，我们读了露西写的第一封信，在妈妈的帮助下，露西给爸爸写了第二封信，我们一起来读读吧！板块二比照体会，感悟哲理1.学习第二封信。1自由朗读课文第714自然段，思考：露西的第二封信写了什么？在文中画上“。2小组讨论，尝试补充第二封信的内容。亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳 闪闪发光 。阳光下，我们的希比希 又蹦又跳 。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己 修台灯 了。还有，下个星期天我们去 看电影 。爸爸，我们天天 想你 。3全班交流，相机梳理出第二封信的内

10、容。4比照朗读，体会情感。比照出示露西前后写的两封信的内容。亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。指名读，思考：这两封信有什么不同？预设：第一封信中露西告诉爸爸的都是不开心的事，第二封信中露西告诉了爸爸很多有趣的事。如果爸爸读了露西写的第一封信，心里会很难过；如果爸爸读了露西写的第二封信，会很开心，爸爸就能安心工作了指导朗读

11、：师生合作读这两封信，读第一封信时语速放慢，语调消沉一些，读出露西不开心的语气；读第二封信时语调轻快，读出露西开心的语气。小组讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？学生交流反应，教师相机小结：露西和妈妈不希望远在国外的爸爸太担忧，所以露西写的第二封信既表达了思念之情，又考虑了爸爸的心情。2.感悟哲理，拓展写话。1师生分角色读课文的第714自然段，思考：妈妈是怎样引导露西写信的呢？出示课件“我们过得挺好。妈妈接着露西的话说。妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。“还有，下个星期天我们去看电影。妈妈说。2小组讨论：妈妈想告诉露西什么呢？相机归纳：妈妈教露西要乐观地面对生活，面对困

12、难。妈妈也是在教导露西，不要让爸爸担忧，要独立自主，做一个乐观向上的孩子。3教师小结：两封信内容不同，生活态度也不同。我们要调整好情绪，乐观地面对生活。4拓展写话：假设爸爸收到了露西写的第二封信，该怎样回信呢？想一想，写一写。【设计意图】引导学生比照阅读前后两封信，体会露西情感的变化。通过多层次的读，移情体验，活泼学生的思维，唤醒学生真挚的情感。聚焦妈妈的语言，体会妈妈的良苦用心，让学生领悟信中蕴含的哲理：要乐观地面对生活。这样的教学设计就把学习语言、感悟哲理紧密联系起来了。板块三指导书写，布置作业1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。课件出示 “今、支、圆、笔、电5个字2.

13、教师范写“笔、电，强调竖弯钩的书写规律。笔、电：最后一笔竖弯钩，注意竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的局部要平，钩朝上。3.学生书写“今、支、圆，教师强调关键笔画。今、支：撇、捺要舒展。圆：全包围结构，国字框写得稍大一些，注意笔顺是先外后内再封口。4.教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。5.拓展作业：开展班级讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖。 板书设计一封信第一封信冷清第二封信快乐 作业设计见?对应课时作业。 教学反思1.自主识字，培养能力。教学中我采用多种识字方法，注重培养学生自主学习的能力。例如：联系生活识记“期；看图识记“锅、胡、肩、团、修；做动作识记“削、刮；字谜识记“束等。重点在

14、语境中识记本课出现的数量词并学会运用；想象画面，联系生活理解“冷清的意思等。注重通过学生自主、合作、探究的学习方式识字、写字，到达让学生习得识字方法的目的，进而培养学生独立识字的能力。2.比照朗读，感悟哲理。本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法。教学中我采用“比照阅读的教学策略，指导学生抓住文中露西写的前后两封信进行比照阅读。首先，我让学生自由读课文，画出相关语句，借助填空题归纳出第二封信的内容。接着，引导学生移情体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。3.读写结合，落

15、实语用。在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假设爸爸收到了露西写的第二封信，该怎样回信呢？这不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了他们运用语言的能力。6 一封信教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“朝“重和“结。2.正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。教学重难点1.识字、写字，朗读课文。2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识13个生字，会写10个生字，读准多音字“朝“重“结。重点2.正确、流利地朗读课文，感知大意。一、激趣导入师：我手上有许多小朋友写给爸爸

16、妈妈的信，你们想不想听一听？教师读信你们觉得哪封信写得好？为什么？学生自由举手答复接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。板书课题：一封信二、初读课文，认读生字1.自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。3.检查自学情况，教师小结。三、再读课文，感知大意1.指名朗读课文，标注自然段序号。2.教师范读课文，学生思考：1露西在给谁写信？2露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？四、指导书写1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。出示生字课件2.重点指导易错字。今：偏旁“人一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后内再封口。灯：

17、“火先写点、撇，再写撇、点“火作为偏旁时，末笔捺改为点。笔、电：最后一笔是竖弯钩，这个笔画是难点。书写时注意，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的局部要平，钩朝上。3.学生描红，教师巡视，并进行具体指导。第2课时课时目标1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。重点3.通过前后信件内容比照，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。难点一、导入课文1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2.分段指读课文，回忆课文内容。二、熟读课文，理解感悟1.如果你有半年见不到爸爸，你的心情会怎样？学生答：

18、非常想念他那么你会怎么做？学生自由答复你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!三、理解课文，品读感悟1.出示第12自然段。1指名读第1自然段。2指名答：露西为什么想要给爸爸写信？3自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？勤劳、懂事，在家做力所能及的事。2.出示第3自然段。1露西在给爸爸的信中写了什么？一些不开心的事情，台灯坏了，家里很冷清。2为什么露西说“家里总是很冷清？理解“冷清一词。家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心。3你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第46自然段。1学生自由朗读。2思考：“可是我写得不好。为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第714自然段。1指名开火车读，一人读一个自然段。2思考：露西在第二封信里写了什么？小狗希比希可爱活泼，螺丝刀，看电影3品读妈妈说的话。课件出示“我们过得挺好。“我们过得好吗？为什么妈妈要这么说？“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？从妈妈的话里，你想到了什么？要学会自己解决生活中碰到的困难。4这封信和上一封信有什么不同？露西写了比拟开心的事情。两封信中你比拟喜欢哪一封信，为什么