理想的风筝教学设计6

1、理想的风筝教学设计附件 22:22:教学设计初稿参考模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师贺玉珍单位平罗城关一小课题名称理想的风筝教学设计学情分析：到六年级下学期，学生已经学习过许多写人的文章。已经知道抓住课文中的空白以及人物的语言、动作、神态等进行想象，体会人物的品质。感悟刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，应该不会很困难。但是对于理想的风筝的深刻含义还需要老师的适时点拨，并借助资料帮助理解。教材分析理想的风筝是一篇精读课文。课文以风筝为线索贯穿全文。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。课文运

2、用倒叙的写法，开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课的情景、听同学回答的情景和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度和优秀品质；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的思念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。教学目标 1,1,能正确. .流利. .有感情地朗读课文。2.2.学会本课的 6 6 个。理解由生字组成的词语。3.3.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。4.4.学习作者见物思人、

3、列举事例、边叙边议的写作方法。教学重难点重点：从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。难点：学习本文的写作方法。教学策略：引导学生抓住主要情感线，多形式地朗读课文，多角度地理解课文各部分内容。在读中悟情、在启发中激情、在朗读中诵情、在练习发散中升华情感，最终体会到理想的风筝的深刻含义。努力创设一种多媒体和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。让学生体会、学习刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情，学习文中运用典型事例的细节描写来表现人物精神品质的表达方法。教学过程与方法教学环节教师

4、活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题，简介作者。二.初读课文，了解大意，理清文章脉络。一.（一）课件播放孩子们放风筝的图片，复习古诗春居，引导学生感受放风筝的快乐情景之中。（二）创设语境揭示课题。（三）板书课题（四）教师简介作者。（五）读课题，质疑。二、引导自学，并检查学习效果.（提示：连翘花的翘是多音字，在这里读 qio;qio;哽咽的咽，这里读 y,y,指悲哀得说不出话来。）指导写字：风筝、哽一、（一）背诵古诗春居（三），齐读课题。（四）交流课前搜集的有关苏叔阳的资料，教师简介作者。（五）例如：理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？二、（一）自读思考。1 1、学生自读课文，就读前的

5、疑问谈谈自己的初步理解2 2、学习生字词语。（展示课件）指名读、齐读。要求读准字音。（风筝、娱蚣、倘若、连翘花、哽咽、酸涩、翱翔、屈辱、线拐、沉醉、不由自主、慷慨激昂、各式各样、气喘吁吁、翩翩起舞、扶摇直上。）、翩翩起舞（二）指名学生逐段朗读课文。一（一）、意在唤起学生放风筝的真实体验，以利于更快融入课文的情景之中。（四）引导学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。（五）抓住课题质疑，设立悬念，激发学生学习的兴趣。二、（一）培养学生的自学能力。三.学习课文第一部分（1 1、2 2、3 3 自然段）。咽）三、学习课文（一）出示画面（人们

6、在春天放风筝），范读课文第一部分。（二）（出示：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？）（三）体悟情感，指导朗读。1 1、能把这种感觉读出来吗？教师读 1 1、2 2 自然段，学生读第 3 3 自然段。（四）教师相机板书：笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝）三、（二）听读后质疑，解疑。（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆。）（三）2 2、有感情地齐读第一部分。（四）默读思考，初步感知主要内容。1 1、默读 410410 自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？2 2、边读边作上批注。3 3、交流思考结果。4 4、指名分事件读课文。（要求读准、读通顺、读流利。）（二）引导学生抓住回忆部分，把课文一分为三。提示回忆性的文章一般结构。三（二）引导学生感受：课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。（四）从整体上把握全文，了解课文回四.拓展练习五.作业：人物外貌片段描写四、（一）熟读课文，在令你感动的地方作批注。（二）抄写生字词语。忆刘老师的几件事情，学生实际上也就很自然地对课文的内容和层次进行了梳理。巩固复习，深入理解。板书设计：谈腿疾乐观 26.26.理想的风筝写板书坚强放风筝对生活的热爱分层作业设计：1