给家乡孩子的信(教案)

1、给家乡孩子的信 初识巴金1.同学们，有这样一个人，“戏剧大师”曹禺对他的评价是这样的：他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 “著名作家”冰心：他是一位最可爱可佩的作家。他的可佩之处，就是他为人的“真诚”。“文学巨匠”鲁迅：他是一个有热情的、有进步思想的作家。 在屈指可数的好作家之列的作家。“武侠宗师”金庸：他是中国伟大的作家。“当代学者”王蒙：他是中国作家的一面旗帜，也是我们这一代人的老师，最好的朋友。“法国前总统”密特朗：他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。2.他是谁？(板书：巴金) 2003年11月25日，巴金百岁生日那天，国务院授予他“人民作家”的光荣

2、称号3. 谁来说说对巴金的了解。注意不大段地读资料，选择你给你印象最深的一两句话来说。4.现在对于巴金这个人，我们只是初识，认识还有些模糊，不过没有关系，认识一个人是需要有一个过程的，我们今天这节课就通过巴金先生给家乡孩子的信来读懂他。（板书：初识读懂）5.这封信巴金爷爷不仅仅是写给他家乡的孩子的，更是写给所有的能读到它的孩子们的。所以，编者叔叔把它选进了我们的语文课本，就是希望我们都能读到它。 读懂巴金1. 预习的时候大家都把信读正确、读通顺了。下面就让我们静下心来再读读这封信。找出其中能让你认识巴金、读懂巴金的语句，把自己的感受写下来。学生相互交流感受。2. 会读书的人是能够把一本书读成一

3、段话，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词的。书越读越薄，字越读越少，但感受却是越来越深。试试看，把你刚才的感受再整理整理，看看能不能把一句话甚至是一段话读成一个词呢？（出示句子，请生解读、板书：关爱孩子、谦虚、惜时、奉献）关爱孩子：（1）出示句子，指名说词。（2）出示补充资料，快速浏览。了解这封信是在非常困难的情况下写的。（3）指导朗读：一个“终于”，两个“多么”，就让我们感受到巴金爷爷对孩子们的深深情谊，我们一起读好这两句话。谦虚：（1）出示句子，指名说词。（2）哪些词让你感受到谦虚的？（不是而是，说不上，谈不到，老老实实，平平凡凡）（3）巴金真的这样平凡吗？看作家卡片，了解成就。巴金一

4、生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说的译文。（4）指导朗读：巴金就是这样一个人，他有那么多辉煌的成就，可从不以文学家自居。一生谦逊、老实本分的做人，让我们读出对他的敬意。惜时：（1）出示句子，指名说词。（2）介绍随想录的写成。（3）指名读。奉献（1）出示句子，这三句话能读出同一个词。请生回答，说理由。（2）读好句子。总结：你们真会读书，长长的一封信读成了四个含义深刻的词语。你们不仅读懂了信，更读懂了巴金这个人。3. 巴金先生在写给不同的人的信中都写到了同一句话：出示：我愿意再活一次，重新学习、重新工作，让我的生命开花结果。（1）谁能联系对巴金爷爷的认识，说说对这句话的理解。

5、（2）他是这样说的，也是这样做的。默读。（3）你想对巴金爷爷说什么。（4）总结：他对孩子的关爱，他的谦虚、他的惜时、他的奉献这一切，都是他灿烂生命之花的片片花瓣，其实，这朵花还有许多的花瓣等我们去发现，以后，你可以去读一读巴金爷爷的其他作品，看看能不能像今天一样，从字里行间对他有更深的认识。4.滋养花儿成长的是泥土，而巴金爷爷的生命能够开花结果，都是因为他的心中“有爱”。对孩子、对文学、对人民、对国家的爱构筑起了这个伟大的人，难怪他在信中这样写到我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。（齐读）5.巴金先生的这份大爱感动了我们，也感动了中国。2003年，巴金被评为“十大感动中国人物之一”，我们一起来感受。对话巴金今天，我们认识了巴金，读懂了巴金，接下来，你愿意和他对话吗？对话一：巴金先生说：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。” 说：“巴金爷爷，您写作不仅是因为 ，更是因为 ，您用作品表达 。”对话二：巴金先生说：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” 说：“巴金爷爷，读了您的信，我也明白了，人活着要 ，不要 。”对话三：巴金先生说：“你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地