课堂教学三年规划个人总结表

1、附件4：2014年秋学期“课堂教学促进月活动”个人总结表姓名王爱荣性别男学科数学任教班级七（4）参加工作时间1996.8职称中学一级一、理论学习“三个一”情况关注、学习和研究的主要教学理论洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂模式 “翻转课堂”教学模式 教科研文章学习情况1. 试谈新课程理念下中考数学复习策略 袁鹰2. 注重双基侧重思想方法的考查谈2000年上海市中考数学试卷 王鼎3从中考命题论数学思想方法教学 胡志荣4. 方法得当 事半功倍浅谈中考数学复习方法 秦颖5. 高效课堂：关键在思想方法的渗透 费海燕6. 例谈数学思想方法的渗透 周卫东7. 七年级数学教学应重视数学思想方法的渗透 潘新德

2、8. 教有价值的数学构建“新双基”，把正教学方向 宓春燕9. 浅谈初中数学思想和数学方法 陈柱10. 数学教学中应重视思想政治教育 赵云芝学习心得撰写情况1、致力核心,打造以学生为主的高效课堂2、翻转课堂学习有感二、实践反思“三个一”情况教案撰写 有理数的乘除（1）公开课教学七（4）班 2014年10月18号教学反思有理数的乘除（1）教学反思三、其他活动及成果记录1 “五步教学法”模式研讨2课题研究3 4四、参加“课堂教学改革促进月”活动的简要小结（不少于800字）为打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生学会探究，学会交流，学会合作，敢于提问，勇于质疑，培养学生的独立

3、思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力。以达到“解放教师，解放学生，解放学校，打造高效课堂，提升学校竞争力”的教学改革目标。我校大力提倡改变其传统的教学模式和大胆学习“五步教学法”的五步教学模式。我校通过一段时间的时间与探究发现该教法效果很好，不仅解放了学生，开发了学生，提升了学生，而且使课堂的教学容量大大提高了！以下本人就该教法在实践中的一些认识与大家分享：五步教学的第一个环节是创设教学情境，数学情境不在于情境的华丽生动，不在于气氛的热烈，也不在于问题提出方式与众不同，而在于学生有对数学问题作出的反应，能否使学生产生认识冲突，真正激发学生探究数学问题的兴趣，产生想解决数学问题的强

4、烈愿望。第二个环节是组织有效教学，大约15分钟左右。教师要提出有效的问题，“懂”、“透”、“化”的境界。“懂”就是理解教材的结构，“透”就是掌握教材的系统性，教材的重点、难点和关键。“化”教师以教材为依据，结合学习对象的特点与生活经验，经过自己的思维去再现教材编写者隐藏在教材内的思维过程，以此带动学生展开积极的思维活动。应该在尊重教材的基础上，有创造性地使用教材，使教材上的学习内容更贴近学生的实际，因材施教，提高小学数学课堂教学的有效性，提升学生数学素养。五步教学的第三个环节是致力问题核心，大约3分钟左右。以问题为中心开展学习活动，致力核心问题，建立数学模型。也就是要求我们在设计课堂教学问题时

5、，给学生布置活动任务时所设计的问题必须目标明确，目的性强，要求清楚，从而聚焦焦点问题，经过独立思考、小组讨论、合作交流想法和做法，去伪存真，去粗取精由表及里抽象出数学概念、公式、定义定理等。提出的问题要突出趣味性、启发性、适度性、目标性。第四个环节是设计有效检测，大约十五分钟。 练习时数学教学的有机组成部分，是学生掌握基础知识、基本技能和发展能力必不可少的要素，是学好数学的必要条件，是可能教学的重要组成部分，练习的好坏直接影响学生学习质量的高低，练习的设计可以分成基础练习、变式练习、综合练习、开放练习。教师应想方设法设计好的检测题，通过解题处理好“知识结构化”与“知识问题化”的关系，引导学生掌握知识技能，积累活动经验，感悟策略方法，学会思考，注视知识的整合，把一个个的知识点通过练习，形成知识体系，连接成“平面”、“立体”，从而提高学生综合运用知识能力。五步教学的第五个环节是升华成果，大约2分钟。学生的能力不在于显性知识的掌握的怎么样，能力是隐性知识的外显；素质不在于显性知识的掌握的怎么样，素质是显性知识的内化与升华。一堂课的结束时，教师要让学生将公式