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文档简介

1、第八课时 除法的简便计算教学内容教材P43页例3,p43页的“做一做”，练习八13题。教学目标1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。教学用具多媒体课件。教学过程一、目标导学(一)复习引入新课1、口算。（上下两题为一组）560÷8÷7=  &

2、#160; 720÷9÷8=    1800÷3÷6=     6200÷62÷10=560÷56=     720÷72=      1800÷(3×6)=   6200÷(62×10)=2、你发现了什么?（二）揭示课题：除法的简便计算(三)展示目标（见教学目标1）二

3、、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P43页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、根据例3题中信息列出算式，并计算出结果。2、还有其它的计算方法吗？试一试。3、这两种计算方法有什么不同，你喜欢哪一种，为什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P43页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测 1、一个数连续除以两个数，可以（ ）。2、试计算:2000÷125÷8 1200÷25÷4三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同

4、桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其它学习小组或教师讲解）。（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。（3）学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的？这样计算有什么好处？3、在计算的过程当中我们要注意什么？（加上小括号）6、两种方法作对比，你发现了什么？师生共同总结得出如下结论：算式相同可以结合数字特点，改变运算顺序使计算简便。四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题）1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。2000÷125÷8 1200÷25÷425×（4+8） 2、5×99+53、我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。她平均每天写多少个毛笔字？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1题必做，2题选做，3题思考题）1、怎样简便怎样算：3200÷25÷4 2000÷25÷82、80÷163、我校一共收到捐赠图书350册，全校共有14个

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